小羊课件
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让我们一同探索“狼和小羊课件”的世界,发现它的隐藏秘密。感谢您的阅读,希望这些信息能够帮助到您。每位老师在备课前都需要准备好自己的教案和课件,新学期也到了编写教案和制作课件的时候了。教案是教学体系的重要支持。
狼和小羊课件(篇1)教学要求:1、能分角色朗读课文。2、学会10个生字,理解生字组成的词语的意思。3、初步认识反问句。懂得跟狼一样的恶人是没有道理可讲的。教学重难点:1、初步认识反问句。2、懂得跟狼一样的恶人是没有道理可讲的。教学准备:教学挂图、生字卡片、小黑板、田字格黑板、录音机、课件、头饰。一、看图,导入新课1、看图,图上画的是什么地方?有两只什么动物?2、你能说说狼和羊各有什么特点?今天,我们学习的课文就和这两个动物有关。3、板书课题:10、狼和小羊4、学习生字。(1)、教学生字“狼”,lang,左右结构。反犬旁,加上“良”。(2)、狼与“很、跟”比较5、看到这一题目,你们马上想到了哪些问题?6、老师范读课文,要求学生边听边思考:课文讲了一件什么事情?小结:课文讲的是狼为了要吃小羊,故意找碴儿的事。教:“找碴儿”是什么意思?过渡:狼找了几次“碴儿”呢?二、初读课文1、读课文,要求:读准字音、句子2、检查自读情况3、再读课文,标出自然段的序号。4、回答提出的问题,并在书上作记号。三、学习课文第1—31、读第一段,思考:你读了第一段知道了什么?2、幻灯演示羊先到,狼后来及羊和狼所处的位置。3、第二段主要讲的是谁?4、狼见到羊会有什么表现?狼想吃小羊找了什么借口?把“你安心”换一种说法想想“找碴儿”是什么意思?5、第三段主要写谁?小羊听了狼的话心情怎样?“温和、亲爱的”说明什么?把小羊的第一句话换一种说法。幻灯演示,帮助学生理解第一句。6、指导朗读。7、学习生字。(1)、出示生字。指导学生观察字形、分析。(2)、有什么好办法记住生字(3)、观察记忆(4)、教师范写,学生书空(5)、学生描红。8、小结四、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字词。
狼和小羊课件(篇2)1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图)
查看更多>>2024.02.26 小羊课件
资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!那么,想必你在找可以用得到的资料吧?小编陆续为大家整理了狼与小羊作文,感谢您的参阅。
狼与小羊作文(篇1)爷爷的羊圈里养了一只老母羊,平时我路过都不会去瞄它一眼,直到那天早晨……
“咩咩咩”,我还在做美梦呢,忽然被一阵吵闹的羊叫声惊醒了。怎么回事?我连忙穿上衣服,迫不及待地跑下去看个究竟。哦!原来是那只母羊生了一对双胞胎小羊。只见它们紧闭着双眼,蜷缩在一起。老母羊正用舌头认真地舔着小羊身上的血迹,不一会儿,就舔得干干净净了。看着小羊乖巧的样子,我突然对它们产生了兴趣。
从那以后,每次放学回家,我都会第一时间去光顾羊圈看小羊。渐渐地,我发现小羊越来越可爱了,皮毛变得柔顺洁白,圆溜溜的黑眼睛透着天真与稚气,小尾巴总是翘得高高的。我喜欢伸出手去摸摸它们,它们看到我时,也会乖乖地跑过来,就这样,我们很快成了好朋友,我还给它俩各取了一个名字,欢欢和乐乐。
今天吃完早餐,我又去看小羊了。只见小羊躲在妈妈的怀抱里,正沐浴着灿烂的阳光,一看到我来了,就蹦蹦跳跳地来到我身旁。我拔了一根嫩草,故意放在它们面前。欢欢眼疾嘴快,嫩草瞬间就被它消灭掉了,而乐乐只能在一边眼巴巴地望着。我看着不忍心,就又拔了一根草,可谁知又被欢欢独吞了。唉!原来双胞胎也都分强与弱,欢欢霸道一点,乐乐就显得温顺多了。
我拾起地面上的一根小树枝,准备教训一下欢欢。它仿佛看出了我的意思,机灵地躲开了。这时,乐乐舔了舔我的手指,好像在感谢我呢!我又取来了许多青菜,现在它们不抢了,因为已经足够吃了。只见它们津津有味地吃着,小尾巴甩来甩去的,有趣极了!
我好喜欢这两只小羊,它们给我的生活增添了不少乐趣。
狼与小羊作文(篇2)俗话说民以食为天,而作为一名资深吃货,我更以吃遍天下美食为已任。令我最难忘的美食,还是今年暑假在西安回民街吃的羊肉泡馍。
羊肉泡馍味儿好,看相也好。雪白的米线和米黄色的馍浸泡在米色的羊肉汤里,一块块褐色的羊肉、翠绿的香菜散落其中。而我喜好吃辣,便浇勺辣油。色香味俱全的羊肉泡馍令我垂涎三尺!
