三年级第三单元教案模板。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教学的根本基础，怎样的教案才算好的课件？我们为您特别精选的“三年级第三单元教案”期待为您带来惊喜，欢迎您的来访希望我们的内容和服务能够满足您的需求并收藏！
三年级第三单元教案(篇1)
教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。
教学目标：
1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的'成功经验。
（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？
（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？
（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？
2、导入。
谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！
二、探究新知。
1、理解题意。
（1）从图中我们获得了哪些信息？
（2）要求的问题是什么？
谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？
2、探索方法。
（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
（2）汇报交流。
师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？
生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？
生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
（3）列表法解决问题。
师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：
可以看出方案1和方案4符合条件。
3、回顾与反思。
（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）
（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。
1、完成第33页“做一做”。
（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？
（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。
（3）汇报交流结果，集体订正。
2、完成“练习七”第7题。
（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）
（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。
今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？
第1、4两种方案正好运完8吨煤。
教学反思:、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
5
三年级第三单元教案(篇2)
一、在括号里填上合适的单位。
1.一只蚂蚁身长约5( )。
2.一根黄瓜长约2( )。
3.一辆货车的载质量是5( )。
4.地球绕太阳每秒运行30( )。
5.小学生一步长约4( )。
二、在○里填上“>”“
5.量比较短的物体或者要求结果较精确时,可以用毫米作单位。 ( )
四、在括号里填上合适的数。
五、解决问题。
1.一辆农用三轮车的载质量是3吨,要一次运走1100千克的苹果和千克的梨,在不超载的情况下,可以吗?
2.把下图中两地相距1千米的路线画出来。
3.张奶奶编中国结,每个中国结需要4分米彩绳。
(1)张奶奶有32分米的彩绳,能编几个中国结?
(2)小丽要编6个中国结,需要多少分米彩绳?
4.昆仑超市要进货,用载质量是2吨的卡车运送。如果派两辆这样的车,怎样装才能一次运完,而且不超载?
5.一根4米长的木头,现在要把它锯成5分米的木桩,可以锯成多少段?需要锯几次?
二、
三、1. 2. 3.√ 4. 5.√
五、1.1100+2000=3100(千克) 3吨=3000千克 3100千克>3000千克 不可以。
4.一辆车装1000千克的大米和900千克的油,另一辆车装400千克的`水果、800千克的蔬菜和700千克的饮料;也可以一辆车装1000千克的大米和800千克的蔬菜,另一辆车装400千克的水果、900千克的油和700千克的饮料。
5.4米=40分米 40÷5=8(段) 8-1=7(次) 可以锯成8段,需要锯7次。
三年级第三单元教案(篇3)
第一课时授课时间
教学内容：学唱歌曲《小瓜棚》
教学目标：培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程：
1、导入
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？
看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
教学评价
1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
第二课时授课时间
教学内容
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》
教学目标
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学过程
1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
（3）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。
（4）情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。
2、欣赏唢呐独奏《打枣》。
出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。
唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。
大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。
再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。
教学评价
1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。
2、能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。
第三课时授课时间
教学内容：学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
教学目标：理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。
教学过程
1、导入。
从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。
2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？
可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。
（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“XX。”和“XXX”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。
（3）学唱最后12小节歌谱，要求注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。
3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。
教学评价
1、学生参与的程度与参与率。
2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。
第四课时授课时间
教学内容
较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
教学目标
通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。
通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。
教学过程
1、导入。
在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。
2．欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
（1）初听歌曲。
提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？
（2）欣赏歌曲
进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。
小结：我们应向主人公学习什么？
3-复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。
4．加入背景音响丰富，丰富演唱效果。
根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。
在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。
教学评价
1、学生在欣赏歌曲的神情投入/
2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。
3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。
第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，陌生他们就会感兴趣，所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。
三年级第三单元教案(篇4)
教学目标
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会到生活中到处有数学。
教学重点
使学生初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教具准备
口诀卡片
教学过程
一、创设情境
谈话：我们人人都有一双能干的小手，1只手有几个手指头呢？2只呢？你是怎么算的？3只、4只、5只、6只......一共有多少个手指头？你能将这个表格完成吗？同桌两个同学互相说一说．
手的只数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
手指头的个数
指名上台补充表格.
