圆的数学日记(范本六篇)。
周记写作是一条不断认识自己和探索真理的道路，在学生时代，我们经常被分配写周记的任务。那么，如何才能撰写一篇优秀的周记呢？本文主要将介绍与“圆的数学日记”相关的内容，欲了解更多详情，请关注我们的网站！
圆的数学日记 篇1
提起错别字，我们往往就想到语文。课时，数学中的错别字何尝没有！
数学错误率位居榜首的是“1”和“7”。它们近似得仅差一个小短横。他们可谓风光无限，因为往往在写数字时，顺带一笔就把“1”写成龙“7”，酷似一枚硬币上“1”。可是，批阅的人却没那个闲心，看不清楚就一个字裁夺：“错！”所以，它们乃是“错别数”（根据错别字推理而出）之王。
下一个就是榜眼“6”和“9”。他们笔画相同，形状相同，只是方向不一样，颠倒了个儿，人们不专心的话，就会把他们弄错，不是把“9”写成“6”，就是把“6”写成“9”。
探花的“丰功伟绩”与“6、9”差不多，“3”和“5”闪亮登场。本来“3”和“5”是就很相像，加上人们在写的时候，往往把“5”写成“3—”，这样，看起来就更像了。一个同学写“5”，先写成“3”，忘记写那一短横，就成了名副其实的“3”了。这样地情况不少见！
数学错别字，不可小看！主要是由于不专心，认真一点，要克服并不难！
圆的数学日记 篇2
数学无处不在，身边就有许许多多的数学，数学是不可缺少的，不然会给生活带来种种的不便，让咱们一起来寻找数学，探索数学。
“圆”，咱们随处可见，月饼盒、茶叶罐、药盒的底面不都是圆吗？不过它们整体叫做圆柱。拿起这些圆柱体你也许会想，为什么要把底面作成圆的呢？为什么不做成长方形，正方形呢？原先我也这样置疑过，不过现在我可以帮你解决哦！
你用同样的材料各做一个长方体、立方体和圆柱体时再来计算体积，这是咱们就会发现，圆柱体的体积最大，立方体的体积第二而长方体最小。这时我懂了，为了节省材料，就把这些盒子作成圆的，这样还使体积扩大。
这就是圆柱的好处。
圆的数学日记 篇3
随着悦耳的上课铃声响起，教室里顿时安静了下来，因为今天要进行数学考试。
试卷发下来了，同学们都拿起钢笔低下头来开始答题。教室里非常安静，只听见“沙沙沙”的写字声。我看了一下试题，嗯，很容易，就开始答题。每做一题，心里就想起妈妈对我说的话：一定要细心，一定要细心。不知不觉地做到了第四大题，忽然听见了周围同学“哗啦哗啦”翻卷子的声音，坏了，又比别人慢半拍了，于是我加快了做题的速度。
到最后一题了，我看见“挑战台”三个字，心想：这一定是道难题，要不怎么会叫挑战台呢?我仔细反复地念着题，脑子里飞快地思考着：这种类型的题好像在哪里见过，当时是怎么做的呢?太好了，我想起来了!我很快地做完了这道题。松开钢笔，我发现手心里出了很多汗，好紧张呀。等我刚把卷子检查完一遍，就下课了，我把卷子交了上去。
同学们在班里一起谈论刚刚结束的考试，有的高兴，有的后悔，有的叹气，还有的面带笑容，有的直摇头……
圆的数学日记 篇4
今天是星期天，妈妈上班前交给我一个任务，教6岁妹妹做数学题。我心里想：“那还不容易吗？教妹妹做数学题一定很好玩吧？”便爽快的答应了。
可是没想到妹妹居然这么笨，我告诉她1加1等于2，问她1加1等于几，妹妹想了想说：“等于10。”我说：“不对重新算一算。”妹妹又想了想说：“等于8。”这不是瞎蒙吗，真是气死我了。
我又生气又丧气，真是教不会她了。我心里打起退堂鼓，可是又想起答应教会妹妹的，没教会怎么向妈妈交代呀。不行，我得想个办法。对了，姐姐教我是叫我用手指头算的，我也用这个方法教妹妹吧。
“一个手指头加上两个手指头，等于几个手指头？”我举着手问。妹妹数了数说：“等于3。”对了，那1加2等于几？妹妹数了数手指头说：“等于3。”我又说：“1加3等于多少？”妹妹说“等于4。”我又说：“2加3等于多少？”妹妹想不出来就数了数手指头说：“等于5。”我想妹妹真会用手指头算了。
