磁铁大班科学教案

磁铁大班科学教案(通用10篇)

我们将从多个方面探讨和剖析“磁铁大班科学教案”。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。我们会在网站上随时发布最新的相关信息请关注！

磁铁大班科学教案 篇1

这是大班科学公开课水的秘密教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

【活动目标】

1、知识目标：幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

2、能力目标：通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、情感目标：激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）

师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观察

教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆

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大班科学教案

教案和课件是每个老师工作中必不可少的一部分，所以老师们需要自己撰写出适合的教学课件。教案是整个课堂教学的核心，因此如何撰写出令自己满意的教案课件是非常重要的。如果你对这方面非常感兴趣，可以看看“大班科学教案”一文，我们强烈建议，欢迎收藏！

大班科学教案【篇1】

活动目标

1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功能。

3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

活动准备

1、ppt课件：各种各样的表

2、实物：闹表

活动过程

一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

此刻几点了？你怎样明白的？(看钟表)

你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

二、欣赏不一样的钟表

1、课件：各种各样的表

引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

（1）那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么不一样的地方？

(启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论)

（2）你最喜欢哪一个？为什么？

三、教师与幼儿共同欣赏。

（1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来会很方便。

座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够随身携带等等。

（2）讨论钟表的不一样功能及特征

向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。

机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

电子表需要电池带动手表；

有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。

（3）它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑的地方也能够看见；

有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。

延伸活动

鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步感知钟表的内部结构。

大班科学教案【篇2】

设计意图：随着园本科学课题不断深入地开展，我们的孩子已经逐渐意识到科学就在我们身边，就在我们周围。近日，我们借助了科教创新区图书馆的资源，集体参观了流动科技展，让孩子们简单了解八大新兴产业，使孩子们初步体验到科技的进步是日新月异的。过后，我组织孩子们谈话，我发现孩子们对于航天技术最为感兴趣。一些孩子都说长大了想做宇航员，就能坐上火箭去太空了。而火箭对于幼儿来说是熟悉的也是陌生的。它

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神奇的磁铁作文

写作文是学生展示自己才能和潜力的好机会。如果不知道怎么写，可以先看高分作文做参考。但是，我们也需要掌握一些技巧来写好自己的作文。小编在网络上找到了一篇优秀的“神奇的磁铁作文”文章，分享给大家，仅供参考。希望大家喜欢！

神奇的磁铁作文(篇1)

人们都说：“小事物见大科学。”我误打误撞地发现小小的磁铁也有神奇的地方。

星期天，我很无聊，就用两块环形磁铁玩“追追跑”游戏。玩着玩着，一块磁铁掉在了地上，摔成了两半。我拿起胶水，准备把那块“可怜”的磁铁粘好。没想到。磁铁的断面产生了一股斥力，怎么也拼不上。我纳闷儿了：为什么磁铁的断面会产生一股磁力。

我打开电脑，拜访了“老师，也是百事通”——百度网。我几经辗转，终于找到了答案，我恍然大悟。原来磁铁的断面是同性的，磁铁的磁力本质上是内部电子规则运动产生的，折断的磁铁内部电子由于之前是同一方向运动，磁力线也是同一方向，折断并没有破坏内部电子的运动，同一方向磁力线相互排斥，所以环形磁铁的断面会产生斥力了。我看到答案，情不自禁地说：“好一块神奇的磁铁啊！”

从这件事中，更加证明力“小事物见大科学”。同时，我也知道了：只要仔细观察，寻找答案，你就会受益匪浅。

神奇的磁铁作文(篇2)

在大自然中，有许多看起来平淡的事能让我们得到启示。

记得有一天上美术课，我发现老师做示范画的时候，他拿起四块小铁块压在小黑板上纸的四角里，纸就固定好了。非常好奇，那纸和铁块怎么就掉不下来呢？下课后，我把粉笔贴着黑板放上去，粉笔“啪”掉地上了。我一想，老师拿的是铁，我把自己的铁尺放上去，结果还一样。我百思不得其解。

一天，我值日的时候，老师和同学都不在教室，我从黑板上拿下两块铁来，放在手里仔细研究。这时，老师刚好进来了，我赶忙把铁块藏在了手里。只听“叭”的一声，两个铁块紧紧的吸在了一起。我费了九牛二虎的劲儿，也没把它们分开。我心想，坏了，这可怎么向老师交代呢？就在我急得像热锅上的蚂蚁的时候，老师悄无声息地站在了我的身边。他伸出手来，我只好难为情地把两块紧紧吸在一起的铁块递给了他。只见老师不慌不忙，将铁块一错，两块铁毫不费力地分开了。他好像故意显摆，把一块铁反过来，结果，他怎么使劲按，两块铁就是粘不到一起，中间就像有什么力量似的。完了，我把铁块给弄坏了。老师似乎猜到了我的心思，把其中一块铁一翻个儿，“叭”又贴一起了。为什么它俩刚才排斥呢，难道是老鼠见了猫

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磁场教案15篇

在开课之前，做好课件教案的准备工作十分关键，每位教师都需要从中投入时间和努力。完善的教案是达成有效教学以及提升学生学习效果的关键因素。以下工作总结之家根据您的需求，为您推荐“磁场教案”，希望您阅读完此文后，能得到一些有价值的信息和见解。感谢您的阅读！

磁场教案 篇1

（一）教学目的

1．知道什么是电磁铁。

2．理解电磁铁的特性和工作原理。

3．知道电磁继电器的构造和工作原理。

（二）实验器材

螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针，多媒体课件《电磁继电器》，电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只1．5伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。

（三）课前准备

检查学生使用的实验器材是否有损坏，将实验器材分小组放在盒子里，将小盒子放在学生的实验桌上。

（四）教学过程

1．提问引入新课

教师出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？

（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。）

进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？

（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。）

进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？

学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。我们把插入铁心的通电螺线管称为电磁铁。本节课我们就来研究电磁铁。

2．进行新课

板书：研究电磁铁

一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。

提问：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？下面我们用实验来研究。

板书：实验：研究电磁铁的特点

进一步提问：怎样来做实验呢？其步骤是怎样的呢？

我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获得的，由此，我们可以进行猜想：它的磁性与电流的大小有关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数有关。下面我们就从这几个方面来进

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