数学日记四年级200字热门十一篇。
数学日记四年级 篇1
攻克数学难题是我的爱好，每次攻克完一道数学难题那种成就感真是让人满足。今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有30只小鸟，乙树上先飞走4只，这时甲树飞向乙树3只，两棵树上的小鸟刚好相等。两棵树上原来各有几只小鸟？
我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了4只后一样多，那一半是13只，还原乙树是14只；甲树就是16只。算式为：（30—4）÷2=13（只）；13—3+4=14（只）；30—14=16（只）。答案为：甲树16只，乙树14只。
通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。
数学日记四年级 篇2
节约用水这个话题人人都挂在嘴边，可又有多少人做到了呢？
今天我做了一个实验：把碗放在一个滴水的水龙头下，一分钟内，我数了一下，水龙头共滴了28滴水，我想：如果每分钟节约28滴水，照这样计算，一小时能节约多少滴？一天呢？28×60＝1680v滴w，1680×24＝40320v滴w，如果每个月按30天计算，一年按12个月计算，一吨水大约两千万滴，那又是多少吨？，那就是40320×30＝1209600v滴w，1209600×12＝14515200（滴），近一吨。哇，一年能节约这么多水呀！
看到这么大的数字时，我震惊了。每家每户每天要是节约这么多滴水，用水量即减少了，又减少了水费，这不是两全其美吗？但是，每家每户要是每天浪费这么多滴水，地球爷爷撑得住吗？
水，不是取之不尽，用之不竭的，在我们的日常生活中，由于一些单位和个人缺乏水危机意识和节水意识，水资源浪费的现象随处可见。看着“哗哗”流失的水资源，真是让人十分痛惜。
下面讲讲节约用水。节约用水的方式有很多，如：淘米水洗菜，鱼缸水浇花，洗澡水冲马桶……而且，淘米水洗菜，能很好地起到去除菜上残余的农药。
将节水实施到家庭中，只要改掉平时不良的习惯，就能节水百分之七十。家庭浪费水的事例有很多，如：用马桶里的水冲掉零碎物，为了接一杯热水而浪费许多凉水，设备漏水了不及时修理等。
数学日记四年级 篇3
这个学期，老师教一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮我大忙啊!昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成9元钱。还好我利用这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊!要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀!
数学日记四年级 篇4
今天看到一个很有趣的数学题，是行程问题的数学题，同学们一定也做过这方面的数学题吧！题目是这样的：某人沿着一条与铁路平行的笔直小路由西向东行走，这时，有一列长546米的火车从背后开来，此人在行进中测出整列火车通过的时间为42秒，而在这段时间内，他行走84米，这列火车的速度是多少？
我看题目之后，觉得这一题好难，人和列车都在动，给的数据又不多，所以，我觉得好难，我就这样想，这一道实际上是一个车尾与人的追及问题，开始时刻，它们的路程差一定是车的长度，火车通过的时间=追及时间，很简单，可以简化成火车行进在一条路上，行42秒。这样，算速度便很容易。
546+84=这段路的长度=630根据路程÷时间=速度得知，接下来是630÷42=15，所以，火车速度是每秒行15米。同学们你们算出来吗？数学是不是很有意思呢？
数学日记四年级 篇5
星期三的第二节数学课。我们学习面积。我觉得这个单元非常难，但老师说这单元很简单，这不是和我唱反调吗？
