小猴子教案
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小猴子下山教案(篇1)教学目标:
1.巧记本课8个生字的字形,通过组词了解汉字的意思。
2.正确、规范地书写生字及词语。
3.完成课后练习题。
教学重点:
1.掌握生字的字形及字义。
2.正确、规范地书写生字和词语。
教学难点:
1.“非”字的笔顺。
2.“看”和“着”的区别。
教学过程:
一、谈话导入:
上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文,通过学习课文内容,你受到了什么启示?
二、学习生字。
(一)巩固生字、词语的读音。
(1)自己认读生字及生字单片上的词语,注意读准字音。
(2)同桌小伙伴互读。
(3)电脑出示生字和词语,巩固练习。
①先出示生字:“看 非 着 棵 瓜 圆 回 可”这8个生字分别用8种颜色,教师说颜色,学生抢读生字,比比谁读得又快又准。
②再出示词语:“看着 非常 西瓜 回头 可爱 一棵桃树 又大又圆”这7个词语字号相同,颜色不同,认读方法同上。
(二)巧记字形,了解字义。
(1)让学生自己动脑,选择自己喜欢的记忆方法记忆字形。
(2)同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的。
(3)请小组进行学习汇报。
“看”:kàn 可以用做动作的方法记忆:在阳光当头照的时候,伸出左手放在眼睛上边,再用眼睛往远处盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用这样的动作来记忆“看”字。组词:看书 看电视
“非”:fēi 学生用数笔画的方法记忆: 非。也可以用儿歌帮助记忆:两根旗杆六面旗,中间拉开小距离。
组词:非常 是非
“着”:zhe 可以刚才学习的“看”字比较记忆,“看”字的第一笔改成“横”,上面再加上“倒八部”就是“着”字。也可以用儿歌记忆:歪尾巴羊,不象样,眼睛长在尾巴上。组词:看着 说着
“棵”:kē 用熟字加偏旁的方法记,苹果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。儿歌记忆:一个果,落树旁,只能看,不能尝,这个字就是棵。
组词:一棵树
“瓜“:guā 很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字。儿歌记忆:一
查看更多>>您将会了解为何“小猴子下山教案”是如此的与众不同,再次感谢您的光顾希望您能多多留意我们的网站。教案课件是我们老师的部分工作,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一。
小猴子下山教案 篇1一、教材分析
《小猴下山》是九年制义务教育小学语文第二册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇童话大故事,主要讲了一只猴子下山,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米,看见西瓜就扔掉桃子,看见兔子就扔掉西瓜,最后一无所获。本文图文并茂,语句生动,文质优美。按故事发展顺序编绘了四幅图,分别与二、三、四、五段内容相应,使小猴的动作、形象直观化。但由于课文内容是叙述性的,画面是静止不动的,学生对猴子的接触太少,对猴子的动作想象有一定的难度,而利用多媒体及图、文、声、响于一体,以及它丰富的表现力和快速的信息传递,充分的资源共享等优势,整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生个性化阅读,打破传统的教学模式。
本课教学以新的课程标准为指导,力图在优化教学结构,改革教学模式上有所突破和创新,引导学生自主、个性化阅读,根据学生认知、情感、思维方面的实际情况,本课的教学目标如下:
知识目标:理解课文内容,正确、流利地朗读课文,积累词语。
能力目标:培养观察能力、自学能力、和口头表达能力。
情感目标:懂得猴子见新扔旧是不好的,明白做什么事都要专一的道理。
教学重难点:指导学生正确、流利地朗读课文,明白做事要专一的道理。
二、说教法
新课标倡导,学生的语文能力是在不同的差异中得到发展的,学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。依据本课故事性强,画面丰富,结构类似的特点,我将教学文法定为:
1、图文结合,情景教学法。
2、自主、合作、探究,集体学习与小组学习相结合。
3、迁移法。
三、教学过程
我将此过程设计为四大环节。
(一)、激趣导入,引入课题。
心理学表明,当视听感观并用时,能使学生入景入情,能使学生在愉快中学习。因此,我安排了这样的导入:课件出示小猴下山的动画片,这个导入给学生再现了故事的生动情节,面对如此生动、形象的画面,孩子们一定会被猴子淘气、顽皮的形象所吸引。紧接着,学生读了课题后,我又以"读了题目,你想知道什么吗?"引起学生的兴趣,使孩子们心潮
查看更多>>本文将全面介绍“小猴子下山教案”相关知识点,教案和课件是教师精心准备的重要教学工具,本学期也到了编写教案和课件的时候了。教案作为教师教学的重要参考依据,十分重要。欢迎继续关注本网站获取更多信息!