二、问题探究
师：从这张表格中你能发现什么？
1、5的乘法口诀编写
问：师指着第一格中的一只手提问，这只手上有多少个手指？
也就是（）个（），怎样列乘法算式呢？（1*5）
问：指着第二格中的二只手提问，这两只手上有几个手指？也
就是（）个（）相加，怎样列乘法算式呢？（2*5）
师：3只、4只、5只手上一共有多少个手指呢？你能列出乘法算式吗？
学生独立思考，小组交流，列出算式。
组织学生汇报，（汇报方式：例如：每一只手有5个手指，那
么3只手有多少个手指呢？也就是求3个5相加是多少，用乘法算
式3*5或5*3表示。）根据学生回答板书：
3*5=154*5=205*5=25
6*5=307*5=358*5=40
9*5=45
师：让我们再来观察一下这些算式，它们有什么相同的地方？（都含有一个乘数5），为了方便我们的应用，前人将这些算式改编出了一句句的口诀，我来说一句：一五得五。你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
师：我们编的时候最主要的是要把两个乘数和积说出来，积是一位数的话加一个得字，积是两位数就直接说，这样是为了好记。
指名说口诀，师板书。
齐读5的乘法口诀。
师：你是怎样记口诀的？有什么好的方法？
（这一部分是本节课的重点，同时也是学生建立乘法口诀编写概念的第一课．所以这部分教师放慢步伐，从以下几个环节实施教学：从学生熟悉的乘法意义入手写乘法算式了解算式间的递进关系拓展关系的应用编写5的乘法口诀记忆口诀。这五步的教学引导学生了解了口诀的由来过程，编写方法以及如何记忆口诀，为后续学习其他的口诀奠定了基础。）
2、寻找生活中5的乘法口诀
师：生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有许多，老师可以把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人
师：你还能编出其他的儿歌吗？
（数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。通过这一运用，将两者进行了有机结合，既培养了学生发现生活中数学的习惯，又巩固了所学的知识。在丰富学生数学经验的同时又丰富了学生的生活经验。）
三年级第三单元教案(篇5)
学情分析
在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标
1、知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重难点
教学重点：
1、认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
2、××教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
教学准备
PPT课件、两张单式统计表（男生、女生）、学习分享单
教学课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？
2、小游戏：听音乐，猜动画片片名。播放动画片视频，视频采用透明度从0—4—20—100，（6部动画片，每部10秒钟）播放动画片的主题曲，让学生猜出片名。
3、提出问题：我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。
【设计意图】联系生活实际，以学生的感兴趣的动画片为出发点，创设了一个学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
二、自主探究，构建新知
1．复习旧知，铺垫新知
（1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的动画片（每人限选一部）。你打算用什么方式进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决；
预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的动画片也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？
问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？
（3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？
2．对比分析，引发冲突。
