写冲突的作文推荐。
写文章是一种提升思维的过程，文章的创作可以推动社会进步和文化沟通。您积累和整理了多少篇文章模板呢？如果您需要读一篇优秀的文章，不妨看看“写冲突的作文”，这里提供给大家供参考，希望对需要的朋友有所帮助！
写冲突的作文 篇1
1. 文章前后连贯，形成完整的形象。
2. 文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
3. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
4. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
5. 特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
6. 文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
7. 详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。
8. 全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
9. 全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
10. 全文通俗易懂，趣味性强。
11. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
12. 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
13. 环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
14. 事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。
15. 最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
1. 文章前后连贯，形成完整的形象。
2. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
3. 以感受开关，以感受结尾。
4. 这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
5. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
6. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
7. 文章完美的诠释了你的语文功底，全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了文学情趣，整个文章结构严谨，主题鲜明，是一篇优秀的作文。
8. 这篇文章逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。漏洞较多，语言也不连贯，但可取之处在于文章干净整洁，让人看着舒服。
9. 选题新颖，紧紧围绕主题。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
10. 虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突出了文章主题。
11. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
12. 开头简明扼要。
13. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生，的印象。
14. 文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
15. 文章语言生动丰富，可读性强。
写冲突的作文 篇2
今天一到学校，就发现班里的一个叫于子伦和班主任争吵的水火朝天的，别人说话，几乎都听不见声音。其他同学呢?不但没有劝架的还有跟着一块吵架的。
到了座位上，我问了一些早来的同学，才知道：于子伦昨天的家庭作业一样都没写，负责收作业的同学问他为什么，他没好气的说：“你管不着，管不着!我不用你管!”之类的话，同学向老师反映了，老师问他，他依然是死性不改，冲着老师破口大骂起来：“你以为你是谁呀?不就是个小小的破老师吗?”“于子伦，你怎么可以这么和老师说话呢?”班长说。他撇了一眼班长，没理他，继续投入战争。
突然，不知道是谁把他的家长请来了，才降住了他：“你到底能不能上课了?”他没有说话，“不能的话跟我回家，明天就退学!”“不，不要”他这才轻声说道“那你今天回家先反省反省，看你的态度，决定到底上不上学了。”说着把他带走了。
同学们你看看我，我看看你，又看看老师，开始各干各的事了。
温馨提示：
本文收集了冲突的作文大全5个的高中作文素材，您还可以浏览 小学作文 / 初中作文 / 高中作文 / 体裁作文 / 作文素材 / 日记 / 周记 / 专题作文 /
