作文猫和老鼠

你是否正在为写作烦恼？写作可以让我们更深入地了解和感受中文文化，而且持之以恒地写作可以锻炼我们的逻辑思维能力。为了写出高水平的作文，我们需要多读优秀的范文。我们特别为大家准备了“作文猫和老鼠游戏”，里面的内容一定能够满足各位的需求。希望大家能够收藏本网页，以免遗忘！

“叮”—“叮”—下课铃响了，我和赖宾兵等几个同学，一起来到操场上玩猫捉老鼠游戏。

游戏规则是这样的：首先以猜拳来决定谁捉人，猜输的就当猫，其他的人就当老鼠。我们把篮球场的中心圈当老鼠洞，当猫要来捉你时，就要马上跑进洞里，猫就捉不到你了。

游戏开始之前，我们一起猜拳，结果刘晓欣猜输了，他只好捉人了。游戏开始了，猫东看看西窜窜，我们站在原地不动想让猫跑得筋疲力尽的时候再窜出去把食物抢个精光。谁知，我们中了他的诈祥计。他假装累了，我们一块窜出去，由于邱喜哲跑得太慢被捉住了。

第二轮开始了，邱喜哲当猫。他站在洞外像木头人似的一动也不动，我们想方设法摆脱他。可是想了很久都想不出任何妙计。突然，我灵机一动，大声喊：“有了”、“有了”，他们闻声赶来，我们凑在一起，我把妙计告诉他们，他们连声叫好。我叫赖彬彬和刘晓欣引开他的注意力，果真有效，邱喜哲跟着赖宾宾和刘晓欣跑，我和谭品光抓住机会趁机一窜，一下子就把食物给抢个精光。等邱喜哲捉到刘晓欣后，才知道上当了。

“叮”—“叮”—上课了，我们念念不舍的回教室了。

这次我们玩真开心，真希望下一次也能玩得这么开心。

良久良久以前，猫和老鼠本是一对很好的朋友。他们互相帮助，只要一个有难题，他们俩就会一起想办法解决。后来经由了一系列的事情，产生了矛盾，引起了争吵，就让他们俩分开了，从此就变成了冤家、仇人。以后猫见到老鼠就会猛扑过去追，老鼠一见到猫，撒腿就会跑。(.)他们谁也不肯原谅谁。

事情经由是这样的：有一年的秋天，外面天高气爽、落叶纷飞、红叶满山。老鼠和猫预备一起去外面渡假，看风景。所以他们商量着一起做了许多油饼，要带到路上去吃。俩人忙了一天，油饼总算做好了，说好先放在老鼠家。第二天，猫说要去钓两条鱼，烤好了也拿到路上吃。猫走了后，老鼠在家转了转，满房子都飘着油饼香味，嘴就有点馋了。于是老鼠就偷偷地把油饼拿出来吃。这下就控制不住自己的嘴巴了，不知不觉就吃了一大半，一大堆油饼就只剩下一小部门了。猫钓鱼马上就要回来了，老鼠怕

工作总结之家小编特意整理了“猫和老鼠小学作文”，请大家不要轻易相信其中所述观点，仅供参考。作为学生，我们应该努力学习写作，写好作文，因为作文可以帮助我们把握住时间的尾巴。通过写好作文，我们能够更好地表达自己的情感。

一天，猫和老鼠说：“老鼠朋友，我不会吃你的，我们一起住吧！”老鼠看猫这么温柔，就说：“好的，你只要不吃我就行了！”

它俩偷了一包面包准备过冬再食用，它们把面包藏在了一幢房子的瓦片下面，这样，别人再也找不到了。

过了几天，猫说：“老鼠朋友，我要去给朋友当干爹，你同意让我去吗？”老鼠没当一回事说：“去吧！”猫看见老鼠满口答应，就去外面了。它走入放顶，打开瓦片，撕开装面包的袋子，还闻了闻有没有变质，就立刻回了家。老鼠问：“那孩子叫什么？”猫说：“撕了袋子。”“这名字有点古怪。”老鼠说。

又过了几天，猫又要去当干爹了，它把面包吃了一半，回去的时候，它还认认真真的擦了一下嘴，免得被老鼠发现。回家后，老鼠又问猫跟上次一模一样的问题，猫说：“吃了一半。”老鼠说：“这个名字怎么也这么古怪的，难道小猫的爸爸姓吃的？”

再过了几天，猫说：“帮人帮到底，我又要去当干爹了。”这次它把面包都吃光了，一点儿也没剩。回家后，没等老鼠开口，猫说：”不用问了，那孩子叫‘吃光光’。”