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
（2）提出问题：最喜欢看《熊出没》的是男生多，还是女生多？多多少？
最喜欢《喜羊羊与灰太狼》的是男生多，还是女生多？多多少？……
（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？
3．合并表格，揭示课题。
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
（3）揭示课题：复式统计表。
4．解读信息，体验优势。这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
（1）男生最喜欢哪部动画片的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
三、巩固运用，拓展提升
1．课件出示教材第36页例题。
（1）全班讨论，集体收集数据。
（2）记录数据，小组讨论分析。
（3）解读信息，完成三个问题。
2．课件出示教材第38页练习八第1题。思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
3．课件出示教材第39页练习八第2题。
4．设计活动（课件出示对应内容）。
【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
四、回顾总结，积累经验
1．回顾课堂，畅谈收获这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2．新旧对比，积累经验复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？
【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
五、布置作业
教材练习八第4～6题。
作业设计
1、课件出示教材第37页“做一做”。
2、课件出示教材第38页练习八第1题。
3、课件出示教材第39页练习八第2题。
板书设计
复式统计表
单式统计表：
仅表示出男生最喜欢的动画片
或仅表示出女生最喜欢的动画片
复式统计表：
既表示出男生最喜欢的动画片
又表示出女生最喜欢的动画片
怎么观察复式统计表？———————横看、竖看、斜看
表头包含的内容：片名、人数、性别
三年级第三单元教案(篇6)
这一单元，共选编4篇课文，都是写人的文章。有的是写当代的将军，有的是写古代的将军；有的是写我国古代的诗人，有的是写外国的文学家。每个人物的形象非常鲜明，而且都具有很强的时代气息。
《菩萨兵》
这是一篇写人的文章。课文写的是在长征途中，朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕、打扫院子，使藏族同胞返回了自己的家园，并夸赞红军是菩萨兵。充分反映了朱总司令关心群众、善于做群众工作的特点。
全文共9个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为四段。
第一段（第1节）：藏族同胞躲进了深山，急坏了朱总司令。共3句话。第1句，讲红军为什么要到藏民居住地区来。第2句，讲藏族同胞为什么躲进了深山。第3句，朱总司令急坏了。3句话之间是因果关系。
第二段（第25节）：朱总司令请翻译带着红军战士进山，动员藏胞回来。2、3两节，讲朱总司令请翻译动员藏胞回来。4、5两节，讲朱总司令分析藏胞不愿回来的原因。这一段，主要是写朱总司令与翻译的对话，可看出朱总司令很关心藏胞，说话很和气。
第三段（第67节）：朱总司令带领红军战士帮助藏胞春耕。主要写了朱总司令在动员会上的讲话；怎么帮助藏胞春耕的，一句话就带过了。
第四段（第8、9节）：藏胞悄悄返回了家园，全都流下了感激的泪水。第8节，写了两句话。第1句，讲他们是在怎么样的情况下，返回家园的；第2句，讲他们怎么会流下感激的泪水的。第9节，用藏胞的话，充分地表达了他们的感激之情，点明了中心。
练习提示：
第1题，要求复述故事。在上一册课本中安排了1次复述（《蒲公英》）和3次讲讲故事的练习。复述，不是背诵；但要求差不多。
复述和讲讲故事，都只要把故事的主要内容讲出来，也就是把故事的主要情节讲出来。但是要注意讲述的语气和语调，要努力再现故事的情景。三年级，还只要求学生按课文的原顺序，进行讲述；允许学生增添与故事有关的内容。
