疑问的作文

“哇，有藕！”我一蹦三丈高，顿时神采熠熠，等待着晚餐时的佳肴。

“吃饭啦。”妈妈喊着。

我看着油滑油滑的被切成片的藕，不禁垂涎欲滴，急切的拿起筷子夹起一片，嗯——别看藕长在淤泥里，吃起来却格外清脆爽口！呵，如果辣椒多放点儿，那就更鲜美了。

我马上又夹起一片偶，咬了一口，一根根丝被我拉的长长的。我边嚼边想：为什么藕断了丝还连着？妹妹马上拿来了《十万个为什么》交给了爸爸。爸爸清了清嗓子，一本正经地读了起来：我们平常所见到的藕其实是莲花在地下的茎，藕中导管的内壁上有许多环形和螺旋形的花纹，起着保护导管的作用。藕被折断时，螺纹导管就像弹簧一样，会被拉长而不断开，这就是藕丝。这些导管可以拉长，一松手又可以缩短，所以就有了“藕断丝连”的说法。

我有点懵懵懂懂，但又产生了一个新问题：藕里面为什么会有这么多孔？爸爸打着趣儿说：“这还是让咱家的‘老大’说吧！”这分明是刁难妈妈嘛，可我还是把目光转向了妈妈，果然，妈妈一问三不知还责怪我哩。爸爸摇摇头，无奈地说：“你们母女还真是……这圆孔当然是藕用来呼吸空气的喽！”

哦，我恍然大悟。呵，这藕也太有个性了吧！我想着，又津津有味地吃起藕来。

以前，一直听身边的朋友说《叶问》这部电影很好看，我利用空闲的时间，把第一部、第二部都看完了。看完之后，我的心久久不能平静。过去，我一直以为，我这颗随着社会的冷漠而逐渐变得麻木的心，再也激不起一点儿涟漪，看了《叶问》之后，我才发现，不是这样的，原来我有有肉，有灵魂。

《叶问》给我的第一印象，就是它传播了佛山的历史文化。佛山原是一个武术之乡，各种武术人才聚集之地，著名的武术宗师叶问就诞生于此，我们耳熟能详的、将中国功夫发扬光大的李小龙正是叶问的重要门徒之一。同时，叶问不仅深深的掌握中国功夫的真正要旨，同时还是抗日战争中的一位英雄，他在日军面前宁不屈，誓捍卫中国人的尊严。这对增加我们的历史知识、弘扬中华民族精神，起到了一定的作用。

在整部电影里，贯穿着两条主线：爱国主义精神和中国武术精神，这两条主线相互交叉、相互融合。在《叶问》1里，当日本人以观看中国人与日本人比赛功夫为乐时，激起了一批爱国青年的仇恨，其中也包括叶问在内。一向行事低调的叶问，在面对自己同胞受难和国家被侮辱的\'时候，挺身而出，以其精湛的中国武术将日本的三蒲将军打倒在地，但他也因此受了伤。在这里，不仅让

作文对于学生的发展非常重要，它不仅能够传承和发扬民族文化，提高学生的文化自信和文化鉴赏能力，还能够帮助学生提升思维能力。想要写出让人印象深刻的作文，我们需要积累丰富的素材。那么，有哪些优秀的作文值得我们学习和借鉴呢？有需要的朋友快来看看吧。

过生日时，表弟送了我一只小乌龟。小乌龟的壳是深绿色的，它又活泼可爱又胆小。

一天，我有些儿无趣，便观察起乌龟来。乌龟在盒子里抓墙，我觉得它一定是想出来。我用手动了一下它的小脑瓜，小乌龟立刻把四肢、头和小尾巴收进了它的小“房子”里。我把它放在桌子上，等待他从“房子”里边儿出来。可是，过了好久、好久，乌龟还是没有出来，我不想再等下去，便把它放回了盒子里。过了一会儿，小乌龟把头探了出来。

这件事，让我有了两个疑问：为什么我们动一下小乌龟，它就会跑进屋子里呢？为什么小乌龟在盒子里很活泼，在室外却不肯出“房子”呢？

第二天，我去问老师，老师把我的两个疑问都解开了。原来，小乌龟跑进“房子”里是为了保护自己。而它在盒子里，乌龟知道自己所在的地方很小，很安全。当我们将它放在外面时，它会感觉到身边有比自己大的生物。为了安全起见，它就躲进了自己坚硬的盔甲里。

这天，我很开心，因为我又学到了一个新知识。

一个阳光明媚的星期天，小兔子乖乖采完蘑菇回家时，碰巧看见了大嘴鳄鱼奥克斯懒洋洋地趴在地上与小鸟聊天。乖乖心想：咦？奥克斯以往不都是以凶猛无比而“著称”的吗？怎么今天倒和一只小鸟聊起天来了呢？乖乖带着这个疑问跑回了家，准备明天的这时再来看看。

