小学五年级英语课件

小学英语五年级课件

资料一般指可供参考作为根据的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学英语五年级课件”，相信一定会对你有所帮助。

小学英语五年级课件 篇1

单元知识目标：

一、复习单词：

g t schl, g t bed, get up

二、能听、说、读、写有关时间的单词：

(二)引入新课

对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。

(三)互助释疑

1.学生集体听磁带跟读单词，要求指读。

2.个别学生展示，教师及时评价。

3.教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。

(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

三.展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述时间

(二)班级展示

1.指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。

2.补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。

四.点拨升华

(一)教师放录音，学生跟读，纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

五.课堂作业

作业当堂清

1.单词拼写

小学五年级英语教案范文 篇2

教材分析：

1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

学情分析：

1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标：

1、学习句型how many bananas do you want?

how much cheese do you want?

do you like cheese,lingling?

no, i don，t ,i like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点：

1、说出购物的过程，表演课本对话。

2、 使用how many , how much问多少。

3、 分清可数名词和不可数名词。

教学过程：

一、热身复习

学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much y

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小学六年级英语课件

小编无比巧思地构建了这一份独树一帜的“小学六年级英语课件”。对老师来说，设计和准备自己的教学计划和课堂材料是职责所在，而且教案里的内容必须丰富完整。拟定教案是教育活动中不可或缺的一环。浏览这个页面，你将会对相关知识获得更深层次的认识！

小学六年级英语课件 篇1

小学英语教学的对象一般是7-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢表扬。爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“allworkandnoplaymakesjackadullboy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。但从纯英语教学的角度看，英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，形成一定的综合语言运用能力。正是由于这种“任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。传统的课堂教学往往很注意课堂纪律，学生静静地坐在那儿，师云亦云，整个课堂也因此变得沉闷乏味，学生的学习兴趣和热情也在不知不觉中逐渐消失殆尽。

游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。

小学阶段的英语教学必须考虑学生心理发展的特点，游戏的成功与否在某种程度上决定于游戏对儿童心理的满足程度，游戏越能满足儿童的心理需求，就越容易成功。所以，设计游戏要以儿童的心理特点为基础。

在平常教学中，我以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学的实践操作和探索，在教授学生数字的时候我觉得以下方法比较实用，具体做法如下：

t:now,let'splayagame.pleaseguess,what'sthenumberonthecard?ifyou'reright,iwillgiveyouthecard.

iwillsaythefirstletteroftheword.

t:yes,you'reright!hereyouare!

教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起读。以此方式将十个数字猜出，巩固数字单词的认读。

2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。

3.接球的

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小学英语五年级课件范例9篇

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？小编现在向你推荐小学英语五年级课件范例9篇，有需要的朋友就来看看吧！

小学英语五年级课件 篇1

第一课时

教学重点：

1、let’s learn局部的单词：flying， walking， running， jumping， swimming、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

2、听、说、读、写单词：flying， walking， running， jumping， swimming。

教学难点：

1、walk， run， jump， swim的末尾字母与ing连读的发音。

2、running和swimming的单词拼写。

教学准备：

教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn， let’s chant）、课件、动画素材。本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

一、 warm—up

活动一：唱一唱

教师播放三年级上册第四单元a局部let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，同学边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元b局部let’s do 的录音，方法同上。

活动二：做一做教学参考时间：2—3分钟

（1） 教师将jump， walk， fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit、 walk like an elephant、 fly like a bird、同学边跟读边做相应的动作。

（2） 教师继续发指令，同学做动作，适时提问：what are you doing？，引导同学回答：i’m （jumping） （like a rabbit）、。教师在黑板上的jump后面加上ing，出现新词：jumping。同法引入walking和flying。

二、presentation

活动三：学一学教学

教师出示let’s learn局部的教学课件，提问：what animals can you see in the picture？让同学回答。

教师指着大象说：look at the elepha

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小学英语五年级下册课件系列

教案课件是需要老师精心准备的，因此需要老师自己分出时间来完成这些任务。教案和课件的存在确实可以帮助教师更好地传授知识和技能，但要如何才能制作出优质的教案课件呢？关于“小学英语五年级下册课件”这个话题，我们可以提供一些相关信息供大家了解。感谢您的支持，希望您能多多关注我们的网站！

小学英语五年级下册课件【篇1】

pep小学英语五年级下册 unit4 what are you doing?说课稿

尊敬的各位评委：

你们好！我是

号，我说课的内容是pep小学英语 年级 册unit “what are you doing?” part a的第一课时。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：

一、说教材

二、说学情

三、说教法设计

四、说学法指导

五、说教学过程

六、说板书设计(下面先说第一方面)

一、说教材

1、说教材地位与作用

本课时是pep小学英语五年级下册unit4的第一课时。主要围绕“what are you doing ? ”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习打下了良好的基础。２．说教学内容分析

本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。并能运用句型 “what are you doing? i’m doing the dishes/„.”询问别人正在做什么并作答。那么在这五个动词短语当中，do the dishes是五年级（上册）unit 4要求四会的词组，read a book, cook dinner在五年级（上册）中学过意思相同的两个短语read books和cook the meals，并且属于四会内容。draw pictures 和 answer the phone 在前几册中也出现过,总之，这五个动词短语中的前三个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。３、说教学目标的确定

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生

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