幼儿舞蹈教案汇集。
工作总结之家的编辑倾情制作的“幼儿舞蹈教案”为您带来了与众不同的感受，每个人都应该追求更好的自己。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。回顾教案是教师不断提高教学水平的途径之一。
幼儿舞蹈教案【篇1】
1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
面条、电磁炉，红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈，分别代表“锅”和“盘子”。
音乐磁带。
一、煮面条。
讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。
讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?
讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?
请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
教师以厨师的身份介入表演。
——幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说“下面条喽”，幼儿跳进“锅”里，身体慢慢变软，在“沸腾”中舞蹈。
——“厨师”用手臂当大筷子，将煮得软软的“面条”夹到“大盘子”里，每根“面条”都要表现出“软软的”。——在煮得软软的“面条”上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)。
幼儿舞蹈教案【篇2】
第一节：教学目标
重要以造就3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目标，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技巧。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基础功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。
第二节：教学任务
经过一套综合练习，使幼儿逐渐辨认音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基础舞蹈元素动作，能够正确的完成。慢慢地造就幼儿对音乐舞蹈的兴趣，加强他们身材机能的抵抗疾病的能力，进步他们身材机动性，生动性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓重兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。
第三节：教学内容
1） 课前热身游戏
2） 芭蕾舞基础功训练
3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。
组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂第四节：教学步骤
1） 第一至第三课教授a芭蕾基础功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练
2） 第四至第六课教授 a芭蕾基础功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步
3） 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，进步动作的正确度和规范性
4） 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基础功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基础功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。
教学大纲
一：扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果
二：手背动作。2、掩护小羊，你说可笑不可笑
三：转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚
四：擦玻璃
五：小鸟的歌，伸手六：小白兔
七：开火车，游戏：万花筒
八：九：
十：
十一：
十二：
十三：半蹲，踮脚，蛙跳走
十四：鸡走步
十五：自编舞蹈（ 串练
十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目
幼儿舞蹈教案【篇3】
1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，要求幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁带，录音机
（一）导入部分：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的兴趣。
（二）展开部分：
1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。
3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的幼儿带领大家一齐练习。
（三）结束部分：教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。
幼儿舞蹈教案【篇4】
创编舞蹈《织网捕鱼》
【活动目标】
1、在熟悉歌曲的基础上尝试进行合作创编。
2、通过渔民捕鱼的喜悦感受歌表演的乐趣。
【活动重难点】
重点：尝试对《捕鱼歌》进行创编舞蹈动作。
难点：尝试进行合作创编舞蹈动作。
【活动准备】
歌曲音乐、记录纸、记号笔、歌曲图谱。
【活动过程】
一、复习歌曲《捕鱼歌》(引起幼儿的兴趣，导入主题。)
1、今天董老师要带你们去一个地方，(大海波浪声)听是什么声音?(大海)，对了，咱们今天要当一回渔民，渔民们都爱唱着我们学过的《捕鱼歌》出海捕鱼。让我们一起用耳朵安静得再来听听这首好听的歌。(第一遍)
2、(第二遍)这一次请你用好听的声音跟着音乐一起唱。
3、(第三遍)第三遍请你用双手打着节奏跟着音乐一起唱。
小结：刚才我们在歌曲中听到渔民捕鱼的时候要经过织网、划船、撒网、收网四个过程。
二、激发联想，鼓励幼儿创编(通过分组讨论和集体讨论两种形式，鼓励幼儿进行大胆创编。)
(1)分组讨论创编
1、今天老师想请你们用漂亮的动作来为这首好听的歌曲按照这四个步骤编舞蹈动作，四个小朋友一组，商量好由一个小朋友负责记录，其他小朋友负责想动作。
织网。
划船
撒网
收网
2、幼儿进行分组讨论。
3、分享交流学习。
(2)集体讨论创编
1、在这首歌曲中除了这几句歌词，还有两段一样的歌词，出现在哪里?
2、它们表现的动作是否一样?为什么?