羊肉泡馍的做法很简单,几个师傅煮一锅羊肉汤,来了客人,随手抓一把泡好的米线放入竹制的漏勺里,在一锅热汤里来回地晃动,烫上一两分钟。待米线烫熟了,一个师傅就拿一块馍掰
查看更多>>工作总结之家英勇不屈地克服了重重困难完成了今天的“狼和小羊课件”。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。这些建议仅供参考具体方案需要您结合实际情况做出调整!
狼和小羊课件 篇1教学目标:
1、理解课文内容,在原有的基础上学会抓住关键词分角色朗读;
2、学写生字“狼”和“争”,理解“找碴儿”“争辩”的意思;
3、了解故事的寓意。
教学重难点:学会分角色朗读课文
教学流程:
一、谈话导入:
1、同学们,有一天在一条清清的小河边,有一只小羊在喝水。正在这时,从森林里走来了一只狼。(课件依次出现)你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗?这节课,咱们就一起走进《狼和小羊》的故事。“狼”字是本课的生字,有没有小朋友已经会写了?
预设:你来说说“狼”字怎么写?
生:左边一个“反犬旁”,右边一个“良”字。
2、是的。那你们是怎么学会这个字的?在哪里见过啊?
3、你们懂得在生活中识字,你们真棒!来,伸出你的小手,和老师一块儿写一写“狼”字。(生书空,师板书课题)师念口诀,让生跟着边写边念:反犬旁,首撇高,三横写密捺舒展。
4、描红课后“狼”。
二、初读课文,学习生字
1、那么,狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?请同学们大声的读课文,读准每一个字音,读通每一句话。把课文读的正确、流利。
课件出示:大声读课文,正确、流利
2、检查预习:
a.同学们,课前我们已经做了预习。谁能告诉老师,课文一共有几个自然段?请同桌互相检查标段落情况。
b.接下来,老师检查你们的生字词。打开《补充习题》,完成第一题。
可怜,争辩,弄脏,倒流(投影出示,学生帮改。一生读,其他跟着读三遍)
c.还有几个词有点难,老师也想请你们帮忙,谁来读准。
课件出示:找碴儿争辩
注意:找碴儿:请几生读,儿化音,跟师读。谁知道什么叫找碴儿?
找碴儿就是找借口、找理由。请带着你的理解再读读这个词。
争辩:强调后鼻音。你知道什么叫“争辩”吗?看到“争”这个字。
课件出示:篆书争。“两只手互相拉扯,叫做争。”小手拿出来,跟着老师写“争”,边写边念:先写小手在上头,再写大手横着拉。描红
三、再读课文,理解课文内容
过渡:文中谁在找碴呢?“狼”为什么要找碴儿?
预设:狼很想吃小羊
1、我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)狼这么想吃
查看更多>>2023.07.19 小羊课件
老师上课前要准备教案课件,这是工作负责的表现之一。现在我们要开始写教案课件了。教案是教师在教学过程中具体操作的依据,所以在写教案课件之前,我们要考虑哪些问题呢?下面我将详细分析“祁黄羊课件”的相关内容,提供给大家供参考,但请大家在使用时务必进行充分的自我判断和把握!
祁黄羊课件【篇1】教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,能联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文。
难点:理解课文内容,联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”的意思。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、交流展示:复习第一部分。
1.指名读,思考:这一部分告诉我们什么?
交流展示:当时的时代背景以及祁黄羊的身份。
2.用“之所以……是因为……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。
板书:辞职
设计意图:此环节交流展示学生上节的学习成果,提高学生上课积极性,通过交流展示共享学习成果。
二、合作探究,精讲点拨。
既然祁黄羊辞职了,那么他又向悼公推荐谁担当此重任呢?
板书:荐贤
1.引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。
从悼公的话中,体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。
从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。
2.导读第二次对话。
读好反问句、疑问句。
小练笔:把反问句改为陈述句。
体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品德。
3. 指导感情朗读,分角色朗读对话。
4. 合作交流讨论:
解狐听到祁黄羊举荐他,会怎么想,怎么说,怎么做呢?祁黄羊的亲朋好友听说此事又会怎么想呢?
板书:外举不避仇
5.自读第8-12自然段,你体会到什么?
6.讨论交流:
从“只有”“想了想”“郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是既无奈而又慎重的决定。
从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
小练笔:把反问句改为陈述句。
7.指导感情朗读,分角色朗读对话。
8.祁午听到这番话又会怎么想,怎么说,怎么做呢?那些不了解黄羊的人又会怎么想呢?
板书:内举不避亲
9.那么当时的人们又是怎么看待他的呢?朗读第13自然段。
板书:钦佩 出以公心
设计意图:此环节要求学生通
查看更多>>2023.10.30 黄羊课件