夜雨寄北教案

夜雨寄北教案7篇

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，您有没有了解过资料的种类呢？下面是小编精心整理的"夜雨寄北教案7篇",欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

夜雨寄北教案(篇1)

一、导入新课

在一千年前的一个秋雨绵绵的天气里，一位诗人收到他远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，于是诗人倚窗观雨景，吟成了这首传唱的古诗。它就是今天我们要来学习的——唐代诗人李商隐的一首诗《夜雨寄北》。

二、了解作者

李商隐（813—858）：字义山，号玉谿生，是晚唐时期很有影响的一位著名诗人，他与杜牧生活在同一时代，被世人并称为“小李杜”。李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他是“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最有特色。

三、解诗题

这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人王氏。而现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。

四、研读课文、理解诗歌主旨

1、让学生结合课下注释理解诗歌内容，口译诗歌内容

字词：巴山——泛指巴蜀之地却话——重提、再说

2、结合内容理解诗歌主旨

你问我何时归来，我也不知道自己的归期。眼下这夜色中的巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天的巴山夜雨呢？表达了作者对家中妻小的思念之情。

五、当堂落实基础

1、李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者______和杜牧则有______之称。

2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。

①何当共剪西窗烛[何当]：________________________

②却话巴山夜雨时[却]：_________；[话]：__________

3、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：______

____________________；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：

_______________，_________________。

六、背诵并默写全诗。

夜雨寄北教案(篇2)

这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。

教学目的：

一、引导学生理解这首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

二、加强朗读教学，

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雨夜的句子

当雨水纷纷扬扬地落下，我仿佛置身于一个梦境之中，在这漆黑的雨夜里，没有任何事物等待着我的到来。在我们相互交流的时候，句子成为了最重要的工具，它们无处不在地表达着我们的情感和思想。句子不仅是思维逻辑的体现，更是人类情感的释放，你喜爱古典文化，那么一定读过许多富有魅力的句子。编辑特别向你推荐《红楼梦》，它是一部非常有意义的经典著作，相信对你会颇有启发。希望你会喜欢！

雨夜的句子(篇1)

1、看着你写的《情书》，坠入你织的《情网》，和你《相思风雨中》，共度《忘情冷雨夜》，才明白《你是我今生唯一传奇》。

2、这一天，柳永要离开汴京了，听着秋蝉在耳边嘶鸣，他和相好的女子离别。

3、悲或泪，这秋雨之夜会原谅我，怜悯我。我是一个孤独的雨夜，前方的路虽然迷茫，但我并不害怕。微笑，朝着远方执着。

4、据说雨是哭的最好时间，只要你站在雨中，没有人知道你的弱点。

5、夜太深，雨太重了，逐渐消失在黑暗中，然后泥泞黑暗覆盖了我的视线，我只能清楚地看到雨夜的天空仍是一点星光，光，就像在他的内心深处在最黑暗的地方一半一半的一个亮点。

6、雨季到了，几天都是雷雨，就像我此刻的心情家庭矛盾没有解决，一切都不顺利…身体不好，前几天，老病复发，那种病，说不出话来，我真的不知道今后的路该怎么走一个人，在这个无助的雨夜，有一种哭泣的冲动，生命就这样对待我，我的生命有意义吗？我很累，今天要承受的事情太多了。

7、明夜雨不懂，淡花失落，残梦不回，一别，瘦了谁的脸？笔锋眷恋我填西江月，沁心萦绕你叹春去。

8、暴风雨来临前伤感句子

9、花瓣在灯光下，散落在雨中，没有选择的飘落，就像沉睡中的灵魂被召唤，在无人雨点的夜晚徘徊，唤醒了无数的雨滴，在他们的身上沙沙作响，像彼此在他们的心里跳动。

10、她凝眉思念的容颜，如雨夜，在我的梦中萦绕。

11、晚上我读诗的时候，窗外下着雨。听着雨声，忽远忽近，我静静地坐在柔和的灯光下，用春芽发芽的姿势，让他的身影在雨夜里越来越深，让他的梦在诗里越来越飘得更远。

12、因此，当我最终和两个同事在雨夜从报国寺出发时，对即将到来的这一夜有一种莫名的激动。

13、有一天你会遇到一个男孩，他会把你抱在手里，像日出和日落一样陪着你，所以别哭了，擦干眼泪，去睡觉吧。

14、多美的夏夜啊！闪闪发光的星星在无尽的灰色天空上闪耀着，岩石幼虫、蟋蟀、昏昏欲睡的青蛙、蝉在草地上、池塘边、树上唱着轻柔的抒

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雨夜高二作文

如若您对这一话题尚属陌生，或可拟阅读《雨夜高二作文》以增进了解。此文供您参考，敬请保留。作文有助于学子领略与鉴赏文学作品之魅力与思想内核，透过书写可更加清晰地设想与构思身边未来。一篇出色作文的创作必不可少地依赖日常练习。