妈妈回来了，问：“你妹妹会做数学题了吗？”我说：“会了。不信你来考考她。”妈妈说：“好。2加3等于多少？”妹妹说：“5。”妈妈又说：“4加1等于几？”妹妹说：“等于5。”妈妈笑了，一个劲的夸妹妹，又对我说：“你真棒，能把小妹妹教会了。”我笑着说：“小意思啦！”
今天我教会妹妹做数学题了，真高兴。
圆的数学日记 篇5
星期五下午，我早早地就来到了学校，因为下午要进行数学期中考试。
时间一分一秒地走着，很慢很慢，终于，李老师推门而入，喧闹的教室一下子安静下来。只听李老师尖声说道：“拿出数学书，读二单元的概念，快点儿，时间不多了。”李老师说着，还抬手看了看手表。我拿出了数学书，认真地读了起来，只为了能考100分。大概我读了两遍概念后，李老师又推门而入：“赶紧去上厕所！”我箭一般地冲下了楼。
当我上楼时，突然，“叮铃铃，叮铃铃……”铃声响了。“糟糕，糟糕！”我一边嘟囔着，一边加快了速度。我冲进了教室，坐在了座位上，掏出了笔，一把抓来卷子。这张卷子一共有四页，题量挺少的，题也不难。“太好了！”我在心中暗自庆幸。开始写题了，我发现这张卷子上的很多题型都跟李老师让我们做的去年的期中考试题一样的。本来很紧张的心终于平静下来。我飞快地写着，不一会儿就写完了整张卷子。
“呼！”我长长地舒了一口气，就开始检查了。我吸取了上午语文漏了一道修改病句题的教训，先开始检查有没有漏掉的题。我把眼睛瞪得大大的，生怕哪一道题跳出了我的视线。OK！没有漏掉的题。下面，我该进行
仔细检查了。十分钟过去了，“咦！这有道错题。”经过几遍计算，我发现算错了一道应用题。哦！谢天谢地，我检查出来了。要不，我就得不了一百分了。我改了这道应用题，继续检查，没错了。
我找了一张演草纸，开始抄答案。之所以要抄答案，是因为考完试以后，李老师要来跟我们对答案，这样我们就都能估出自己的分数了。抄完答案，我实在无事可干，就放下了笔，开始左看看，右看看。有的同学还在快速地写着卷子；有的同学趴在桌子上，好像在思考难题；有的同学坐立不安，好像凳子上有一根针似的；还有的同学也像我一样在左顾右盼。
时间像一个拄着拐杖的老爷爷，慢慢地，慢慢地挪动着。“叮铃铃，叮铃铃……”一阵清脆的铃声响起，把我吓了一跳。可以交卷了！我一个箭步冲到了讲台上，胸有成竹地把卷子交给了老师。在我们大家焦急的等待下，李老师进来了，走到讲台上后，她立马开始说答案。我看着答案纸，每当李老师说出一个答案，我就赶快跟自己的对一下。当李老师说出最后一个答案时，我高兴地欢呼起来，因为我全对了。
这次数学考试，我以成功而告终！
圆的数学日记 篇6
今天，我一早就做完了作业，母亲见了，便走过来，对我说：“紫妮，跟你玩个游戏吧！”“好呀！”我爽快地答应了。
母亲拿来一块圆纸板，纸板中心用钉子固定一根可以转动的指针。纸板被平均分成24个格，格内分别写着1—24个数。“母亲，游戏规则是什么？你快说呀！”我心急地说。“游戏规则很简单，就是：指针转到单数格或双数格，都要加上下一个数。假如加起来是单数就是我赢，假如加起来是双数就是你赢。”母亲笑着说。
我见游戏规则这么简单，就一连玩了十多次，可是每一次都赢不了母亲，母亲笑了起来。“为什么总是单数呢？”我不解地问母亲。母亲说：“你自己想一想吧！”于是，我绞尽脑汁地想呀想，终于让我想起了老师曾经讲过的公式：奇数+偶数=奇数。
这下我可明白了，假如指针转到单数格，那么加下一个数就必然是偶数；假如指针转到双数格，那么加下一个数就是奇数，所以，无论指针转到任何一格，加起来的数都是奇数。母亲就是利用这个规律获胜的。
在数学的世界里，有着许多奇妙的规律，只要我们学好数学、善用数学，它，就是无处不在的！