3、幼儿进行集体创编学习。
(3)完整表演
接下来让我们跟着音乐一起把喜悦带给在座的每一位老师吧。你喜欢哪个动作就用哪个动作。
三、情景游戏，体验劳动快乐(通过游戏，让幼儿体验劳动的快乐。)
师：今天我们的收获可真不少，不仅为《捕鱼歌》编了这么多舞蹈动作，还感受到渔民那份收获的喜悦心情，现在让我们一起出海捕鱼吧。
看了幼儿舞蹈课的教案步骤的人还看了：
幼儿舞蹈教案【篇5】
一、说
纲要指出是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导向最近目标发展区发展。了解的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。因此，我首先分析一下我班的发展情况。
本班的舞蹈艺术教育较为突出，在开展《各行各业》的主题活动，我们没有放过每个利表现的好机会，不管是用什么样的方式，特别是音乐舞蹈，他们非常的投入，由的创造、大胆的想象，如：他们会创编出一段有趣的歌词或舞蹈：《小司机》、《快乐的小厨师》、《卖报歌》、等，让人捧腹大笑。虽然有一定的表现力，但是我发现我班的缺乏合作意识，在表演当以己为心，而且情感发展水平也存在一定的问题，从谈话当就能看出部分还不懂得怎样去体验他人的情感世界，从其他的生活活动当看出在面对问题克服困难方面比较欠缺。针对我班的这些情况，我该如何充分挖掘有效的教育资对进行教育？下面让我来分析一下我的教学内容。
二、活动内容的生成与依据
许多时候我们热切去关注的事，孩子们恰恰无所谓，而他们所关注的事情往往又出乎我们的意料。在围绕5月15号的助残萨行谈话时，我们一起讨论“聋哑人会做什么？请你帮他们找一种合适的工作”就在这时有位很激动的告诉我“千手观音”，是它便成了我们共同的话题，孩子们进行了对“千手观音”资料的大搜索。这是一个令人感动的舞蹈，它在潜移默化教育孩子门怎样去帮助别人，怎样与同伴合作，怎样克服困难，勇敢的面对困难，不怕可苦不怕累的完成己的使命。这是一个非常美的舞蹈，它独特的造型、金光闪闪的服饰，五彩缤纷的灯光等都深深的吸引着孩子们。纲要提出：尽可能运用社会生活的资（如活动、事件节日、环境）进行教学，本着《纲要》的精神，我遵循孩子们的兴趣，依据本班的情况，初步将此内容分为四个步骤进行。首先是资料的大搜索，接着是“我发现了什么”多么有挑性的问题呀，孩子们从图片、vc仔细的观察找出服饰、头饰、手镯等还在区角发制作手镯和项链。其次，我们欣赏了乐曲，他们的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣赏，根据的年龄特点，将舞蹈最为突出的亮点――造型美作为欣赏的主要方面，主要在提高的审美能力及想象创造力。
三、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《新纲要》指出“应支持富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以的想象为主体，教师在活动起一个引导者和支持者的作用，使在认知，情感，能力方面都能得到发展，具体目标为：
1愿意用己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高欣赏舞蹈的兴趣。2发展的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣教育尊重并热心帮助残疾人群。目标（1）的制定，将对舞蹈造型美的感受放在比较重要的位置。为生成下一个艺术活动积累经验。目标（2）的制定是基我班近阶段的能力、情感的发展区，我来因势利导，将获得的知识经验迁移生活。
四、说准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、知识经验的准备：根据的发展需要，我们利用家长的资为上网查询有关的图片、书籍，了解有关知识，欣赏乐曲，目的是激发表现的欲望和主学习的能力。
2、教师的准备：首先我对前一阶段的学习进行细致的分析，目的在客观了解的实际现状，其次对教材进行分析，找出舞蹈最吸引的部分，并就如何突破重难点提出有效的指导方法，目的在优化内容。最后，我还精心准备了vc，网上下载的图片、牙签或火柴、丝巾方便教师与操作、欣赏、表演，大胆的表现、环境创设：《园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资，应通过环境的创设和利用，有效促进的发展”根据主学习的兴趣，我及时的在美工区提供包装绳、塑料花、叶子、皱纹纸等让制作项链、手镯，发展的创造性。在活动室周围张贴欣赏乐曲后绘制的情节画及收集的有关舞蹈图片，目的在延伸活动的快乐，增强表现的欲望。
五、教学的重难点
本次活动的重点是积极的用不同的方式去体验舞蹈造型的美感，培养的想象力和审美能力。难点是感受舞蹈表演的造型的动感美，并用语言、动作表达。
六、说教法
教学我主要采用了三种教法：情景感染法、提问法、整体教学法：
1、情景感染法：感情是舞蹈的灵魂，同时也是想象力和表现能力的体现。老师以语言、体态语、情绪引导观察大屏幕图片，感受故事的氛围，体验情绪，由境入情，情景交融、以情感人。增强欣赏舞蹈的兴趣和表现欲望。