小猴子下山教案【篇1】教学目标
1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文,利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。
3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。
4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。
教学重难点
了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意,不能三心二意。
教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:词语卡片、多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“猴、结”等7个生字,会写“块、非、常”3个字,读准多音字“结”的字音。
2.能正确、流利地朗读课文,借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事的主要情节。
教学过程
板块一谜语导入,激发兴趣
1.课前交流。
师:动物王国里有很多小动物,今天我们就请来一位动物朋友,它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉,你们猜猜它是谁?
生:小猴子。
师:没错,就是聪明调皮的小猴子。你听过哪些和小猴子有关的故事?我们来交流一下。
生:《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……
师:今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事。
2.导入新课。
(1)导语:小猴子在参加完动物王国的大会以后呀,觉得动物王国有点无聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山后发生了什么事呢?让我们一起来学习第18课《小猴子下山》,板书课题。
(2)出示课件。(课件出示:用田字格展示“猴”)
(3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意观察右边的“侯”里面没有一竖。很多小动物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、猫……
(4)齐读课题。
板块二明确脉络,整体感知
1.初读课文,梳理文段。
(1
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小班猴子教案 篇1活动名称:
思维游戏――《寻找淘气的小猴子》
教学目的:
1、幼儿能分辨细微差异,按要求找出物品。
2、引导幼儿学会正确地观察方法。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
教学准备:
黄边大卡片9张 《淘气的小猴子》卡片12张
教学流程:
游戏"孙悟空七十二变"引入活动 → 集体游戏"寻找淘气的小猴子" → 个人操作卡片
教学过程:
(一)引入活动:
师:"小朋友你们看过动画片《西游记》吗? 你们最喜欢谁啊?为什么?(让幼儿自由的发言)师:"老师也喜欢动画片中的孙悟空,因为它能七十二变。你们喜欢它吗?""咱们玩一个游戏吧。"(教师带幼儿玩游戏)游戏:《七十二变》
玩法:幼儿"孙悟空,孙悟空,七十二变"同时幼儿摆出不同的动作。
(二)活动进行:
1、集体游戏: 游戏"寻找淘气的小猴子"
(1)小猴子贝贝也非常喜欢孙悟空它向孙悟空学了七十二变,小朋友看它都能变出什么?变的好不好?(出示袜子大卡片)
(2)引导幼儿从三张卡片中找出与其它两张有不同地方的卡片
(3)按照顺序观察比较卡片,教会幼儿细致观察的方法。
(4)根据难易程度先出示画面简单好发现的卡片
2、幼儿操作:
(1)请幼儿从三张题卡中找出与其它两张卡片不一样的地方并 用笔画出来。
(2)能力强的幼儿继续操作画面比较复杂的卡片。
3、活动结束 :
教师以游戏的口吻结束活动。
小猴子夸咱们小朋友真聪明,它每次变完都让小朋友找出来了, 现在小猴子还想请大家到外面去做游戏,说说它还能变什么?回家考考爸爸妈妈看他们能不能把小猴子找出来。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班猴子教案 篇2活动分析:
滑梯是幼儿喜闻乐见又经常接触到的玩具,户外活动时,滑滑梯是孩子们的最爱。每次一问孩子们出去玩什么?都是争先恐后的说:“滑滑梯”。但是由于小班的幼儿年龄小,四肢运动不协调,在玩的过程中幼儿的自我保护意识比较弱,不能很好地把
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