科学雨大班教案通用。
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科学雨大班教案(篇1)
一、说教材
《荷花池》选自幼儿园大班数学领域活动。本次活动以图片为基础，可以在引导幼儿进行点数的基础上拓展简单的加减法运算，同时，以故事为穿插，还能够激发他们充分发挥自己的想象力。正如《纲要》所要求：大班数学领域活动应当引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
针对本次活动的特点，我制订了如下三维活动目标：
1.情感目标：以游戏为牵引，懂得分享所带来的乐趣。
2.能力目标：熟练掌握20以内的'自然数，并能进行简单的加减运算。
3.认知目标：认识数与数直接存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会寻找初步等量关系。
其中，熟练掌握20以内的自然数，并能进行简单的加减运算式本次活动的重点，认识数与数直接存在的对应关系，并能进行相应的匹配，学会寻找初步等量关系是本次活动的难点。
二、说学情
幼儿园大班的孩子们，好奇心和求知欲强，对于新信息的学习兴趣浓厚;随着他们逐步掌握自我认知和评价的能力，正确地积极地引导他们进行自我认识和评价，再加之他们的思维方式由纯粹的以行动引发思维和形象性思维转变为抽象和逻辑思维萌芽，本次活动中，我将提供机会以供幼儿们充分展示和提升自我。
三、说活动方法
我将引入多种活动方法来丰富本次活动。以直观感受法、视听讲结合法、观察法和表演法，以多样化的形式和内容给幼儿们创造一个宽松的学习环境，巩固活动成果。
四、说活动准备
为了使孩子们获得完整、直观的活动体验，我特意从以下两个方面进行活动准备，活动经验准备：视频《荷塘月色》，荷叶、荷花、莲蓬实物，讨论分享生活经验;活动物质准备：挂图，地标(荷叶、荷花道具)，青蛙、蝴蝶头饰。
五、说活动过程
1.导入部分
以“小朋友们都见过荷花和荷叶吗?”的提问导入活动，进而展示实物，组织观察与触摸活动，以帮助孩子们获得直观感受。
2.基本部分
播放一段视频后，带领孩子们获得美的视觉体验，以具体形象思维为基点，针对荷叶和荷花的形状、颜色以及生长环境进行启发式的提问，调动幼儿情绪。
然后以讲故事的方式引导孩子们数数，如：有一天，几只小青蛙来到荷塘边，大青蛙对小青蛙说：“快看，快看，池塘里有好多荷叶，快去叫伙伴们来这边乘凉，于是，小青蛙喊来了一群青蛙。小朋友们，快来帮忙数一数，这里一下来了多少只青蛙，荷叶够它们乘凉的吗?在讲述的基础上开展角色扮演游戏《找荷叶》，启发他们领会与人分享的乐趣!
作为奖励，老师将故事情节进一步深入，在阐明自然规律的基础上，引入小蝴蝶的对话，从减法运算的角度启发孩子们再次开展游戏《找伙伴》，巩固活动成果。
3.结束部分
最后，以拟人化的蝴蝶角色扮演合唱儿歌《蝴蝶蝴蝶真美丽》，伴随律动，整个活动最终达到高潮。
科学雨大班教案(篇2)
一、说教材
(一)教材地位及作用
本节活动是幼儿园大班的科学领域教学活动，《益虫和害虫》主要是向幼儿介绍生活中常见的益虫和害虫，以及害虫的危害。本次活动对于激发幼儿的认识兴趣、探究欲望有着非常大的帮助。符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容，“幼儿在对自然事物的科学探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。”
(二)活动目标
基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
1.情感目标：能够对本活动内容感兴趣，做到保护益虫，消灭害虫。
2.认知目标：能够认识常见的益虫和害虫。
3.能力目标：能够发展思维能力以及探究和操作的能力。
(三)活动重难点
根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
1.活动重点：认识常见的益虫和害虫。
2.活动难点：在生活中拥有保护益虫，消灭害虫的意识。
二、说学情
大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了观察操作法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
三、说活动方法
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异”。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用观察法、操作探究法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
四、说活动准备
物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”。因此我为本活动作如下准备：
1.多媒体课件(导入需要的视频);
2.挂图若干;
3.一人一套益虫和害虫的图片;
4.自编的儿歌。
五、说活动过程
(一)导入
1.播放事先准备好的视频(先放美丽的花，然后害虫吃了叶子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提问引发学生思考，花好不好看?被虫子吃过之后呢?