申明：本站文章来源互联网（网站），内容仅供参考，请网友自主判断。且版权归源作者或者网站所有。
写冲突的作文 篇3
每个人五彩缤纷的生活里，都会有解不开的冲突。可只要有人说声对不起，有个人回声没关系，一切冲突都会迎刃而解。
一个星期三的早上，老师布置要订正考卷。突然，一只手搭在我的肩膀上，说：羿锴，这题怎么做？给我对一下。看到是我的好友张晋，我爽快地答应了。他说是840，我说是420，。说着说着，争了起来，他的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。我气得转过身去，把书本往桌子一压，发出咚以发泄心中怒火。他也回了座位，一脸不屑的样子。下了课，他理都不理我，我也不像平时那样拉着他聊天了。
后来，我把这道题的来龙去脉再研究一番，把答案分步写下来，结果发现是我自己出错了。心想：张晋会不会嘲笑我，不过是我有错在前，还是去道个歉吧。我走到他身旁，学着他的样子搭了他的肩膀，红着脸说：兄弟，那道题还真是我算错了，你能不能原谅我？他笑了：还提那过去的事干啥？就当这事没有发生过。说完，我俩又叽里呱啦地开聊啦。
所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受。我们应当学会体谅与宽容，只有多站在别人的立场上思考，才能把冲突擦掉。
写冲突的作文 篇4
在夏日的一个傍晚，大雨过后，亮丽的天空出现了绚丽的彩虹，竟然还是双彩虹，简直不可思议，我真是太兴奋了，顾不上套件衣服拉起母亲就往楼下跑。“啊！太美了，这是我盼望已久的梦，母亲，我要把它拍下来。”说时迟那时快，拿起母亲的.手机就拍起来，一张，两张，三张……拍得不亦乐乎，我要把这美景永远珍藏起来。
“王雅菲，快点回家吧！”或许是怕我感冒，或许是怕耽误我练琴，在我正高兴时，母亲发出了命令。我本来还想央求母亲再看一会儿，可是看到母亲那严厉的目光，就打消了念头，不情愿地跑上楼。我坐在沙发上，望着窗外逐渐变淡的彩虹，心情糟透了，真想让彩虹为我多停留一会。“母亲也太狠心了，哼！”“怎么还不练琴。发什么呆。”母亲的一声呵斥又打断了我的思绪，我拿起琵琶弹了起来。这时，母亲看到夹书的支架断了：“支架是不是你折断的？”我连忙说“不是我，我进来的时候就已经坏了。”
“你先上来的，不是你，是谁？”“真的不是我，难道您先上来就是您弄坏的吗？”我哭了出来，“母亲，您太冤枉人了。”“王雅菲！你真是越大越不懂事了，做错了事还不承认，还顶嘴。”“不是我，真的不是我！”“你还有理哭，看看你，学习学习不主动，练琴也不主动，想干什么，现在不努力，将来怎么办？”“我又怎么了，不就是看看彩虹的事，您唠叨什么呢？”“你还和我讲理？每天就知道玩，我看你这次考试能考多少分？快点练琴。”
看着母亲生气的样子，我不再说话了，开始弹着自己心爱的琵琶，那曾经优美的曲子，和着我滴滴的眼泪，此时，变成了一首伤心的乐曲。也许，看着流泪的我，母亲心疼了，也许母亲认识到自己错怪我了，端了一杯水走过来，轻轻地拍了拍我说：“宝贝，别哭了，母亲骂你也是为了你，休息一下吧。”我没有休息，也没有抬眼看母亲，仍然含着委屈的泪水继续弹琴。此时，母亲也不说话了，这场争执就在我和母亲的沉默中结束了。
事情已经过去好久了，在心里我早就原谅母亲了。那场争执中，我明白了很多道理，我们要懂得理解父母，更要尊敬父母。但同时我也明白，无论何时我能都要坚持自己正确的观点，不能因为客观原因而放弃了自己的原则。
写冲突的作文 篇5
1. 文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
2. 文章语言生动丰富可读性强。
4. 开头打动人心具有真情实感。
5. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。
9. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出
11. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整
12. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
13. 作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应
14. 语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂
16. 本文采用了第一人称的写法使得…具有很大的优势对于塑造人物表现中心起到了良好的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快
17. 本文事情过程写得具体明晰条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写充分表达了…
18. 以饱满的激情描写了……
19. 重点突出详略得当内容具体。
20. 比喻贴切用词生动。
写冲突的作文 篇6
我和爸妈有很多的冲突，可是，我认为有些冲突很正常。