2、欣赏法是舞蹈欣赏必不可少的方法，我在活动结合多媒体运用法，先引导整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给一种完整的感受，分段欣赏结合定格观看法目的是引导进一步感受舞蹈作品的造型美，更直观的启发对造型美的想象，有效的提高的审美能力。激发对舞蹈演员的敬仰之情及表现的欲望，有效的突破重难点。、采用启发提问法是因为提问能引导有目的地、仔细地观察，启发积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让将看到的具体形象用语言或动作描述出来，是解决活动重点的有效方法。
七、说学法
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。根据班注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、观察发现法是积极主动的一种学习方法，在活动通过观察引导大胆的想象，充分去挖掘蕴涵在图片/vc的知识点，发下的线索，这些线索能把活动引向深入，让现有的经验与新的经验实现完美的结合，帮助突破活动难点。
2、讨论谈话法：我在活动积极引导进行讨论、谈话，孩子们无拘无束地说出己对作品的理解与看法，体现了《纲要》“创设宽松由、积极互动的语言交往环境，使想说、敢说、喜欢说，体验语言交流的乐趣”目的在为创设一个宽松、愉快的环境，激发与同伴、老师之间的互动，利大胆的想象，利教师更深一步的了解的发展情况，适时的调整计划及个别指导，引导向最近目标发展。
、操作法：在原有的欣赏基础上，引导己创编队形并用牙签、火柴排出来，充分体现了《纲要》“因地制宜地提供丰富的、具有适宜？、可操作性的材料，支持、引发与材料互动，注意引导在活动感受、体验创造的乐趣。”的精神。促使的动手、创造、思维、审美能力得到了升华，经过了与材料的相互地接触，他们又再一次学到了知识，获得了编排造型的经验，体验成功及交流的。
4、表演体验法：针对班的年龄特点，我采用了表演的方法，通过表演活动，使每个都有实际体验，获得愉快感，轻松感与成就感，在这一过程通过商量、合作、享受着成功的喜悦，兴趣盎然，从而进一步培养他们与人合作的能力，获得多样性的认识，也充分体现了“以发展为本”的理念及《园教育指导纲要》提出的“重视合作、表达与交流能力，促使积极、主动、大胆表现己，具有信心；”的精神。
这些方法能使得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便实现“因势利导、因人施教”。
八、活动过程的组织
结合园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个个环节，并运用集体、小组、个别的组织形式，主要表现：
（一）、由境生情，讲述《千手观音》的传说，引起欣赏兴趣。在这个环节我根据《纲要》的精神，将的情感放在首位，以的感受为活动的切入点。借助多媒体手段再现无法直接观察到的千手观音的图象，结合优美的故事情节，鸦雀无声，认真的倾听传说，一下子孩子们被我带入千手观音的遐想，就如看见了千手观音善良的行为。就这样引发了的好奇心及积极的兴趣，让获得了最感性的知识，为下一步的欣赏/想象和表现做好铺垫。
（二）、以小组的形式鼓励与同伴互相交流“千手观音变成什么”纲要指出艺术是：“表达己的认识和情感的重要方式”，要让“大胆的表达己的情感、理解、想象”。这个环节里，我将下载的造型图片张贴在活动室的周围，接着启发展开想象，以小组的形式让互相交流探讨造型的形状像什么，引导发现造型的特点，掌握知识点：造型整齐、对称的规律，为下一步欣赏vc画面舞蹈的造型奠定基础。
（三）、欣赏舞蹈，引导发现画面的造型美。
1、完整欣赏
舞蹈的肢体动态是兴奋的语言，对有极大的感染力。在这个环节我让带着这个问题：“看看舞蹈什么地方美”来完整的欣赏舞蹈，并以提问的方式引导表达己的看法：“看完舞蹈你有什么感觉”，“你觉得舞蹈什么地方美”，教师发散性的问题引领从音乐、服饰、灯光、造型发现美，为下一个环节的开展起到承前启后的作用。
2、片段欣赏
“你喜欢舞蹈的哪个造型，它有什么特点，像什么”这个问题，是审美能力的升华，。因此，我组织进行片段欣赏，启发将表演的造型与图片的造型进行比较，启发孩子们用动和静来表达造型美，激励大胆的用语言来描述，用动作来表现，并掌握知识点：兰花指，目的在引导从饰的不断变化来感受造型的动感美。突破本次活动的难点。
最后我引出问题：“请你用好听的词来夸他们”，并借此问题出示排练时的图片，首先引导回忆舞蹈的演员的背景，说说这群聋哑人是怎样感受音乐，完成这么美的舞蹈。目的在激起孩子们的心强烈的敬仰之情，感受他们不怕苦不怕累的精神，明白团结合作的力量大的道理。整个环节体现了《纲要》：“根据的需要因材施教，使在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展”这一精神。
（四）、操作创编造型。在舞蹈欣赏的活动我采用操作法，因地制宜地提供丰富的、具有适宜？、可操作性的材料（牙签、火柴），支持、引发与材料互动，创编出己喜欢的造型，不仅让体验发现创造的乐趣，而且引导在活动感受科学探究的过程和方法。目的在让主学习，体验由创造的乐趣，获得平面思维的经验，体现引导从平面向空间发展这样一个循序渐进的学习规律，并利拓展的经验，进行知识的迁移，适时的个别指导，为下一个环节的开展作好准备。
（五）、尝试表演，体验合作的乐趣。