第4题，理解带点语句的意思。练习中的3句话，都引用了暗喻的修辞手法，句子的意思不很明显，学生很难理解。第1句中的乌云是指反动军队的糟蹋。全句的意思是指他们吃尽了反动军队的苦头，不知道红军战士是自己的人。第2句中的红军播下的种子一语双关，既指当时播下的种子，又指红军战士爱护、关心、帮助藏族同胞的精神。发芽、生根、开花、结果是指发扬光大。第3句中的菩萨是指有善心的人。训练时，先让学生把句子读好，再讨论带点语句的意思（不要说术语暗喻），然后有感情地朗读。[
教学建议：
1、背景的介绍。在小学语文教学中，一般不要介绍时代背景。但是，在学习这一篇课文时，要适当介绍两万五千里长征的有关情况，以帮助学生理解课文中的有关词语（休整）和句子，懂得当时与藏胞搞好关系的重要性。
2、人物的理解。这篇课文主要写的是朱总司令，要充分地理解描写他的语言和行动。但也要引导学生初步懂得课文也写了一个群体红军部队。关心、帮助群众，是我们军队的光荣传统。
《李广射虎》
这是一篇写人的文章。课文写的是西汉时期的一位将军李广，在一个月色朦胧的夜晚，听到树木中野草发出沙沙的声音，看到草丛中有一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，把箭射了出去。第二天，发现箭尾的白羽也扎进了石头。赞颂了李广将军神勇无比的气概。
这是编辑独创的一种文章体裁文包诗。通过讲述诗人创作一首诗的原因和经过，帮助学生理解诗的意思；同时也渗透文学创作的教育生活是创作的源泉。
这篇文包诗，共4个自然段，分为两段。
第一段（第12节）：卢伦《塞下曲》中写的飞将军李广，是西汉一位神勇无比的将军。第1节，讲卢伦写过一组诗，题目是《塞下曲》，其中一首非常有名。组诗，就是围绕一个内容所写的诗。《塞下曲》，都是描写古代将士边疆生活的诗。第2节，讲诗中飞将军，指的是谁。诗中所写的内容，就是他守卫边境时发生的事情。
第二段（第34节）：月色朦胧，李广发现草丛中蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，把箭射了出去。第二天，发现箭尾的白羽扎进了石头。这一段，详细地叙述了故事的内容，写得很真切。
练习提示：
第1题，背诵文中的诗《塞下曲》，建议提高为默写。
第4题，说说文中诗的意思。只要求说说字面的意思，不要求讲述或复述整个故事。晚上，树林里昏暗的，一阵风吹来，野草发出沙沙的声音。李广将军以为有什么了，立即拉弓将箭射去。等到第二天去寻那白羽，看见白羽从石头棱上射进了石头。（文中没讲到箭是石头棱上射到石头里去的，棱是石头两面相交的地方，更可看出将军的神力。）[
教学建议：
1、课文的变序。李广将军，是一个历史人物。司马迁的《史记》中有记载。可以想象诗人卢伦是在看了这段记载后，才写下这首诗的。因此，可以启发学生先说故事，再说卢伦的诗。课文是采用倒叙的方法写的，引导学生进行变序的叙述，可以培养他们思维的灵活性。
2、诗意的引伸。诗人卢伦写这首诗的目的，不仅赞颂李广将军的神勇无比的气概，而且还表达希望有李广一样的将士来守卫边疆的思想感情。
《少年王勃》
这是一篇写人的文章。课文写的是少年王勃在滕王阁宴会时，写下了千古传诵的《滕王阁序》，反映了他的才气和文思；同时也说明王勃所写名句的来历。
文章是按照事情的发展顺序写的，分为三段：
第一段（第1节）：滕王阁举行宴会，都督邀请王勃参加。1、2句，讲了两个意思：（1）王勃探望父亲，刚巧路过南昌；（2）为什么要举行宴会滕王阁刚刚整修一新。第3句，讲都督为什么要邀请王勃参加宴会？
第二段（第2节）：都督要求客人写一篇庆贺文章，谁也不敢答应。第1句，讲了宴会举行的时间和参加庆贺的人很多。第2句中，你看看我，我看看你，写出当时客人们不敢写的情景。
第三段（第35节）：王勃文思如飞，写了《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。第3节，讲王勃站在窗前，凝望江上迷人的秋景。是怎样的景色呢？作者作了具体的描写，对下文的两句名句作了解释。所用省略号，有一定的含义。第4节，讲王勃一会儿就写成了序文，都督特别称赞其中的两句。边看边想、胸有成竹，说明王勃已认真作了思考，很有把握了。让我来试试吧！显得很谦虚，很有礼貌。第2句，讲他写得很快。第3句，讲都督的称赞。拍案叫绝，是拍着桌子叫好。都督一听到好句，就拍案叫绝，说明他也是很有才气的，是懂得文学的。第5节，讲了序文的影响。
练习提示：
第1题，朗读，背诵。这篇课文所表达的思想感情是很明显的，适合进行朗读的训练。训练时，要注意朗读的语气、速度、声音的高低，要读出人物的特点来。课文的内容在文学史上也很有名，课文的篇幅也不长，可以全文背诵。