3.引出本活动――害虫和益虫
以此调动幼儿学习积极性，激发学生兴趣。
(二)基本部分
1.让幼儿拿出事先准备好的益虫和害虫的图片，每人选择一个熟悉的，向其他幼儿介绍它是什么，经常在那出现，他平常都做些什么?进而引发幼儿思考，这个昆虫对我们的生活是有益还是有害。如果有不完整教师及时引导补充。对每位幼儿及时鼓励。教师把幼儿都没见过的昆虫进行讲解介绍。进而突破本次活动的重点，并顺利达到认知目标。
2.所有昆虫都认识一遍后，教师再给每位幼儿发一张印有所有昆虫的纸张，让幼儿区分开益虫和害虫，这期间教师进行个别指导，最后利用挂图把益虫和害虫分开。为了让幼儿明确知道益虫好，害虫坏，教师教唱两首儿歌帮助幼儿记忆。“我是一只小害虫，破坏本领强，无论什么农作物，都不能阻挡。”，“我是一只小益虫，来帮大家忙，无论是什么害虫，统统消灭光。”通过此发展幼儿的思维能力。
3.教师讲述害虫的危害，帮助幼儿积累生活经验。进而突破本次活动的.难点。
(三)小结
在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
科学雨大班教案(篇3)
活动目标：
1、感受电话种类的丰富，体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形，知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备：
各种各样的固定电话，翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上，货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程：
一、创设游戏场景，激发幼儿活动兴趣。
1、教师：这儿新开设了一个电话超市。让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。介绍电话的名称、形状。
3、教师:你会使用这些电话吗？
让幼儿自由尝试使用各种电话。教师引导幼儿不管使用哪种电话，都先要找到键盘，按下电话号码，固定电话直接可以通话，移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识，重新创设游戏场景。
1、教师：这儿的各种电话都放在了一起，顾客来买是很不方便。我们想个办法把这些电话摆放好，方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准，如固定电话、移动电话。移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场，开展买卖电话的游戏。
科学雨大班教案(篇4)
科学探索活动:沉与浮
一、说教材：
1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位：
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
（1） 他们对科学活动感兴趣，能够积极探索并找到答案。
（2） 了解物体的起伏，学会记录实验结果。
（3） 培养孩子团结互助的能力。
3、教学重、难点：
（1） 教学重点：了解事物的起伏。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
（2） 录音材料：记录卡和有上下记号的记号笔。
二、说教法：
在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注
幼儿在活动中的表现和反应，对自己的需求敏感，反应及时，反应得当，形成合作**型师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的， 教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。
三、说学法：
《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加**活动，使他们感受科学**的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，在本次活动中，孩子们具体的学习方法如下：
1这种方法是儿童学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的**活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
因此，我为孩子们准备了丰富而可操作的各种材料，让孩子们在操作过程中发现物体起富的秘密。
2、记录法；让孩子们记录探索的成果，为孩子们的讨论和交流活动提供依据。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行**、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
四、活动流程：
1导游：猜猜看，这些东西中哪些会下沉，哪些会漂浮？）
刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的**活动奠定了基础。
2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组**，既提高了幼儿的自主**、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在这一过程中，教师采用间接指导和个别指导。
3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。
4记录活动（说明：什么东西会下沉，什么东西会浮起来，请记下下沉和浮起的标记，并出示记录表。）
通过记录，孩子们可以一目了然地了解水中各种物体是沉还是浮，也为总结和交流活动提供依据。
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）
分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）
在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
7、延伸活动：（请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。）
在这里，活动还没结束，老师就让孩子们带着问题继续探索，让孩子们的兴趣继续，并找到更深层次的原因。
科学雨大班教案(篇5)
一、设计意图：
《感知空间－轻重》是幼儿园五大领域中幼儿大班的一节科学活动，科学在现实生活中有着广泛的应用，为了达到“学以致用”的目的，我充分利用教学资源，让幼儿不断体验、感受物体的轻与重，真正让幼儿感受到数学是**于生活的，让幼儿理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，同时让幼儿在这个过程中感受到物体体积大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同的判断方法，所以我设计了本次活动《感知空间—轻重》。
二、活动目标：
1感觉重量，知道必须有两个或更多的物体来比较重量。
2感知物体重量，提高操作能力。
三。体验合作的乐趣和成功。
三、活动重、难点：
重点：感知不同重量物体，提高动手能力。
难点：感受物体之间的传递性，学会推理思考。
4、活动准备：
（一）知识经验准备
通过课前的学习，让孩子知道平衡。
（二）物质材料准备
教具：两个蛋壳娃娃，天平称，两瓶不同重量的水，课件。
学具：玩具、壶、记录纸、笔。
5、活动过程：
（一）开始部分
教师出示两个蛋壳小娃娃
老师：今天，老师给孩子们带了两个洋娃娃。它们是什么做的？
—这两个小娃娃,一个是用蛋做的,一个是用蛋壳做的，请小朋友想办法分辨出哪一个是蛋?
2.要求儿童区分并说出方法。
小结:刚才这方法叫掂一掂。
（二）基础部分
1展示各种玩具和材料，让孩子们用各种方法分组比较体重。
（1）教师:你们用什么方法分出它的轻重?
（2） 启发孩子们说：端一头，举，握的方法比较物体的重量。
2.认识天平
老师：老师有一个宝藏。它的名字叫平衡。它有一种神奇的能力来测量哪个轻哪个重。
3.使用天平
（1） 要精确比较物体的重量，还可以使用称重的方法。
（2）教师在天平称一头放半瓶水,一头放整瓶水,请幼儿观察,哪边重,哪边轻。
（3）小结:整瓶的水瓶重,半瓶的水轻,重的一头垂下去,轻的一头翘起来。(学习词汇:垂、翘)
4分组操作，比较物体重量并记录。
（1）请小组幼儿从篮子里拿两样东西比轻重并记录。
（2）要求儿童与同龄人交流结果。
（3）请小组幼儿从篮子里拿三样东西比轻重并记录和排序。
（4）师幼检查操作结果。
（三）结束部分
事实上，在我们的生活中有很多东西可以相互比较。让我们一起找到他们。
6、活动反思：
通过本节活动的学习，我主要让幼儿通过自主操作，基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼；让孩子通过目测、手握、使用秤来判断物体的重量，培养孩子的感知和判断能力；同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使幼儿在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感，通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性，由于活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限，通过这样的一次科学游戏，让我了解了孩子在参与活动方面有很大的积极性，我以后会在这方面多给幼儿提供机会，让幼儿自主来学习，并且将继续引导幼儿良好养成良好的游戏规则意识，让游戏玩的更有意义。
2016.04.29