冬天到了，老鼠发现面包不见了，赶紧回家跟猫说：“我现在明白了，你先撕开袋子，之后吃了一半，后来全吃了。”老鼠刚说完，猫一口就把老鼠吃了。

是的，我们应当学会分辨好坏。不能把任何人都当成朋友。

今天我给大家介绍一本《猫小花和鼠小灰》的书，猫和老鼠是天敌，在这本书里他们却做了朋友，我给你们讲讲他们之间的故事吧。

小时候，猫小花的妈妈对猫小花说：“老鼠是我们的敌人，见到老鼠要追要抓。”猫小花不认识老鼠，问：“谁是老鼠？”猫妈妈告诉它，见到它就躲的就是老鼠。同样鼠小灰的妈妈常常对鼠小灰说：“猫是老鼠的敌人，见到猫要躲，要逃。”鼠小灰不认识猫，问它妈妈谁是猫呢？鼠妈妈告诉它，见到老鼠就抓的是猫。猫小花和鼠小灰长大了，在一座漂亮房子里成了邻居。它们很孤独，整天就是吃和睡。一天鼠小灰发现了一架钢琴，它在琴键上踩出了美妙的音乐，猫小花听着音乐跳起了优美的舞蹈。从此以后它们再也不孤单了，它们成了好朋友。一直到最后它们都不知道对方是自己的天敌。

这个故事告诉我们音乐能让我们

当我们欣赏一部相当优秀的作品时，那些情节不断地触动着我们的思维，影片结束后我们不妨去写一篇观后感来记录自己的见解。我们怎么写出一篇特别的作品观后感呢？到底该如何写好有关作品的观后感呢？为此，工作总结之家特意呈上“猫和老鼠观后感”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

在暑假里，我看过许多动画片，其中让我感受最深的是猫和老鼠里的《谁比我跑得快》。

有一个博士一不小心把老鼠的速度变得非常快。猫去追没追到，反而撞到了柱子，那根柱子被撞倒了，那根柱子眼看马上打到狗了，老鼠看到了，飞快的把狗推开了。之后猫不知从什么地方弄了一个轮胎踩在脚下，快撞到小鸭子，老鼠又以它的速度救了小鸭子，最后老鼠又变回来。

这集动画片让我知道了做人应该助人为乐。

有一次，我去上学，看见了一个老奶奶，于是我跑过去把老奶奶扶到马路另一边。老奶奶说：“谢谢你，你真是个助人为乐的好孩子。”经过上面的故事我知道我们应该互相帮助。

还有一次，我坐公车去上学，就剩下一个位子了，被我坐下了。许多分钟后，我看见一个老爷爷。于是我让老爷爷坐下了“不用了。”老爷爷说，我说：“您还是坐吧！不然会被别人坐下。”“好吧。”老爷爷说。经过这件事，我们都应该像这样舍己为人的精神学习。

看了猫和老鼠之后，我觉得我们都应该像老鼠学习。

《猫和老鼠》很有趣，是一部家喻户晓的卡通片。相信很多人都喜欢其中可爱的小老鼠杰瑞，但我却偏偏喜欢那只可怜的小猫咪汤姆。

汤姆是一只灰色的猫——通体灰色，只有肚皮和手脚是白色的。平时它总是一副懒洋洋、睡不醒的样子——可别因为这个就以为它是只懒猫，实际上它可勤快了!每当老鼠杰瑞出现的时候，老猫汤姆就会两眼放光，弹簧一般地跳起来，以迅雷不及掩耳之势扑过去!

然而，杰瑞可不是那么好抓的，它比汤姆聪明得多，每次都能用一些巧妙的办法打败汤姆，最后总能化险为夷、得意洋洋。而可怜的汤姆却总是灰头土脸、遍体鳞伤。但不管被杰瑞捉弄得有多么狼狈，汤姆都从不气馁，它“屡战屡败” 、“屡败屡战” ，坚决不放弃要捉住杰瑞的想法，绝对不放过任何一个捉住杰瑞的机会。

好多人都觉得汤姆很傻很可笑，但我却觉得汤姆可敬又可爱。它坚持不懈、锲而不舍的精神值得我们学习。从它身上，我懂得了：无论做什么事情，怕的不是失败，而是不能坚持到底。

我们做事情都应该像汤姆那样坚持到底，直到成功为止。

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动物王国是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片猫和老鼠，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

活动目标：

1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3.大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1.环境准备：

（1）动物王国系列图片展版。

（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2.知识经验准备：

（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3.材料准备：

（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具。

活动过程：

一.观看动画片段激发配音欲望

1.语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2.引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在咕噜、咕噜的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二.分组尝试配音

1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2.教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

三.分节探究

1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

（3）怎样让所有小朋友都能听到我的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

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