第二天的同一时间，乖乖悄悄地躲在草丛后面，准备看看奥克斯到底耍什么花样！奥克斯倒是来了，可是他嘴里的小鸟却迟迟不来，乖乖看到这样的情形心急如焚，可再看看奥克斯，他却悠闲地从家里叼来一块肉，不紧不慢地吃了起来。这时细心的乖乖发现奥克斯在吃肉时，晶莹的泪珠在眼眶里打转。咦？这又是怎么回事？在好奇心的驱使下，乖乖快速向家中跑去，想向妈妈提出这个问题。

“妈妈，妈妈，为什么凶猛的奥克斯没有吃掉在他嘴里的小鸟，反而在和她聊天？为什么奥克斯在吃肉的时候哭，难道他是不忍心吃掉这块肉?”乖乖带着疑惑的神情望着妈妈，渴望得到一个准确的答案。

“傻孩子，奥克斯吃了肉后，会有肉留在牙缝里奥克斯会很不舒服，而这种小鸟可以飞到奥克斯嘴里帮奥克斯剔牙。小鸟有了食物，奥克斯也不难受了，一举两

写作能力是每个学生都必须提高的基本技能之一。它不仅仅是为了应对考试或完成作业，更重要的是它可以帮助我们挖掘身边事物的深层次含义。通过写作，我们可以更加深入地思考并表达出自己对于某个主题或问题的理解和见解。

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然而，在学习写作的过程中，我们也不能忽视协作的重要性。协作是成功的关键。通过与他人分享我们的想法和观点，我们可以从他们的反馈中得到更多的启发和建议。他人的不同观点和思维方式可以帮助我们拓宽思路、完善自己的文章。因此，与他人进行协作和交流是非常重要的，它能够让我们的写作能力得到更好的发展和提高。让我们鼓起勇气与他人分享我们的想法吧！

三（1）班正在进行一次数学考试。同学们有的紧皱双眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奋笔疾书。班主任夏老师监考。他在同学们中间，时而看看同学的答卷，时而扫视一下整个教室。当踱到王力同学身边时，夏老师发现他手中捏着一个纸团，脸上不由升起了不易觉察的疑云……

夏老师心想：难道他在作弊？不！绝不可能。作为优等生的他，是不会作弊的！我应该相信他！夏老师俯下身子，满怀着好奇心，看着王力的答卷。没过一会儿，就装作若无其事的样子走开了，又继续开始巡视。“这里面到底写的是什么？难道真的是答案？他的答卷为什么没有一点涂改的痕迹？他为什么把纸团攥得那么紧？”一连串的问题在夏老师的脑海里浮现。

“叮铃铃”下课清脆的铃声响起了。“王力，到我办公室来一趟。”夏老师叫住了他，说道，“我有几个问题要问你。”王力心想：看来是老师误会我了，他肯定以为刚才那张纸团是作弊答案。王力跟着夏老师来到了办公室。“王力，你考试时手里攥的是什么？希望你老老实实的告诉我！”夏老师的神情一下子变得严肃了。王力委屈的望着夏老师，泪水不停地在眼眶里打着圈儿，差点掉了下来。

王力飞快地向教室跑去，拿来了那张纸团，把它递给了夏老师。夏老师把纸团展开了。只见上面写着：仔细审题，认真答题，细心检查！原来这只是一场误会而已，那张纸团只是王力鼓励自己的。“王力，对不起啊，夏老师误会你了。下次你还是把这句话记在心里吧。否则，老师以为你作弊呢！”夏老师笑盈盈的说。

成绩出来了，王力考了一百分，他会心的笑了，笑得是那样甜。

我们以后也要向王力学习。

2个月的教育实习，颇多感慨，特就“设问析疑提高语文教学效率”这一角度写一实习总结，欢迎各位踊跃发言！

设问析疑提高语文教学效率——教育实习总结

一个月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、第二课堂颇有成就也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这个键盘无法承载的。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

我教的是高一〈1〉班，这个班是全校的示范班，他们的语文老师同时又是学校教务处的主任，因此颇受关注。加上高一全用新教材，这些都使得我颇感压力。到底该如何教好这个班呢，我一脸的茫然。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。我总共听了指导老师三堂课，其中两堂利用多媒体技术在电教室上的。他的课堂大半交给学生，课堂气氛活跃。因为工作繁忙，他很少教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教案。他只给我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用他的话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。这句话可以说是他对我指导的全部，但在后来的教学实践中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是简简单单一句话却胜过千言万语。其次是对班上学生语文水平的调查。在见习的三、四天时间里，作文的批改再加上自习时间和课下时间的了解，我对班上的语文水平和每个学生的水平有了基本了解。得知这个班的语文水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况，我再仔细的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2两本书，总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息——我不能再用传统的教学方式教学。

见习结束，我们进入国庆假期。利用假期，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下一周的备课。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作。经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