1、《纲要》指出：应充分考虑的学习特点和认班说课舞蹈欣赏活动《千手观音》识规律，注意内容的综合性、趣味性、活动性、寓教生活、游戏之。因此，我设计让打扮己，并按丝巾的颜色分组扮演千手观音。孩子们你帮我打蝴蝶结，我帮你系丝巾，互相帮助不亦乐乎，在排练造型并不断完善己与同伴间的合作。
2、激发兴趣需要贯穿艺术活动的始终，在结束阶段要把孩子们的兴趣引向我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到新的艺术活动的需求和期待。在最后的结束部分，我让听音乐完整的表演，并面向大镜子，欣赏己与同伴合作的造型美，获得成功感。
（六）、活动延伸。
的兴趣未尽，为了引领的学习、艺术表现向更广阔的天空发展，我利用区角活动，引导继续探讨其他的造型，并将己的想法画下来，为新的艺术活动生成奠定基础。
整个活动过程，老师在不断转换角色，成为学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达和表现，使每个都有进步和成功体验。
幼儿舞蹈教案【篇6】
九月份:
目 标:吸引幼儿兴趣，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
内 容:
a. 律动练习、走步练习。
根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壮的走，欢快的走。
b. 碎步练习、蹦跳步练习。
根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动，来激发幼儿对舞蹈的兴趣。
十月份:
内 容:小跑步、后踢步、点步
目 标:根据舞蹈和幼儿发展水平的变化，让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。
十一月份:
踮步、踏点步、小跑步
目 标:通过幼儿在对这三种步伐的学习，培养幼儿的形体，增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。
九月份:
内 容:模仿动作:打鼓，吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、 摘果子
目 标:初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力，陶冶幼儿的兴趣和品格。
一月份:
基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。
手位练习:兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。
目 标:
1、 训练幼儿手位的同时，锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味
的培养。
2、 加强幼儿地面形态动作的练习，要求幼儿学习正确的吸气、呼气。
一、教学目标：
1、积极参与律动游戏，在游戏中感应乐曲的固定拍。
2、学习各种行进步伐和路线，培养幼儿不怕辛苦的精神和团队精神。
二、教学准备：
道具：挂图p1、小松鼠头饰若干、软垫、在地上画深水沟、拱形门
三、教学队形：
幼儿分2组面对面坐，中间留出空间可以活动。
四、活动重难点：
重点：积极参与律动游戏，在游戏中感应乐曲的固定拍。
难点：能坚持与同伴一起完成各种行进步伐并走各种路线。
五、活动过程：
（一）故事引导
（幼儿戴上头饰）师：“松鼠宝宝，秋天到了，你们看看，树叶变成什么颜色的了？（红色）我们的好朋友（指着图片上的松鼠）它们在干什么呢？它们要到户外去郊游，今天妈妈也带你们去户外玩郊游，你们开心吗？
（二）感应固定拍
1、律动
（1）方位：准备与出发
师：出发前我们要做好准备：要洗手、洗脸、梳头、刷牙、穿鞋……（教师边说边做示范，幼儿模仿）准备好了，让我们踏着《松鼠进行曲》出发吧！
幼儿舞蹈教案【篇7】
尊敬的各位专家、老师：
你们好！我是来自。今天我讲的课题名称是《以中国古典舞元素为素材的幼儿舞蹈造型多样性创编》。幼儿舞蹈是学前教育专业的专业技能课程，它从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编技法的训练，使学生们全面的了解和掌握，找到儿童舞蹈创作的规律和方法，运用所学知识来提高自身的艺术修养，增强创造力和表现力。下面我将从教材内容、教学策略、教学过程、教学反思几个方面进行阐述。
一、教材内容分析
教材分析：
本节课内容选自由湖南大学出版社出版，学前教育专业新课标“十二五”规划教材，《幼师舞蹈》下册（第二版），适用于学前教育专业二年级的学生。本书对中国民族民间舞蹈、幼儿舞蹈基础知识等内容进行了较为详尽的阐述。让学员在所掌握的舞蹈基本理论与基本技能的基础上，更好地培养和胜任幼儿园的舞蹈教学工作。本课题为教材中第六章第五节内容——幼儿舞蹈创编。
学情分析：
（1）该门课程针对学前教育专业二年级的学生展开，他们已具备了一定的舞蹈基本功和领悟力，但对于创编时的舞蹈性和合理性还缺乏创新、视觉效果较为单一化；
（2）中国古典舞因本身具有一定的难度，且在学生中流行程度并不高；
（3）有特色的幼儿古典舞编创作品屈指可数，并不多见。
教学目标：
知识目标：通过学习让学生掌握规范的儿童舞蹈造型编排技法。
能力目标：能主动的把握舞种风格，将单一的造型元素呈现出多样性的变化。