上课了，老师告诉我们，1平方厘米有指甲般大小；1平方分米有电盒般大小；1平方米有教室的地板般大小。然后，老师出了几道题目，是1平方厘米有多大；1平方分米有多大；1平方米有多大。但我这记性，什么事情都记不好，老忘记，还做组长呢。我们拿起本子，来填写这些题目，我想来想去也没想到，最终，想到了1题：1平方厘米有指甲般大小，，过了一会儿，老师叫我们全班的四人小组或三人小组讨论，我们的组员都在大声的讨论，只有我二话不说但我也在听他们讲，也在思考，寻找自己的思路。又过了一会儿，思路找到了，我并填写在本子上。
老师还教了我们1平方分米=100平方厘米，1平方米=100平方分米。这次，我在死记硬背，终于记熟了，老师又在黑板上出了一些关于这些内容的题目，我们全班拿起本子，把题目抄在本子上，我马上做完了，然后进行讨论，我把答案告诉他们。讨论完后，老师请了我把题目做完，我马上把题目做完，我把思路告诉他们。
我这是太喜欢数学了。因为他有趣，而且它还能让我们学到数学知识，它也有自己的尊严。
数学日记四年级 篇6
今天晚上妈妈带我去买旅游的东西。我先去买数学日记本,我看了价钱是1.2元,刚好是我们前天学的小数。但是打在票上的却是1.20元,如果把未尾的0去掉还是一样的,就象这样:1.2=1.20。这个刚好是我们今天学的。我去买旅游的东西也会有小数的。如:薯片6.5元、牛奶味饼干1.3元、美好时光海苔7.9元。
今天，我看见生活中有很多地方都用了小数。
数学日记四年级 篇7
如果你认为数学仅仅是一门课程，那你就错了。数学其实无处不在，和我们的生活息息相关。
比如常见的钟表，它里面就蕴含着数学―时间问题。假如没有钟表，你就无法知道是几点钟，就不能规划好自己的时间，没有时间概念。你想要过这样的生活吗?谁都不想。
还有数学中的重量问题，在我们的生活中也随处可见。小到我们天天要吃的盐和米，大到建造房子需要用到的水泥等，如果没有克、千克和吨这些重量单位，它们都无法准确地衡量。如果没有秤，我们买东西的时候就只能用手感觉，那么商品就无法均等份量。你用同样的钱买比别人少的物品，你愿意吗?谁都不愿意。
这时候大家熟悉的长度也来了，它说：“我也是数学中的一部分呢!”确实，在数学这个大家庭中，长度问题举足轻重。假如长度知识不存在，那么你买一个柜子，有可能高了装不下，而矮了呢既不实用又不好看，估计需要来来回回折腾好几遍才正好合适。谁愿意这么麻烦?谁都不愿意。
还有数学中的角度问题，它在生活中也不可或缺。如果没有角度概念，房子的角就可能一边大一边小，不垂直的柜门就无法正好盖住柜子……谁想买这样的柜子和房子呢?谁都不想。
数学虽然看上去只是一些数字和符号，但却包含着无穷的奥秘。有句话叫“数学是科学的开路先锋”。正是如此，有了数学就有了科学，利用科学原理就能创造出高科技产品，有了高科技就有了我们幸福的生活。
数学日记四年级 篇8
x月x日 星期x 天气x
今天上午，我正在做数学作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。
我看了，心想：呀！这道题还是有点难度的呀！可是再难也要做出来啊！这时，我便像爸爸求救了，爸爸耐心地告诉我怎么解的方法，爸爸还没讲完我就恍然大悟，原来这题这么简单，算式是：280÷2=140140-40=100
100×50÷2=2500。
看着终于把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里乐开了花。其实，任何题目都不怎么难，只是没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简单的。
快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假计划完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧！
数学日记四年级 篇9
朱祈然
今天是7月14日星期天，外婆给我准备了我最喜欢的炸鸡翅。好香呀，刚出锅，我就迫不及待地拿起一个尝尝味道！哇，太好吃了，沾上番茄酱，绝配！
中午我一口气吃了三个，妈妈吃了两个，外婆吃了一个，我看见盘子里还剩下两个。剩下的都是我的啦，我要留着晚上吃！晚上妈妈又从外面带回来两个大的鸡翅膀，一个给我，一个给妈妈。