雨夜高二作文 篇1

夜，来临；雨，不期而至；风，黑阴暗留住平宁的痛；

她，一如平常。

桌子早已拖自床前，侧身斜卧，淡蓝色的小被套覆在胸前，硬板床咯吱的响，发迹，伏案。拾笔翻本俯首，淡蓝色的字体在淡蓝色的簿本上腾跃，浮动。

两年了，走出水乡，走出校园已整整两个年月了。16岁，浅浅的悲伤驳杂着浅浅的情素，她没能上高中，家里实在是供不起她，没过量久，她到达了x城。那个时间，她老是轻而易举的将本人扮成一个落寂的人，躲在x城的一角，查看惊异迷惑手足无措。好在碰到她的人都很好。

起首，她在一个影相馆当学生，这是老爸的办法，谢绝推却，看着那深厚，衰老的男人，她无力反抗，即便不情愿。师父是一个白胡子老翁，和气极端。在冰浮现之前她老是反复着类似的事取景-影相-冲印。穿越于行行色色的相片中。经常在晦暗的冲印房一待即是几个小时。冰住v城，在上大学，此次是来看老翁子的，说是他的啥远房亲戚，停息的光阴也然而一个月，干-洁净净，洁身自好，觉得浅浅的，涩涩的，没办法描写。冰爱叫她婢女，喜欢乐眯眯的摸了摸她的头，爱没事的骑车载着她四处浪荡，大桥上，城堤旁，公园中，夕照下，愉快的影子装饰点点形踪。冰走了―没带走啥，也没留住啥，她们之间似乎啥都已产生过，又似乎啥都不曾产生。

日子仍在反复，一年后她到达此刻工作的地点，依然在x城，除影相依然是影相，犹如坐在庞大的运气之轮上做着一样的工作，天复成天的反复，耻辱的转动。在x城的同学，间或打电话过来安抚恭请她去她们的学院景仰，果真特别想去，可她内心实在的怕啊，说不出的味啊，是惭愧？是嫉妒？依然是怕校园钩走她的魂么？云云企及，云云期待，可这对她来讲正如隔岸的火，可眺望而不行涉及。

雨，照旧在下，风依旧在刮，不知今晚她又写下了啥？停笔合本举头，不知她正期望啥？

雨夜高二作文 篇2

急促的雨声在窗外滴答着——前些天晚上，心里象被什么堵住似的，闷惶惶的。思考着一些文静的事情。那个由于某种情绪支持下写的一些烂字乱文，给她看还是不给她看。反复在脑中回旋着。算了，不想了。窗外，那不大不小的雨仍在继续。望着窗外漆黑的夜空，慢慢的坐了起来把那日光灯

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雷雨教案

资料一般指可供参考作为根据的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？或许你正在查找类似"雷雨教案"这样的内容，仅供参考，欢迎阅读。

雷雨教案【篇1】

【教学目标】

１、会认４个生字，会写１２个字。

２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】

１、重点：认字、写字、朗读课文。

２、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、图片。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课件导入，揭示课题

１、出示课文插图：你看到了什么？

２、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。这节课，我们一起学习《雷雨》。 （出示课题）

二、初读课文，识字写字

１、课文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。自由读课文，读准字音。

２、生字教学：

带拼音认生字。（读给同桌听、全会读的读、指名读）

去拼音读。（打电话游戏识字、抽查读）

句段中认字。

说说有什么好方法记住这些字？

３、指导写字“垂、蜘、越、逃”。

三、再读感知，理清条理

１、默读课文，想想课文主要讲了什么？哪些自然段写雷雨？

２、指名分节读课文，读懂了什么？

３、还有哪些不懂？进入资料城：

《闪电的形成》、《球形闪电》、《惊蛰至，春雷起》、《昆虫和惊蛰》、《彩虹的成因》、《为什么雷雨前天气闷热》、《为什么先刮风后下雨》

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

１、上节课，我们初读了《雷雨》一课，学习了生字词。课文主要讲了什么？按什么顺序写的？

２、这节课，我们就要读好雨景，想象雨前、中、后的情景。

二、读中赏雨、读中想象

１、雷雨就要来了，是怎样的情景？自由读１、２、３节。

２、汇报。

３、小作者抓住哪些事物来写？把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：

“乌云”一句：

（指名汇报──再指名读──范读──听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？──乌云压顶，读出这种感觉来）

“大风”一句：

（用第２节过渡──出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么？听到了什么？──小作者还看到了什么“一只蜘蛛垂下来”品词品

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