在农场幼儿教案系列8篇。
教师需在课堂开始前认真制定本学期的教学教案课件，其中每位教师都需仔细考虑自己的教学内容。因为课堂上学生的反应是衡量教学成果的重要标志，所以制作教案课件需要从何处着手呢？本网站为您提供了专门定制的“在农场幼儿教案”，相信一定能够为您的教学事业提供一定支持，希望您能够将该网页收藏起来。
在农场幼儿教案(篇1)
幼儿园大班英语教案
一、活动目标
1、让幼儿认识农场里的不同小动物。
2、培养幼儿爱护小动物的情感。
3、能够说出几种动物的名称。
二、活动准备
1、磁带、配套光盘
2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。
三、活动过程
（一）Greeting ：
情景表演引出课题。
（二）Story time：
1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。
2、通过提问的形式回顾知识。
3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。
4、采用游戏来复习所学，运用机器人的游戏提高了幼儿的学习兴趣。
5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。
（三）Ending ：
教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。
四、活动结束
在农场幼儿教案(篇2)
【活动目标】
1、引导幼儿在创编儿歌的过程中认识“呷、咩、噜、哞”四个象声词，知道它们都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
2、在游戏中进一步提高幼儿学习汉字的兴趣。
【活动准备】
农场背景图片，小动物图片、字卡若干，布袋人手一个。
【活动过程】
一、在“找小动物”的游戏中建构儿歌，认识象声词。
1、激情引趣。
师：今天天气真好，我们到农场去参观。农场里有哪些小动物，（ ）我们一起来找一找。（出示背景图，引导幼儿根据图片线索找出小动物）
2、建构儿歌，认识象声词。
（1）师：这些小动物的叫声可好听了，谁来学一学？（根据幼儿回答逐一出示象声词呷、咩、噜、哞）
师：老师还把小动物的叫声编进儿歌里呢！
教师示范：小猪在农场噜——噜——（幼儿跟读）
（2）引导幼儿创编儿歌，进一步认识象声词。
二、在观察比较中发现、了解汉字构成规律。
师：“呷、咩、噜、哞”这四个字宝宝有什么一样的地方？为什么它们都有“口”？
小结：它们都与“口”有关，都是口字旁的字宝宝。
师：农场里还有哪些小动物？表示它们叫声的字宝宝是不是也有口字旁呢？（根据幼儿回答出示相应的小动物图片和汉字）
三、在音乐游戏中巩固对口字旁字的认识。
师：我们来玩一个字宝宝找家的游戏。老师唱到哪个小动物，小朋友就找出表示它叫声的字宝宝，边唱边送到小动物的身边。
在农场幼儿教案(篇3)
【活动目标】
1、按照颜色、种类等特征进行6以内对应计数，进一步理解数的实际意义。
2、发展幼儿观察的能力，知道对自己的操作结果进行检查验证。
【活动准备】
1、毛虫及蚊子图片幼儿人手一份（卡片上的蚊虫数量在6以内），数字卡片3-6（幼儿人手一份）
2、水果图片若干（共32个，和幼儿人数相等），分别是苹果（红色6个，黄色5个，绿色4个）；桔子（橙色6个）；葡萄（紫色5颗）；梨子（绿色5个）；香蕉（黄色3根）；7辆小汽车，车子上标注颜色、水果的形状。
3、幼儿分组操作材料人手一份。
【活动过程】
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
教师带领幼儿来到"开心农场"："今天开心农场邀请我们去做客，听说这是个神奇的农场，里边种满了各种各样神奇又好吃的水果和蔬菜！我们一起去看看吧！"跟随音乐进入教室。
二、游戏：消灭害虫。（复习认识6以内数字和点数）
1、师："听开心农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有许多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫消灭掉！"玩"发现毛虫图片后玩消灭害虫"的游戏，要求：图片上有1只毛毛虫，就拍一下，有2只蚊虫就拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的拍打动作。
2、6以内点数、认识6以内数字。
师："害虫消灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看到底消灭了几只害虫吧！"请幼儿每人拿一张害虫卡，自由去点数分别消灭了多少只害虫，有几只就放在相应的数字卡片下面，最后幼儿和老师共同点数检查。
三、摘苹果（学习6以内对应计数，进行颜色、种类两项特征的对应活动情境。）
1、请幼儿观察水果。
师："害虫被我们消灭掉了，老板把水果都从树上摘下来了，我们一起来看看都是些什么水果？"幼儿每人拿一个水果，请幼儿互相说说自己手里拿的是什么水果，是什么颜色的水果。
2、请幼儿按颜色给小汽车送水果。
师：让我们一起把这些水果送到今明幼儿园去吧！
教师提出送水果的规则："每位小朋友只能送一个水果，要根据汽车上的水果种类和颜色来送水果哦！"
3、共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。
（1）教师同幼儿观察、点数第一辆小汽车上的水果的颜色和数量，并从黑板上取相应的数字卡，贴到小汽车的下方进行表示。请一名幼儿上前操作，其他小朋友一起检查操作结果。
（2）请幼儿观察、点数其他小汽车上的水果的颜色和数量，然后请全体幼儿上前摆放相应的数字。
（3）师生一起检查操作结果。
四、制作午餐（进行正确的形状和数量两项特征的对应。）
（1）师："开心农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，可必须得认真地看清楚菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。"（培养儿童认真观察的能力。）
（2）幼儿一张操作练习纸，仔细观察上边的提示，按照标记给相应的蔬菜数量涂上的颜色。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
五、教师评价，活动结束。
在农场幼儿教案(篇4)
【活动目标】
1、让幼儿初步理解上下的概念。
2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感。
【活动准备】
1、情境主题挂图“农场里”1幅；
2、磁性教具：每种小动物2-3个；
3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）；
4、学具：小绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份。
【活动过程】
一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。
1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。
2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。
3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？”
4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？
二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。
（一）小动物搬新家
1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了。
2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。
3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。
4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。
（二）和小绿人做游戏
1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？
2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏：
小小绿人真可爱，
我来和你做游戏，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方位的辨认。
三、幼儿操作活动。
1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。
2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。
3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。
四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。
【案例评析】