情感目标：通过以古典舞元素为素材，加强幼儿舞蹈造型的多样化肢体语汇表达，进一步感受和传承我国优秀的艺术文化。
教学重点与难点：
教学重点：欣赏和模仿经典剧目，将中国古典舞元素运用到幼儿舞蹈造型构思当中。
教学难点：灵活运用所学创编技法，呈现出幼儿古典舞造型的多样性。
二、教学策略
教法：以观察模仿法、教师示范法、行动导向教学法激趣；以任务驱动教学法激趣，情景教学法强化。
学法：任务驱动式教学法、分解组合法来强化学习效果。
三、教学过程
课前导学：
利用学生对音乐、历史、文化等方面的兴趣，鼓励学生在课余时间搜集与本节课相关的资源，同时教师也应当将课堂资源贴近学生的认知程度，比如：学生利用网络信息化平台，将上传至世界大学城的优秀古典舞作品进行自主预习和相关背景资料的查阅等。
课堂教学：
1、新课导入，作品欣赏：
教师通过同学们课前在网络空间上的预习，让其以讲故事的形式，引出“千手观音”的来历；同时，进行剧目简介，播放舞蹈视频《千手观音》。
2、体验特点，思考讨论：
提炼作品当中经典的舞蹈造型，同时根据幼儿舞蹈的简单、直观、夸张等动作艺术特征，进行课堂内思考、讨论，同学们原地做出古典舞即兴造型反应，并请做得好的同学演示，阐述舞蹈构思。
3、引导分析，重点学习：全班分成以小组为单位，尝试从队形、方向、空间以及复合动作方面来摆出多种不同的古典舞蹈造型。
4、课堂训练，强化认知：发挥学生自主性，给出一小段古典舞风格的乐曲，编排并摆出3个及以上不同的舞蹈造型，注意造型与风格之间的合理性。表现突出的小组，做班级展示。
5、实践练习，知行合一：教师为每组进行点评，并将学生加以阐述的古典舞元素单人造型录制成微视频，以短小精悍的动态形式，上传到公共网络平台，供同学们课后采用信息化技术反复温习和巩固。
课后无纸化评价体系：
采用以学生为主体，做小组交叉点评记录，并将组内自评和组内互评笔记，交由教师汇总上传至QQ群中共享。（群号：126696464）
四、教学反思：
亮点与特色：本堂课首先，将抽象的网络平台以具象的形式贯穿在课前、课中、课后反馈过程里，体现了艺术课程与多元信息化的紧密结合；其次以学生为主体录制微课，激发和提高了课堂的积极性，延伸了教学时限；第三，前移后拓，将学生的点评和反馈网络共享，丰富了教学手段和作业完成形式。
有待提高：在幼儿舞蹈造型语汇方面，学生还有一定局限性，需多加强训练；学生对于网络空间平台的信息更新、灵活操作等还需要进一步普及，同时也有助于专业知识面的拓展。
幼儿舞蹈教案【篇8】
《心连心》
1、让学生进一步掌握站姿的要领，让学生知道人体美可以在站立的姿态中体现出来。逐渐养成坐姿和走路时保持姿态的好习惯。
2、要求动作规范，手脚协调，掌握舞蹈的风格特点。
3、掌握每个动作的方位。
4、让学生们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，促进同学之间的友谊，树立自信和集体意识。
5、这个舞蹈不需要高难度的舞蹈技巧，只要合着音乐的节拍，能用肢体去表现发自内心的感受就足够了。
1、引导为主，增强友谊和合作的团队精神。
2、《心连心》属于活泼、欢快的舞蹈，主要以后踢步为主，步伐要轻快，规范动作，要求标准统一。
3、时刻把握好自己的位置，要有队形意识。
1、上课。（师生互相问好）
2、课前活动。（基本站姿）
3、复习上节课所学内容。
4、导入新课，教师示范。第一个八拍：1—4拍：男生双手叉腰，先起右脚往右转身做后踢步转一圈到女生的位置。女生双手叉腰，起左脚往左转身直接做后踢步到男生的位置。5—6拍：男女生双手叉腰，膝盖并拢原地直腿双跳。7—8拍：男生往旁出左脚并直腿勾脚，重心在右腿膝盖弯曲，身体左倾。女生动作相反。1、2、3拍：男女生同时拍手三次。男生在身体左侧拍手，女生在右侧。
5、教师带领学生反复练习。
6、请班级中态度认真、动作自然协调的男女组合上台表演，展现优美舞姿的同时也为全班树立榜样，激发学生的学习热情。
7、各组轮流展示并进行比赛，促使学生课后进行自发的巩固练习，既让学生达到一定的休息目的，更能促使老师重视每一个学生出现的问题，充分利用小学生好胜的心理，通过比赛，学生的热情也高了，动作也越来越规范。
8、合音乐表演。（注意节奏，加上表情有激情的去跳舞）。
五、下课，组织学生站好队整齐有序的带到教室。
幼儿舞蹈教案【篇9】
各位领导、各位同仁大家好，首先感谢有这样的机会和大家一起倾听专家们的精彩讲座，一起分享我们努力中点点滴滴的收获。你我虽然来自不同的地方，但我们爱孩子的心是一样的，造福孩子的重任也是一样的，我来自静宁，从事幼教工作16年，一直从事教学、教研和幼儿园管理工作，今天有幸来到酒泉，面对这么多的专家、只是想把我一些小小的收获与大家一起来分享，希望能给大家一些启发，在思想上会有一些碰撞的火花，今天和大家要交流的话题是幼儿即兴舞蹈教学的活动设计。
在我们的日常**教学中，歌唱、歌表演、**游戏、**欣赏、律动、打击乐等类型的活动，我们都已经在幼儿园的一日活动中实施并开展。但在舞蹈活动我们大多的做法是老师们来编排，幼儿只是被动的去模仿，机械地去重复。我们认为这种做法从某些方面制约了儿童肢体语言的创造性发展，忽视了儿童对**的感受和情感体验。