有一次，我看见别的同学买薯条吃，我觉得又香又脆，很想吃，在家门口小卖部买了一袋，边走边吃。正当吃得有滋有味的时候，妈妈突然出现在我面前，一把夺去，妈妈絮絮叨叨说对身体不好，不让我再吃。我非常郁闷，为什么别的小伙伴能吃，我就不能吃呢？后来，我在学校黑板报上看到：薯条虾条这些是膨化食品，高脂肪、高热量、高盐、高糖、多味精、属于“五高一多”食品，长期食用，会引起肥胖、营养不良，影响健康。既然这样，不吃就不吃呗。
我喜欢玩电子游戏，虽然不是每天玩，但玩起来就停不下来。这时，妈妈总会说：“老玩这个不好，伤眼睛。你现在应该把精力放在学习和运动上，不是玩电子游戏！”一听这话，我又十分不乐意了：长时间学习就不伤眼睛？听说大人们玩的麻将扑克都是体育运动，为啥我喜欢的电子游戏就不是运动呢？不过，我倒没发现爸爸妈妈玩电子游戏，他们吃完晚饭，看了新闻联播后，就关掉电视，或看书、或散步去了。
有一件事我一直没服气。我非常喜欢小猫，爱到极致，隔一段时间就提出养小猫的要求，可爸爸妈妈总是不同意。他们还说：“养猫不好，很不卫生，还可能要被它抓伤，还是不养它好。”于是我每次都乘兴而问，败兴而返。
当这些冲突越来越多以后，我慢慢地体会到，我家的氛围还是比较民主的，虽然他们经常限制我做这做那，但每次都给我讲道理，只是有些道理没听进去，被我那懊恼的心情忽略了。
写冲突的作文 篇7
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性 老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性 教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和-谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
三、激励性 “数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激-情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
四、启迪性 对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在(我学会了游泳)一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性 苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。
一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的
写冲突的作文 篇8
哪个家庭不会有“轩然大波”？哪家“**”的平息没有一番曲折？然而，在我心中，那一次家庭**却如烙印一般，把父母的爱深深地印在我的脑海里。
那是一个星期三的晚上，我正在做一道行程应用题，我突然懵了。不管我怎么画图都做不出来，这时坐在我旁边的妈妈立即凑过来，看了看题说：“这道题应当用算术法来解可能简单些。”我似懂非懂地点了点头，按照妈妈的方法解了老半天，可我还是不会做，这时，坐在旁边的老爸按捺不住了，立马过来教我。
老爸对我说：“这样的应用题应用方程来解嘛”。然后他一步一步教我怎么理解，怎样画图然后怎样列式。直到做完这一切花了20分钟，我终于会心地点了点头，看到爸爸额头上渗出了豆大的汗珠，一种感激之情涌上了心头。
这时妈妈走过来，不依不饶地说：“还是用算术方法好”。爸爸叫了起来：“方程简便，也容易理解，你看你讲了这么多遍，她还没理解呢，我一讲她就明白了，这叫对症下药，好不好。”“好，好，好，那以后你来教。你教好了，我也不说什么，你看，这次期中考试，我们单位的小孩全在年级前100名，就你女儿一个人被甩在后面了，我的老脸都挂不住了。”妈妈不服气地说道。老爸也叫道：“你言归正传好吗？懒得理你了，河东狮吼。”两个声音在我的脑子里争来吵去，吵得我头都大了。
接下来，家里就是死一样的沉寂了。冷战的时候降临了，我也不知道如何是好，该帮爸爸呢？还是帮妈妈呢？帮爸爸吧，母爱如水，帮妈妈吧，父爱如山。
我立马想到了一个两全美的方法，我跑了过去，对他俩说：“两种方法都各有千秋，我把两个答案都写上嘛！”我牵着他们的手，他们互相看了看，相视而笑。一场家庭**，就这样化解了；窗外阳光似乎更加灿烂了，天空也更蓝了，空气也更加新鲜了。
其实我知道，他们俩都是为了我好，想让我学好数学，只是他们遇事都有点急躁罢了，可怜天下父母心。爸爸妈妈，我以后一定不辜负你们的期望，好好学习，让因我学习而起的家庭**尽量少点。
写冲突的作文 篇9
在小学阶段里，我是一个调皮蛋，但同时我也是一个聪明的学生，虽然我经常和同学闹别扭。这不，昨天就和同学开了一场“世界大战”了。
昨天早上，老师布置了一篇作文，有关科学的作文。刚布置，许多同学都开始动笔了，可我的作文还是空空如也。
正当我失望的时候，突然想到科学书上有说杠杆的原理，就决定写杠杆。自言自语地说“啊!我就写杠杆。”坐在我前面的梁铭豪听了后，就说“我也写杠杆。”便立刻动笔写。我来气了，嚷到“你怎么抄我的题材!”他无辜地说“我没抄你啊!我早就想到的!”“你什么你，你就是抄我的，还不敢承认!”他把笔往桌子上一扔，狠狠的说“你说够了没有。”然后他就没理我，继续写。我更火气了，揪起他，打了他一巴掌。他也生气了，也打了我一拳。
