笑脸教案

经过栏目小编精心整理我们终于推出了最新的“写笑脸的作文”，日常学习中写作是我们所需的重要能力，频繁地写作可以训练我们的思维逻辑。写作文要首先进行构思，保证有一定的思路和想法再去写，怎样把作文写得又好又快？

如果田野是一本活的书，那当你翻开它时，你最先听到的或许是那婉转的鸟语；看到的或许是一派丰收的景象

瞧，地里的豆子一个个都鼓起了荚，全熟了，金黄金黄的。远处，芹菜、菠菜、小白菜、花菜，正长得茂盛，有黄绿、有油绿，有深绿，远近高低似乎融成了一体。棉花更是惹人喜爱，有的已经开放，白得像雪；含苞待放的棉桃像铜铃似的缀在上面左右摇摆，棉叶交错，不时发出细语声。滚圆滚圆的南瓜，像一个个胖娃娃，正及不可待地召唤人们去收获。金秋的田野铺金叠翠，令人心醉。几个妇女在地里摘棉花，脸上露出了甜蜜的微笑。远处还有摘桔子，砍玉米，干得热火潮天。

看着这欣欣向荣的笑脸，你可曾想过，隐藏在笑脸背后的是什么，那死气沉沉，劳累地工作是什么，那便是愁脸。没有轻快的鸟语，只有沉重而泛味的知了叫，没有一丝凉风，只有天空射出的熊熊火焰，与地底冒出阵阵热烟

看那，田间挥镰的农民，正面朝黄土背朝天地锄田、割麦汗水湿透了他们的衣服，想的也只是劳动、劳动、劳动。农民们早起晚归，辛血浸透了无数的庄稼，就连夜晚，也要看看天空的云，听听窗外的风。

如果田野是一本书，那当我看完这本书时，总会给我无穷的回味

这件事发生在很冷很冷的夜晚。我做完作业来到卧室，躺在床上。妈妈问：“函，作业做完了没有？”我开玩笑着说：“没做完。”“那还不快去做完啊！”妈妈急了，我笑着说：“是假的，我早已做完了，刚刚是跟你开玩笑呢！”“嘿嘿…..又做放羊的孩子了。”妈妈说。我叫起了：“开玩笑不是撒谎，开玩笑不是撒谎。”我哭着喊着跑进自己的房间扒在床上的哭了。嘴里还不停说着：“我不是放羊的孩子，我没撒谎，坏妈妈，坏妈妈！”那时我哭的伤心极了。

哭了一阵子后，我停止了哭泣。躺在床上跟我最喜欢的玩具小熊——我管它叫乐乐。（因为，它经常带给我快乐。）“乐乐，你觉得这个家温馨吗？那你喜欢这个家吗？那么我们一起唱歌好吗？如果不想，那我们一起跳舞？那我们一起做游戏吗……？”这一连串问题好像回答不完是的，可是，从乐乐的笑容中，我觉得乐乐把每个问题都回答了，我紧紧的抱住乐乐，接着我松开乐乐网，又继续跟乐乐谈话，虽然是在

教案课件的写作需要注意以下几个方面：

1. 教学目标明确：教案要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。教学目标要具体、可衡量，并与学生的学习需求相适应。

2. 教学内容合理：教案要根据教学目标确定教学内容，内容要有层次和逻辑性，确保能够满足学生的学习需要，并能促进他们的学习兴趣。

3. 教学步骤有序：教案中的教学步骤要合理有序，包括导入、讲解、示范、练习、巩固等环节，确保学生能够从简单到复杂、由表及里地掌握知识。

4. 教学方法灵活多样：教案要综合运用多种教学方法，包括讲述、示范、讨论、合作学习等，以满足不同学生的学习需求，激发他们的学习热情。

5. 学法引导明确：教案中要设定明确的学法引导，即指导学生如何学习、如何使用学习方法和策略来达到教学目标，并培养他们的学习能力。

6. 教学资源充足：教案课件应包含所需的教学资源，如教学素材、教具、课件等，确保学生能够充分利用这些资源进行学习。

7. 教学评价合理：教案中应设定合理的教学评价方法，以检测学生的学习进步并反馈给他们，同时也能够指导教师的教学调整和改进。

通过注意以上方面，教师在写教案课件时可以更好地规划和设计教学内容，提高教学质量，促进学生的学习效果。

活动目标

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备

1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

2、自制的京剧脸谱面具人手1面。（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）

3、教学挂图或幼儿用书：《戏说脸谱》。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、教师引导幼儿学习歌词内容。

师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。

教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

师：现在你们知道图上的认识谁了吗？（幼儿自由讨论）师：蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；花脸的孙猴很神气；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

教师用

教师们必须为每一堂课准备教案和课件，每位教师都要认真准备自己的教案和课件。教案是实现教学目标的关键所在。通过搜索和整理，笔者为大家带来了“变脸美术教案”，希望这篇文章能够给你带来一些启发，并且希望你会喜欢它！

大班下学期美术教案《变脸游戏》

设计思路：

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

活动目标：

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

活动准备：

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程：

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1．师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。

2．师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。

3．师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)?

4．师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)?

三、讨论面具的绘画方法

1．师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)?

3．师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？小编现在推荐你阅读一下画脸谱教案集锦，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

京剧脸谱不仅是一种具有民族特色的舞台化妆形式，也是一种装饰性

很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值和实用价值，在我们生活中，许多物品都融入了脸谱艺术元素。脸谱的创作，能培养学生的创造精神和创造才能，提高其审美观念及审美情趣，有助于学生造型能力和色彩表现能力的提高，提高其审美观念及审美情趣，培养学生的创新精神和创造才能。让美术课堂成为传承中国传统文化的平台，激发学生的爱国热情。

京剧脸谱教学分为两部分：图案篇、色彩篇，共两个课时。本课之前，学生已经对脸谱艺术有了基本的了解，对图案知识进行了学习和再创作。本课教学可以引导学生围绕实践活动自主开展研究性学习，划分成四个阶段性的探索活动：①欣赏与探索：通过欣赏作品，探索京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。②表现与创造：创作技巧及步骤③思考与评价：以小组为单位，按教材的评价内容进行作业展评。④学习网站：可以收集哪些素材与资料，提供小组美术创作参考？

学生分析：

通过上一节课的学习，发现学生对脸谱创作还是有相当大的兴趣的。

现代学生处在一个“快餐文化”泛滥的时代，通俗小说、通俗影视剧、流行音乐的风行，使人们对许多传统艺术渐渐淡忘。学生对传统文化的不喜欢源于不了解，这就需要教师经过正确引导，以学生为本的自主探究，利于知识的积累和运用，采用直观性教学贴近学生实际，从而激发他们的学习兴趣和创作灵感。

教学目标：

a、知识目标：

通过探究，了解京剧脸谱色彩的象征意义和搭配特点。

培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

b、能力目标：

根据脸谱颜色所代表的含义，选择一个主题，分组合作设计一套京剧脸谱。重在养成实践和探究的能力。

c、情感目标：

通过对京剧脸谱艺术的探究和实践，使学生传承文化，增长知识，培养学习美术的兴趣。激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

d、发展目标：

①培养学生的创造性思维②培养学生自主学习的能力，学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自