第4题，理解诗句的意思。训练时，可以先让学生顺着诗句的顺序，说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容，自己说说；要引导学生进行比较，找出不同来。也可以再提高要求，引导学生欣赏诗句的对仗。[
教学建议：
1、课题的揭示。巧妙地揭示课题，能激发学生阅读课文的兴趣，也能帮助学生抓住课文的主要内容。这篇课文揭题的思路和方法，是值得研究和探讨的。可以先介绍王勃是初唐四杰，在引入课文；也可以从介绍滕王阁入手
2、阅读的拓展。这篇课文的拓展性阅读，也很有研究。可以引导学生去阅读王勃的诗，可以了解性阅读《滕王阁序》，还可以收集有关滕王阁的资料
--作者：黄杰
--发布时间：20xx-3-2914:45:00
--
《大作家的小老师》
这篇文章，苏教版教材第一次选用。课文讲的是英国著名的作家萧伯纳同一位小姑娘玩了好久。临别时，萧伯纳要小姑娘告诉她的妈妈，今天是同世界有名的大作家玩的；不料，小姑娘竟也要萧伯纳告诉他的妈妈，今天是陪苏联小姑娘玩的。
全文共5个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为三段。
第一段（第1节）：萧伯纳在莫斯科遇到了一位小姑娘，同她玩了好久。共4句话。第1句，交代萧伯纳是一个怎样的人。第2句，交代他是在什么地方遇到小姑娘的。第3句，讲小姑娘可爱极了；4个分句，是分总的关系。第4句，讲他同小姑娘玩了好久；两个分句之间是因果关系。
第二段（第24节）：萧伯纳听了小姑娘的话，意识到自己太自夸了。三个自然段之间是因果关系，可以用果来作大意。这一段，主要是写萧伯纳与小姑娘在临别时的对话。
第2节，写萧伯纳对小姑娘说的话。萧伯纳要小姑娘回去后，告诉妈妈今天是同大作家玩的。他是用命令的口气说的，显得很自夸。特别是他的猜想，更显得自夸。第3节，写小姑娘对萧伯纳说的话。小姑娘也要萧伯纳回去后告诉自己的妈妈。这使萧伯纳感到非常惊讶，可是、出乎意料、竟等词语，充分表达了他当时的心情。小姑娘是请求的语气说的，显得非常自信、天真，非常有礼貌。第4节，写萧伯纳当时的感受。
作者在这一段话中，不仅写了萧伯纳的语言，而且写了他的心理。
第三段（最后1节）：事后，萧伯纳深有感触。第1句话，既是提示语，又是总起。总起句，可作段落大意。萧伯纳共说了4句话，一句话一个意思。第3句与前两句话之间可以看为分总的关系。最后1句与前面1句话之间是因果关系。
练习提示：
第4题，比较两句话的语气。这两句话，都是要别人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。使用的对象是不同的，效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。[
第5题，提示不够清楚，建议改为：萧伯纳为什么会这样说？
教学建议：
1、段落的训练。课文每段前都有一个表示时间的词语，段落很清楚。在讲读课文时要注意停顿，还可以在学生理解课文的基础上，引导他们找出表示时间的词语，概括大意，以渗透逻辑段的训练。
2、人物的理解。文章中写到的两个人大作家萧伯纳和小姑娘，都是值得学生学习的。萧伯纳平易近人、知错就改、善于思考；小姑娘天真、自信、有胆量。课文的题目，偏重于小姑娘；文章的叙述又偏重于萧伯纳。教学中，要引导学生分
三年级第三单元教案(篇7)
⒈一头牛大约重500千克，（ ）头牛重1吨。
⒉学校操场的跑道一圈长400米，小红跑了两圈共（ ）米，还差（ ）米就是1千米。
⒊把8分米长的绳子对折两次，它的长度变成了（ ）分米。
⒋在括号里填上合适的数。
⒌填上合适的'单位名称。
⑴1吨石头肯定比1000克棉花重。 （ ） ⑵一袋糖重500克。 （ ）
⑶北京到天津约120米。 （ ） ⑷一根跳绳长20分米。 （ ）
⑸苗苗的身高约130分米。 （ ） ⑹1600克－600＝1吨。 （ ）
⑹举重运动员能举起（ ）的杠铃。 ⒈10千克 ⒉10吨 ⒊100千克
⑺比3吨重300千克的是（ ）。 ⒈3300千克 ⒉33千克 ⒊2700千克
⒈画一条比1分米少4厘米的线段。 ⒉画一条长3厘米6毫米的线段。
⒈把每小时走的路和合适的交通方式用线连起来。
⒉重量和长度连线。
⒈一支铅笔原来长5厘米，用去7毫米，还剩多少毫米？
⒉工地上一共有7吨沙子，一辆大卡车运走了3000千克，还剩多少千克？
⒊在一辆载重2吨的货车上装有3个集装箱，每个集装箱重600 千克，这辆车超载了吗？
⑴ 小华从家到学校体育馆的路程比从学校到体育馆的路程远多少千米？
⑵小华从家以学校，走哪条路最近，是多少千米，请在图上把它标出来。
