分母加减法教案

分母的加减法教案8篇

资料一般指可供参考作为根据的材料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？有请驻留片刻，小编为你推荐分母的加减法教案8篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

分母的加减法教案 篇1

教学目标

1．进一步理解异分母分数加减法的算理。

2．能正确计算异分母分数的加减法。

3．学会解决简单的分数计算的实际问题。

教学重点

巩固异分母分数加减法的算理和法则。

教学难点

运用分数知识解决实际问题。

教具、学具

简单的同分母分数加减法口算卡

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

1、复习

上节课学过的计算法则。

2、课堂练习

1）计算

1/4+2/5=5/6+7/12=

5/7-1/3=2/3-7/24=

2）解方程

3/7+x=1/2x-3/5=1/3

3/4-x=2/3

说一说怎样计算分母不相同的分数加减法。

练习通分

学生独立计算，后小组合作检查，有错题的同学说说错在那里，怎么改正。

完成后说说什么地方容易出错，应该怎样避免。

学生先说说解方程的方法和格式并先考虑什么地方容易出错。

锻炼学生独立完成任务的能力，并学会检查。

复习解方程的方法，和算理。

教师指导与教学过程

学生学习活动过程

设计意图

3）填一填

1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。

3、引导学生看书

65的你知道吗可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。

它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。

学生在老师阅读中理解单位分数。

巩固所学的异分母分数加减法算理。

知道数学知识的历史知识。

板书设计：1）计算2）解方程

1/4+2/5=5/6+7/12=3/7+x=1/2x-3/5=1/3

5/7-1/3=2/3-7/24=3/4-x=2/3

3）填一填

1/2和1/3的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加减。

教学反思：

分母的加减法教案 篇2

尊敬的各位老师：

大家好！我今天说课的内容是《同分母分数的加减法》。接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对本节课进行详细的阐述。

首先，教学目标是教学的出发点和归宿。本节课的教学目标是让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，理解其算理，并能够在实际问题中灵活应用。同时，通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维

查看更多>>

分母的加减法教案12篇

笔者为大家推荐了一篇精心挑选的网络好文《分母的加减法教案》，衷心感谢您的关注，也请别忘了收藏本篇文章。教案和课件都是老师上课前做的充分准备工作，所以若想随意编写，老师们务必要注意。教案是激发学生自主学习能力的重要方式。

分母的加减法教案 篇1

一、说教材：

1、教材分析：“异分母分数加减法”是初中数学六年级第一学期“分数”单元中第二小节《分数的运算》的教学内容。

从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，是六年级数学重要基础知识之一。这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的。不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“带分数加减法”的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。

2、教学设计：

这是一节计算法则的基础课，在算理的探究和运用上是这节课的重点，先通过学生感兴趣的一次秋游活动的路线设计来作为引入，四个数据加法的分类搭配中即复习了同分母分数的运算法则，又引出了课题，接着以+为例进行对异分母分数加减法则的探究，设计三个层次：独立探究：让同学大胆猜想答案并说明怎么做的；合作探究：对猜测的答案进行分析其合理性，师生互动：通过学生的汇报，教师电脑的演示，展示探究的成果，让学生归纳出法则。

例题的设计层层递进：从2个分数到3个分数加减，到三个分数中的简便运算的渗入，对学生的学习提出了新的挑战。

综合练习：进一步巩固流程图的形式的计算题，拓展题填入最简分数，使等式成立：（）+()=以开放题的形式出现，让每个层次的学生都有所表现，体验成功的快乐。

在作业的布置上，除了基础题的任务外，让学有余力的同学在数学思维上得到进一步的发展。

3、教学目标：

（1）．知识技能目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。

（2）．能力目标：引导学生经历大胆猜想、提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透化归的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

（3）．素质目标：激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，构建一个和谐的教学平台并从中获得成功的体验，建立自信心．

4、教学重点、难点：理解计算法则，能正确

查看更多>>

加减法教案

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？或许你需要"加减法教案"这样的内容,仅供参考，我们来看看吧！

加减法教案(篇1)

1.学习2的加法，初步理解加法的含义。

2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。

3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。

1.趣味练习--分开和聚集[2-63]

趣味练习，复习2的组成。

出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！

1.通过课件创设情景，提出问题。

（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。

启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。

（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：

桌上一共有几个苹果？

幼儿回答后，教师演示1+1= 。

2.鼓励幼儿交流各自的算法。

幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的。

教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。

（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。

-用数数的方法（1、2）算出来的。

-从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。

-知道1和1组成2，所以1加1得2。

引导幼儿联系数的组成知识。

（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。

4.做练习。

（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。

（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。

（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。

在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。

讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。

加减法教案(篇2)

教学目标：

1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。

2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法

3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。

教学重点：

理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。

教学难点：

从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。

课型课时：

要素组合方式，标准课

教学过程：

一、问题导入

看+想+做

1．口算并说明是怎样计算的。

46-5120+1350-20

2．老师把一张长方形纸平均分成5

查看更多>>

加减法的教案

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的加减法的教案，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

加减法的教案 篇1

教学目标

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；

2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重难点重点：

沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系

难点：建立合理的认知结构

课前准备多媒体课件

教学过程

师生活动思考与调整

一、回顾与整理

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？

2、怎样计算小数加减法？

用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？

小数加减法与整数加减法有哪些相同点？

比整数加减法有哪些注意的地方？

3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？

二、练习与应用

1、完成练习与应用的第1题：

口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。

2、完成练习与应用的第2题：

由于题目较多，可让学生任意选择其中的一些，然后集体订正，学生也要说出列竖式的注意点，并列举计算中一些典型的错误，让学生在改错中更深刻的体会计算的方法。

3、完成练习与应用的第3题：

提醒学生认真分析每道题目的数据特征，并合理地选择相应的运算定律进行简便计算，把整数的运算定律通过合理的迁移，最终能熟练地应用在小数加减法，培养学生思维的灵活性。

4、完成练习与应用的第4题：

结合示意图理解题意：

竹竿的高度分成几个部分的和？

现在已知几个部分？

第三部分的高度就是什么的高度？

怎样求池水的深度？

用什么方法？列出算式并解答。

集体订正

师生活动思考与调整

5、完成练习与应用的第5题：

先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，

再让学生看着统计表说说各种食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意；

分别解答相关的问题，并提出问题。

6、完成练习与应用的第6题：

教师首先讲解，让学生弄清当日水位、警戒水位的含义以及水位上升下降的表示方法；其中“水位变化”栏中的数字是与前

查看更多>>