大家可有这样的体会，当一个宝宝呱呱落地之后，他们对**就情有独钟，从最初的移动肢体开始，就已经有了属于他们自己的舞蹈，这是一种源于生命的需要，在那自发的、幼稚的、独特的舞动中，孩子们表达着对**的感受，宣泄着自己的情绪，享受着即兴舞蹈的快乐。可随着年龄的增长，大家似乎渐渐忘记了自己生来是会跳舞的，有时变得拘谨充满怀疑，有时热衷于模仿和重复，那么作为老师应该值得思考，我们有责任重新唤起孩子们的自信、给他们表现的空间，让他们在投入和享受的状态下，插上想象的翅膀，演绎出孩子们自己的即兴舞蹈。
首先，我们将从理论上了解即兴舞的相关知识。
一、即兴舞蹈的概念
即：即时（此刻）， 兴：兴致、尽兴 ， 舞：
舞蹈、综合起来可以理解为在无意识的过程中，瞬间被事物或情境所感染而进入表现的状态，随**在此时尽兴的舞蹈。从概念上我们可以这样来理解，那么在生活中就像我们读一篇感人的文章、或看到可喜的场面时，我们会触景生情，由感而发，现场通过各种方式来抒发，来表现，当然舞蹈就是表现的形式之一。
二、即兴舞蹈的特点：
即时性，创造性，独特性，自我娱乐性，无准备，无重复。每个人可能都去过迪斯科舞厅，在那里我们可以享受激动人心的dj**，而无需彩排或准备。不论会跳的、不会跳的、跳得好的、跳的不好的，大家都无所顾忌，只要自己开心、能够放松情绪、让肢体得到解放，每个人都可以随心而舞，而且大家的动作都各不相同，千变万化。
其实这就是我们**自己的即兴舞蹈,不论是我们大人还是年幼的孩子，大家都有权利去享受、去宣泄、去表现、去创造自己的即兴舞蹈。
三、即兴舞蹈的价值
解放身体，挖掘动作语言，锻炼身体动作，激发想象力和创造性思维
1解放四肢：在不受拘束的前提下，通过各种动作使四肢得到充分的锻炼。
（比如我们做健身操、做律动、跳各种舞蹈等没有压力的活动项目，他都是在活动的过程中使身体和四肢得到解放。那么同样是运动，但如果我们超出了孩子们动作的发展水平，运用肢体去挑战、过于强调技巧，那么就会使解放肢体的价值无从体现）。
2.动作语言的挖掘：虽然舞蹈它不会说话，但我们能看得懂，这是因为动作可以代替语言，就像点头表示同意，挥手表示再见一样，不同的动作代表了不同的语言，舞蹈正是把各种丰富的肢体语汇组合起来，向人们传达一种无声的语言，表达一种情感，流露一种思想。
所以在即兴舞蹈中，不同的对象、不同的心情、不同的**、不同的感受都会创造、挖掘，涌现出更多、更好、更丰富的动作语言，其实即兴舞蹈的过程也就是动作语言的挖掘过程。
3.肢体动作的锻炼：每个人肢体动作的协调程度是不一样的，在一个班里同样的动作，有的做出来很协调，但有的就恰好相反；有的接受能力很快，有的却比较吃力，那么怎样才能让孩子的肢体语言从小变得更协调更自如呢?
我认为跳舞蹈是最好的锻炼方式，在跳舞的过程中，孩子们既是一种享受，更重要的是在**中促进了孩子们肢体动作的发展。
4.想象力和创造思维的启发:由于即兴舞蹈没有排练也没有事先安排，所以在某种情境的刺激下，会萌发瞬间的创作灵感，尤其是幼儿阶段是想象力和创造思维最为活跃的时期，他们的想象会无拘无束，能够大胆的去表现。
因此，我们要借助即兴舞蹈的表现形式给孩子们更广阔的想象空间，让他们的创造思维用艺术的手法得到更好的发展。
四、即兴舞蹈的目标
或许有人会觉得给孩子即兴，就像给孩子自由一样，没有思绪，没有逻辑，任其孩子自己去跳，如果是这样的话我们的活动就会显得无序和放任，甚至会失控，老师的引导从何去体现呢？孩子能从哪些方面发展能力？因此老师要明确我们的教育目标，做到有控制的即兴，就像自由和规则的关系一样，有规则的自由，才是最理想最安全的自由。
那么即兴舞的目的是什么呢？
我认为我们应该从以下五个方面发展**：培养**意识，注意姿势，情感体验，发芽创造力和大胆表现。
以上五个方面既是教育的目标，也是即兴舞蹈所具备的条件，不论是中班还是大班的孩子，在即兴舞蹈的教学中都应该注意到以上五个方面，首先培养幼儿能够安静的欣赏**，能感受**的风格和起伏变化，在喜爱这首**的状态下，能够合拍的进行一些肢体动作，逐步培养他们对**的感受。接下来应该注重孩子姿态的培养，我们虽然不能过于去强调这一点，但我们要把它作为一个**的目标贯穿在整个舞蹈活动中，依托老师的引导和他们慢慢的尝试，从而不断地去培养孩子肢体动作的发展。一棵普通的山楂树当人们注入它太多的情感时，他会变得鲜活起来，同样一个舞蹈动作我们投进自己的感情时，他会变得有血有肉，其实舞蹈舞的是什么呢？
就是一种心情，一种感情的释放，所以大家不要忽略了幼儿的情感体验，从小应该让幼儿在艺术的熏陶下，学会去欣赏美、体验美，表现美。我们还应该鼓励幼儿大胆的去想象、去创造，给他们想象的空间，把自己想到的、感受到的大胆的表现出来。
以上是即兴舞蹈教学的一些最基本的目标。在实际教学中，应根据不同年龄、不同材料的儿童，确定具体而具体的教学目标。
接下来，我将结绍教学设计的案例
这节活动设计的**是资源包中班4月份的一节律动活动《嫩芽长出来了》，结合4月份的教育主题《春天的约会》，我想让孩子们在了解万物生长的基础上，通过即兴舞蹈的方式，去充分的想象、大胆的用肢体语言去表现春天生长新叶和花朵绽放的过程，在表现中能够遵循游戏规则学会用传递的方式去邀请同伴。在活动设计中我对资源包的设计方案做了灵活的处理，设计中我选用了资源包提供给我们的**《茉莉花》，对表现内容由嫩芽长出来了延伸到花朵的绽放，这样能够更好的表现**茉莉花，接下来我们通过**来了解活动内容。
（****）
这里是**临时**的第一部分。让我们回顾和整理这部分的活动：
一、肢体律动的模仿