教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提高幼儿的空间方位感。幼儿操作活动的形式新颖，游戏的趣味性浓，并鼓励幼儿充分展示自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。
在农场幼儿教案(篇5)
【活动目标】
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
【活动准备】
1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。
3、大图：农场。
4、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。
【活动过程】
一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？
它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。
二、教师和幼儿一起阅读。
1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。
2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。
3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，（）为什么它们都有“口”再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。
三、采用对话的形式。
帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷，在这里。
四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。
【活动反思】
我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，所以我在这节活动课中加入了了解简单的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分体现了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。
在农场幼儿教案(篇6)
活动目标：
1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。
2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。
活动准备：CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。
活动过程：
一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》
1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。
引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.
师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)
幼：鸭妈妈、小鸡
师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？
幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.
师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?
幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。
师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）
师：小鸡怎么了？
幼：掉进水里了。
师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。
师：小鸡掉进水它发生什么事？
幼：喊救命
师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？
幼：大声
师：为什么这么大声？
幼：希望鸭妈妈来就它。
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？
幼：透不过气来。
师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）
师：小鸡被淹死了吗？
幼：小鸡被就起来。
师：小鸡被救起会说什么？
幼：谢谢你。
师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？
师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？(放整段音乐)
师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？
师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）
听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！
在农场幼儿教案(篇7)
【活动目标】
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
【活动准备】
农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
【活动过程】
一、导入部分、练声。
1、师：“小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方――农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！”（播放音乐，进入场地）“农场到了！瞧！农场里有什么呀？”幼儿讲述。
2、练声：“哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？”带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
二、学习新歌。
1、“小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！”“除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？”引导幼儿学习小猪的叫声。
2、“小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌――”老师范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么？”幼儿讲述后出示汉字：在农场里。
4、“你听到歌曲里唱了些什么？”请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。
5、“小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？”带领幼儿念歌词。
6、“我们也来唱一唱吧！”幼儿演唱歌曲。
7、“在农场里这首歌曲听去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。”教师播放歌曲。
请幼儿讲述。
“这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。”
8、“唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！”再次演唱。
三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，（ ）在这里代表什么意思呢？”请幼儿讲述。
2、“小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？”“谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。”
四、创编歌词。
农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？
1、幼儿交流，教师巡回指导。
2、个别幼儿答“你来做太阳，我们来做白云，好吗？”
五、结束部分。
小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！（听音乐离开场地。）
在农场幼儿教案(篇8)
教材解读
《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐!基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景!【03KKK.coM 零思考方案网】
活动目标
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩。
2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。
3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感!