就这样，一场大战就爆发了!我们打对方一下，就骂一句，斗个你死我活。同学们看了，都来凑热闹。有的喊加油；有的在看好戏，在一旁笑；还有的来阻止我们。整个教室像炸开的油锅一样，惊动了办公室。过了一会儿，老师就来了，老师骂了我们几句，让我们写检讨书，这场战争才平息了。
下课后，我们都向对方道歉，握握了握手，又继续做回好朋友了。
通过这次冲突，我明白了：做人要有像大海了胸怀，不能因一点儿事就闹起来，要互相谦让，和谐和别人相处，才能得到别人的尊重。
写冲突的作文 篇10
有件事让我想起来就脸红。那是去年的夏天，该轮到我家浇地了，所以爸爸妈妈都到地里去浇麦子，一直到晚上还不见回来。我在奶奶家里吃过饭后，就独自回到家里看起电视来。都到9点多钟了，爸爸妈妈还没回来。这时，我听见外面杨树叶子“哗哗”地响，门也被风刮得来来回回地晃悠个不停，我心里害怕极了，鸡皮疙瘩起了一层。
没办法，自己在家又不敢睡觉，只好趴在床上继续看电视，心想：爸爸妈妈你们快回来呀！我好害怕啊。终于大门响了，我赶快跑了出去，太好了，果然是妈妈回来了，我一下子觉得放心了。我心里其实很高兴，但脸上却露出不高兴的模样，恨不得把委屈全撒到妈妈身上。我没好气地说：“怎么才回来？你不早点儿回来，家里只剩下我一个人，你不害怕，我还害怕哩！”我把小嘴噘得高高的。妈妈说：“身为男子汉大丈夫，这点小困难都把你吓得缩身子，以后长大了还怎么成大器，还怎么圆你那个当警察的愿望……”“我这不还小吗？”“胆子就是从小练的！”我被妈妈说得哑口无言，只好生气地跑到屋里，趴在床上，把头钻进被子里，许久不吭声。
后来不知不觉就迷迷糊糊睡着了。早晨我醒来，看见自己的被子盖得好好的，心想，肯定是昨天妈妈又来照顾我了。突然，觉得自己做得太过分了，为什么莫明其妙对妈妈那样发火呢？妈妈本来就已经很辛苦了……以后每次想冲妈妈发火时，我就会想起这件事，逼着自己把火气悄悄咽回去，我不能再这样伤害妈妈啦。
写冲突的作文 篇11
天气真好，晴空万里，太阳火火地照着，想要吸干地上最后一丝水分。我正在房间，迈着细细的笔尖，写着一堆堆习题。最后一笔写完了，我伸了个大大的懒腰。终于可以出去玩儿了，我收拾好书桌，兴致勃勃地把作业拿给妈妈看。 “妈，我做完了。”我小心翼翼地说，却又藏不住心中的喜悦。
妈妈表现得很冷静，说：“不错、不错。”听到她认可的话语，我立马穿好衣服，笑嘻嘻地望着她。“你又要出去了，是吧！”妈妈又不停地念叨起来。“不许去，在家里看书。”我脸上的笑容立刻停住了。说好的话又食言了。我不管妈妈的唠叨，跑向门口，准备出去。但...... “不许去！”严厉的叫声传来，“你出去了就别回来了。”我听了一愣，停下了脚。妈妈快步奔来，横在我面前，挡住了家门。 “凭什么？”我毫不留情地叫了起来，“你说好，写完作业我就可以出去玩。”妈妈也不甘示弱地吼了起来，“那是刚才，不是现在！”“你骗人，那有这样的！”“我管你怎样的！今天，你就出不去。”妈妈直着腰说：“回去，给我看书去！”说着向我的书房指了指。我生气地瞪了她一眼，不得不迈着沉重的步子走回房间。太过分，气死我了！说好的事情又改口，为什么大人总是自以为是，说话不算数。我一屁服坐在床上，愤怒地想着。看着桌上的书、宝贝等，真想一下子把书等全都打倒在地上……大人老是这样，一味地让我们学习学习再学习，可他们早已忘了他们童年时的生活。
写冲突的作文 篇12
妈妈，这是一个多么伟大的名词，她是我们生活中最重要的人，最爱我们的人。她无时无刻不在包容着我们、关心着我们、引导着我们。我与妈妈的那次冲突，至今让我记忆犹新。
那是一个寒冷的冬天。早晨，妈妈叫我起床，我极不情愿地从暖暖的被窝里爬出来，带着睡意来到餐桌边，看到又是一模一样的早餐，心中的怒火不免涌起。
快吃，不然凉了就不好吃了。耳边传来妈妈的催促声。心中的怒气再也按奈不住了，对妈妈发起脾气。每天都是一模一样的早餐，谁能吃得下？看都看饱了，就不能换点别的口味吗？我对妈妈大吼道，还把筷子往地上一扔。妈妈当然也不能容忍我的不理解，火冒三丈，说：你是怎么说话的，我每天早晨辛辛苦苦为你做早餐，还嫌我做得不好，不好吃别吃了。我也不甘示弱，反驳道：不吃就不吃，哼！一边说一边拿起书包，把门狠狠一摔便冲出家门，头也没回。
到了学校，我的心情渐渐平静下来了，脑海里全部都是我和妈妈吵架的那一幕，心中不免有些惭愧、后悔。真是太过分了，妈妈每天不辞辛苦，为我做早餐，而我还不理解她，对妈妈发脾气。一早上，我都在自责，上课也不专心，下课都不敢和同学一起玩耍。好不容易等到放学，走到回家的路上，还想着怎么给妈妈道歉，让她原谅我。
回到家后，妈妈正坐在沙发上看电视，我回到自己的房间思考了很长时间，才壮胆地走到妈妈旁边，吞吞吐吐地说：对不起，妈妈我知知道自己错了，我不该对你发那么大大的火，请请您原谅我。我说这句话时，早已泣不成声。妈妈的眼泪也夺眶而出，紧紧地抱住了我，说：是妈妈不好，妈妈以后尽量给你做丰富些，让你开开心心地去上学。我点点头，也紧紧地抱住了妈妈。
妈妈，您辛苦了！我爱您！是您无时无刻包容着我、关心着我。同时，我也要学会关心您，让您感受到生活的美好！