我采用直接导入的方法，让幼儿在欣赏**的同时，我想借助肢体的摆动和手臂的线条来帮助幼儿感受**，初步了解茉莉花这首曲子的**风格是柔美的、抒情的，体验它的**结构是一直比较平缓的。这个环节的设计是**与律动的结合，通过幼儿初步的体验，逐步把幼儿带入活动中，引发他们想要表现和舞动的兴趣。在这个环节，我觉得孩子们的表现还是很不错的。
接下来我们**第二段**。
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**就**到这里，下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理：
二、动作语言的挖掘
这个环节通过幼儿****，一方面了解茉莉花的生长过程（由长新叶－出现花苞－花朵绽放）；另一方面，让孩子们模仿嫩芽和花蕾的动作，最终激发孩子们的想象力，用身体展示各种形状的花朵。在动作语言挖掘的过程中，我的指导思想是从模仿到创造，从单一动作到丰富的想象和自由发挥。
我对这个环节的感受是，我在引导孩子们模仿叶子、花苞的环节中应该再多给孩子们思考和尝试的时间，更多的鼓励他们做出各种不同的动作来。事实上，我们有时会忽视和低估孩子的能力。我认为他们很有可塑性，正如你在下面的链节中所看到的。同样在引导孩子们模仿和设计花开造型的环节里，我还是应该让孩子们在先，老师适当的给予引导和鼓励可能这样会更好一些。
由于我无意识的和孩子们一起看着**去模仿和创编造型了，后来看到**后我才发现我的动作限制了孩子们的思维，其实在这个环节里，我应该站在一个观众和导演的角度去鼓励和引导他们就可以了，把时间和空间交给孩子们。
让我们继续到第三部分。
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**暂时**到这里，下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理，提炼出主要环节：
三、即兴的动作传递
在这个环节，我用循序渐进的引导引导，引导孩子有序地进行静态和动态的传递。
1.静态传递，由老师来邀请幼儿，收到邀请的幼儿做出相应的一个逗句(一小节)的静态造型，目的是给每位幼儿表现的机会，让每个孩子能快乐的参与，并且创编优美的舞蹈造型，感受造型的停顿。
2动态迁移在静态迁移的基础上，增加了难度。要尝试让每个小朋友当一回邀请者，并且在收到邀请之后能大胆的在舞池中进行一个乐句（完整的一句）的舞蹈表现（一段即兴舞蹈的表演），再去用舞蹈的动作向下一个目标发出邀请，发出邀请之后自己做一个花开的静态造型。在这个环节中主要体现幼儿的应变能力以及对游戏规则的掌握，由原来造型创编的基础上，增加了幼儿动作的连贯性，能够让幼儿大胆的对一个乐句的舞蹈进行自由的表现。
这个环节我的感受是非常满意，达到了我预期的效果，其实我最担心的就是这个环节，从这个活动设计到实施，我这是第一次尝试，孩子们也是，我怕它们在动态传递中不明白我的意思，但没想到的是他们不但自己做得好，而且把自己融入到了这个集体中，在**中大家看到了有一位小男孩他有点羞涩不好意思到中间去，但是周围的孩子们自发的为他加油，还有一位小女孩好着急，这就说明他们有强烈的集体意识，他们希望他们的动作要圆满的传递下去，他们渴望获得成功。
让我们继续第四部分。
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暂时**到这里，下面我们对这部分的活动再进行回顾和整理，提炼出主要环节：
四、即兴的舞蹈表演
1．老师的即兴表演
老师通过故事《茉莉花》的即兴表演，目的是想通过**表演让幼儿知道舞蹈动作是可以说话的，并且能够理解部分舞蹈的肢体语言，同时唤起幼儿心灵深处对美的向往和想要表现的欲望。
2． 老师讲述故事
老师通过讲述故事《茉莉花》，让幼儿在自己理解个别舞蹈动作的基础上，对《茉莉花》这个即兴舞蹈的故事和情节有了完整的了解。它为下一阶段的儿童即兴表演铺平了道路。
2． 集体的即兴表演
通过幼儿以上经验的积累，能够大胆、投入的用即兴舞蹈的方式去表现茉莉花的故事，并且能随心而舞、体验合作的快乐。
这个环节我也认为比较成功，这个成功主要体现在孩子们身上，他们表演的很投入，因为由于录制局限，大家看不到有些孩子的细节动作和他们的表情，但我现场能感受到他们融入到这个故事和情境中去了，真是用心去感受去参与了。
幼儿舞蹈教案【篇10】
活动目标
1、能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点，初步学做舞蹈动作。
2、了解舞蹈中的各个方向，学习手臂伸展和扩指动作。
3、体会盼望能飞到天上去的心境
活动准备
1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》
2、小星星头饰若干
3、《小星星》音乐磁带
活动过程
一、教师与幼儿一齐欣赏歌曲《小星星》
1、师：今日教师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！
2、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样貌的？歌曲中是怎样说的？小星星在干什么？
二、学习舞蹈《小星星》
1、幼儿欣赏舞蹈《小星星》，教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。
2、幼儿学跳舞蹈《小星星》，教师边念歌词边示范分解动作。
准备动作：盘腿坐下，左腿放在屁股后面，脚背伸直，右脚放在大腿内侧。