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张
2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声
3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张
4、会唱《在农场里》这首儿歌
活动过程
(一)创设情境，引人入胜：
小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大(一)班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗?那咱们快点出发吧!(全体小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火车，动起来!)(师幼随琴声陆续走进教室)
呜呜——火车到站了，请下车!听农场里的广播已经响了!小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧!记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦!(视频一《王老先生有块地》)
幼儿随音乐拍手找到自己的座位。
咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快!咱们跟客人老师打个招呼吧!
(二)幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：
瞧，这就是王老先生的开心农场。(视频二：开心农场图)
哇，农场里真热闹!小朋友，你看见了什么?请幼儿自由谈论自己的发现?
小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色?(绿色)
绿色是生命的颜色!王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦!呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗?小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢? 它们好像在说什么呀?
鼓励幼儿大胆想象，师引导：
(1)欢迎你们，小朋友!
(2)农场生活可真开心啊!
(三)学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字
小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢!刚才看到的正是它们彩排的画面。
1、第一个上台的是谁呢(多媒体呈现小猪画面)
粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗?谁来学学，可边叫边做动作!(听，小猪开心地唱起了歌)它在说什么呀!师鼓励幼儿大胆想象!古人真聪明!他们根据小猪的叫声创造一个字(出示字卡“噜”)
像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字
宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢?想学学吗?师幼合作拍手读儿歌：
小猪在农场噜噜
小猪在农场噜噜
小猪在农场噜噜叫
小猪在农场噜噜噜
2、第二个上台的又是谁呢?咱们来看看吧!(师呈现小牛画面)哦!原来是最勤劳的牛哥哥!刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑!小朋友能帮帮他吗/?幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀!
牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读!
你能把牛哥哥也编进儿歌吗?幼儿用同样的方法创编!
3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹(多媒体呈现小鸭画面)!她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗?谁来学学?幼儿模仿鸭子走路欢叫!
鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读!用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字!
4、第四个上台的就是最温柔的小羊了(呈现小羊画面)咱们给她鼓鼓劲吧!(点击音频)听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫?用同样的方法学习“咩”!
5、小动物们可真热情!瞧，他们都上台表演节目了!(师呈现农场欢叫图)
(四)观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律
小朋友，他们的歌声好听吗?请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方?幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处!为什么都有口字旁?是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢?咱们回去搜集搜集，好吗?比一比，谁找的最多!
(五)幼儿在游戏中复习巩固汉字
1、动物音乐会热闹地进行着!请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧(多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序)糟糕!调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了 ，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧!师引导幼儿将图片与文字一一对应!
怎样找呢?师教给方法：(幼儿齐声)小猪小猪在哪里?(持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁)噜噜噜噜在这里!(小猪谢谢你!它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰)
用同样的方法进行游戏
2、小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果!不过可有条件哦!只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦!
(师粘贴四棵果树分发果子)幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后!
(六)幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感!
尾声：小朋友，动物音乐会马上就要 结束了，小动物邀我们一起跳跳舞(播放视频《在农场》)师幼一起载歌载舞。
小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗?是谁让小动物生活得如此幸福?
幼儿自由抒发自己的情感，师小结：(对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家!)
活动反思
我常想：我该给孩子一个怎样的课堂?更多的应是生命的质的对话吧!课堂上，孩子们带给我一次次的感动：平日里举手不积极的小朋友竟格外的热情、平日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。。。。。。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿!在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力!
孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音!在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的!因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束!整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中!当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点;当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来;当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己!那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友!那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了!
这，就是孩子!你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬!我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧!我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风;而我的童年，什么也没有!