吃完后，我摸摸肚子想，咦，那今天外婆一共炸了几个鸡翅呢？让我算算，3+2+1+2=8（个）外婆今天一共炸了八个鸡翅膀！妈妈说我今天吃了好多个鸡翅膀呢，让我来数数吃了几个，3+2+1=6（个）哇，一共6个，我真的吃了好多呢！
数学日记四年级 篇10
标题：数学日记四年级
今天是我初次写数学日记的日子，我兴奋得手舞足蹈。数学一直是我最喜欢的学科，它既需要我们的思维能力，又能锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。我觉得写数学日记能帮助我更好地理解数学知识，同时也能帮助我记录我在学习过程中的成长与进步。
今天的课堂上，老师给我们讲解了关于小数的知识。小数对我来说是个陌生的概念，我并不太理解它的意义和应用。老师说，小数可以用来表示比整数更精确的数值，并联系到日常生活中的实际情境。我听得云里雾里，好像抓不住它的踪迹。
下课后，我决定好好复习一下小数的知识，并将我的思考写在数学日记里。我回到家，拿出数学书和笔，努力地钻研起来。
我重新看了一遍关于小数的定义。小数是用数字和小数点组成的数，小数点右边的数表示数值的一部分。比如，0.5就是一个小数，它表示了一个不是整数的数值。小数可以用来表示比整数更加精确的数值，比如金币的价格、量杯中水的含量等。
接着，我开始做习题。第一道题是求0.25和0.4哪个数更大。我思考了一会儿，觉得0.25比0.4要小，因为0.25在小数点后面只有两位，而0.4在小数点后面有一个位数。于是，我把答案写在了数学日记上。
第二道题是求0.47和0.52哪个数更接近0.5。这个题目有些棘手，我想了好久都没有想出来。突然，我灵机一动，想到0.47离0.5更近，因为0.47比0.52要小一点。我用了尺子测了一下，果然0.47在0和0.5之间的距离比0.52要近一些。我迫不及待地把答案写下来，然后又仔细研究了一下。
终于，在经过一番思考和学习后，我对小数有了更深刻的理解。我发现小数表示了实物中的一部分，它可以让我们更加精准地描述事物的属性和特征，也能够帮助我们更好地进行计算。
通过这次写数学日记的经历，我深刻体会到了记录与思考的重要性。数学不仅仅是死板的公式和运算，更是一种思维方式和解决问题的工具。写数学日记可以帮助我巩固所学的知识，分析问题的思路和方法，同时也能培养我的观察力和分析能力。
未来，我还会继续写数学日记，将我的思考和收获都记录下来。我相信，通过数学日记的记录与反思，我会越来越喜欢数学，也会在数学学习中取得更大的成绩。
就这样，我结束了今天的数学日记。我很满意自己的学习成果，期待着明天的数学课和新的数学日记。数学的世界真是精彩而有趣！
数学日记四年级 篇11
生活中的数学题暑假时，妈妈找来装修公司把房间重新装修了一下，客厅的地板去掉了，改成铺地砖，正在计算面积时，我兴高采烈地要求：“妈妈，我已经会算面积了，我来帮你算。”我用卷尺测量了客厅的长是5米，宽是3.8米，它的面积应该是5*3.8=19平方米。我自豪地告诉妈妈，买19平方米的地砖就够了。妈妈笑着问我：“我要买的是边长6分米的正方形地砖，你能告诉妈妈大约需要多少块吗?”我一下子愣住了，平静了一会，我想到：我先计算出妈妈需要每块地砖的面积，再用客厅面积除以它的面积，不就能得到数量了吗?于是，我先计算出每片边长6分米的正方形面积是：6*6=36平方分米=0.36平方米;我再用19平方米除以0.36平方米约等于52.78，那妈妈客厅的地砖应该买53片就够了。我骄傲地告诉妈妈：“妈妈，买53片就行了。”
妈妈夸奖我知道把学到的知识用到生活中了。可是买单时，我却看到妈妈买了56片，我奇怪地问妈妈：“不是计算好了53片了吗?你为什么要多买三片?”妈妈告诉我，因为在施工的过程存在损耗，如果不小心在切割时尺寸不合适，那就需要重切，所以购买时要比实际数量多一些，她还告诉我，生活是具体的，在有效运用数学方式时，还必须要多想想生活中的实际，才能让数学真正贴近我们的生活。