第一段舞蹈动作分解如下：
一闪一闪亮晶晶：头先低下，再摆正，然后再抬头，后摆正。
满天都是小星星：头扭向左面，再摆正，然后头再扭向右面，后摆正。
（做头部动作时，要求每个动作要干净利索。）
挂在天空放光明：伸出右手食指，由右下方开始向左往右画一个圈。
好像许多小眼睛：伸出左手食指，由左下方开始向右往左画一个圈。
（做这两个动作时，身体和头要随着手滑动的方向一齐摆动。）
一闪一闪亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。
（做这两个动作时，眼睛要看向手指指向的方向，动作完成后要坚持不动。）
满天都是小星星：在之前的动作的基础上，左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最终两只手臂向上伸直，张开五指，做手腕转动，头抬起看自我的手。
第二段舞蹈动作分解如下：
一闪一闪亮晶晶满天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最终回到右斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。
小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕转动。
挂在天空放光明好像许多：动作同上，只是做相反方向的动作。左手开始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最终回到左斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。
小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕转动。
（在完成这几个动作时，动作要清晰有力度，各个方向动作要明确，稍有停顿感。）
一闪一闪亮晶晶：左右手分别同时向身体两侧的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展扩张动作。
满天都是小星星：在上头最终一个动作的基础上，两手做交叉挥手臂两次，头跟着从左到右摆动两次。最终两手向上伸直做转腕。
3、教师选择难点突出的舞蹈动作，让幼儿单独重点学习。
4、在幼儿掌握这些动作的基础上，请幼儿扮演小星星，边唱边表演动作。
三、幼儿表演舞蹈
1、幼儿带上头饰进行表演。引导幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。
2、教师重点引导幼儿在表演小星星舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。
幼儿舞蹈教案【篇11】
活动目标：
1、能随着音乐愉快地想象和表现刷子的舞蹈。
2、在比较、交流的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。
3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、人手一把牙刷。
2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。
3、音乐《洗澡》
活动过程：
（一）、跳洗澡舞。
师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧！（跳洗澡操）
讲讲为什么要洗澡。（使身体变干净）
身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办？（刷牙）
那么牙刷是怎么跳舞的？
（二）、热闹的刷子舞会.
1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。
·欣赏DVD中的车刷，交流有关车刷的经验。雨刷是怎么跳舞的？
·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的？
2、跳刷子的舞蹈。
“今天我们就和刷子宝宝一起开个热闹的舞会吧！”
眼睛看到老师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗？
牙刷舞
·欣赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。（重点观察：用身体的什么部位做牙刷——手指）
车刷舞
·自由创编小车刷的舞蹈。
（教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈——手肘）
窗刷舞
·尝试集体创编窗刷舞。
（教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）
活动结束：
小朋友一起探讨
“刷子的本领真大呀！除了刷子，我们还能用什么工具来把我们周围的环境变干净呢？”。
鼓励幼儿发散思维——扫帚、抹布、鸡毛掸子等。
活动反思：
幼儿在活动中表现积极，能主动回答问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的注意力也很集中。
但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。
