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咕咚教案

咕咚教案

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资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,关于资料你究竟了解多少呢?推荐你看看以下的咕咚教案范例,供你参考和使用,请收藏和分享。

咕咚教案(篇1)

叶圣陶先生曾说:教是为了不教。而传统的教学弊端在于:教师用烦琐的教学分析占用了学生读书的时间。事实上,语文学科具有很强的实践性。当学生有迫切的学习兴趣,并且这篇文章又简单易懂,我便因势利导,让学生自己去学习。采用小组合作学习的方式,学生可以自由选择学习伙伴;自由选择学习内容;甚至可以自由选择学习的方式。使课堂上的师生之间、生生之间的情感信息交流呈现出双向和多向互动的局面,从而使学生始终保持一种自觉、主动、热情的学习状态。

有了小剧本作为主线,我就做到由“扶”到“放”,放手让学生自主地学习,选择自己最喜欢的一句或者几句对白,找到课文出处,学习探讨整个段落中小动物的心理活动、动作反应、表达情绪的关键词、朗读的语气等等。

通过小组讨论,孩子们在全班交流了学习成果。如小兔的第一句对白,出现在第二自然段,孩子们紧扣“撒腿就跑”的这个动词,抓住小兔胆小的心态。充分发挥想象,“咕咚”究竟是个如何可怕的东西。学生还能结合生活实际,形象地模拟“撒腿就跑”这个动作。其他动物的盲目跟随、慌乱紧张,狮子的好奇大胆、要一探究竟的场景都在合作学习中一一再现。

学生通过自主学习、情感体验之后,带感情朗读便水到渠成。此时再次让学生整体朗读全文,进行总结,完成“总—分—总”的课文学习结构。

咕咚教案(篇2)

1.放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音?学一学这种声音,并说一说这种声音是什么发出的。

小朋友们听过“咕咚”的声音吗?这又是怎么回事呢?听了故事《咕咚》就知道了。

2.教师生动、形象地讲述故事,让幼儿初步感受故事内容。

故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?

3.出示故事图片。教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节,学会角色对话。

① 小兔住在什么地方?发生了什么事?小兔为什么拔腿就跑?

② 遇到了谁?狐狸说什么?小兔怎么回答?狐狸怎么样?

③ 路上它们又遇到了谁?小猴说什么?狐狸怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?

④ 后来又遇到了谁?它们怎么说的?大家怎么做的?

⑤ 最后,它们碰到了谁?说了些什么?“咕咚”到

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2024.01.29 咕咚教案

资料所覆盖的面比较广,可以指学习资料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?或许你正在查找类似"咕咚教案汇总六篇"这样的内容,供你参考,希望能帮到你。

咕咚教案 篇1

教学目标:

1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想或亲自去看看,才能了解事情真相”

设计思路:

创设情景,激发学生的阅读期待,紧接着进入课文学习,在学生对课文有初步感知以后,引导学生质疑,再以“疑”为线索,以读为本,通过多形式、多层次、富有个性化的朗读指导,引导学生理解课文内容,明白故事道理。因一年级的课文不管生字熟字都带拼音,因此生字词的教学可把“音”放在第一课时,通过反复的朗读,学生自然熟记,部分“义"也放在具体的语言环境中来理解,而“形”及书写指导可放在第二课时完成。

第一课时

一、激趣揭题 激发期待

1.教师模仿动物的叫声,让学生猜猜是什么声音。

2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音,再让学生猜,从而引入课文学习。

(阅读期待是一种探求未知的渴望,是培养学生阅读兴趣的基础,也是教学得意有效开展的基础,开课是设置悬念,就是营造一种阅读期待。)

二、初读课文 整体感知

学生自由读课文,边读边用笔画出课文里共有几只动物?“咕咚”到底是什么?

(培养学生不动笔墨不读书的好习惯)

三、质疑问难 以学定教

指导学生就所找出的动物进行质疑,学生如果不明白,教师可举例。如:听到“咕咚”的声音,小白兔是怎样做?

(以学生的自主提问组织教学程序,体现了顺学而导的理念)

四、以读为本 顺学而导

(一)听到“咕咚”的声音,小白兔是怎样做的?

1.让学生观察第一幅插图,说说小白兔的动作、神态。然后让学生体会小白兔的内心。

2.动作演示“撒腿就跑”,再用该词练习说话。

3.指导朗读。这一句的朗读指导关键让学生读出小白兔当时极度恐慌的心理。但是不同的学生,对此有不同的体会,表现的方式也不同。

(二)狐狸、猴子、小鹿、松花素昕到兔子慌张的喊声,他们有什么反映?

1.结合生活实际,理解“慌张”、“乱哄哄”。

(1)引导学生结合自身体会,大致明

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2023.09.20 咕咚教案

接下来是一些涉及“咕咚课件”的资料供大家参考,我们衷心欢迎您访问我们的网页并了解我们的内容。教案课件是我们老师的部分工作,而现在又到了写课件的时候了。教师在备课时应该制定与学生的需求相符的教案。

咕咚课件 篇1

一、复习导入

1.巩固读音

(1)开火车读生字。做到人人过关。

(2)游戏——找朋友

2.辨清字形

(1)小组合作,自主交流识记字形办法。

(2)检查反馈

(3)比较字形,引导区分。

二、指导书写

1.出示:

(1)跟。

①引导学生说一说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。

②指导学生观察“跟”的特点,它的笔画较多,需要注意右边是“艮”。

③教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书写两个。

④组词,说话。

(2)谜语:撇刀头下一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。

①出示谜底:象

②教师引言:“象”是个象形字,本课还有一个象形字“羊”,现在我们一起来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)

③引导学生观察教师范写,指出注意的'地方:“象”中“口”里的撇是一笔写下来的,“羊”三个横之间的距离是一样的。

④组词:盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。

3.师生评价。

三、复述课文,发展语言

1.分角色朗读全文,思考:你读后有什么感受?(学生可能说兔子和小动物们自己吓自己;也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……)

2.你喜欢这篇童话吗?能试着用你自己的话说一说吗?自己练一练。指名复述。

四、排演课本剧

五、课堂小结,布置作业

这节课我们一起来到了森林王国,认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习,听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

咕咚课件 篇2

小学语文s版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、;根据语文课程标准的新理念,结合我对课文的分析与理;一.知识与能力目标:;1.认识13个生字,会写 8个字;2.正确、流利、有感情地朗读课文,并进行分角色表;3.理解课文内容,知道“咕咚”究竟是怎么回事;二.过程与方法目标:;1.调动学生主动参 与学习的积极性,培养低年级学生;2.培养合作学习能力,让学生分组表演,

小学语文s版第二册24课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑

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2023.08.02 咕咚课件

我们精选了一份题为“图案教案”的文章希望大家能够喜欢,感谢您对本文的阅读还请收藏。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。写好教案,完整课堂教学可期。

图案教案(篇1)

一、 习作内容

读漫画,说漫画,写漫画。

二、 训练目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象,并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

三、 作前准备:

1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、 启发学生思维与口述:

(一) 创设交际话题,辅垫读画主旨

早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)

现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?

(二) 指导读画方法,发散读画思维

1、 依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)

2、 出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。

练说句式:他可能————————————

3、 出示第三幅漫画,揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?

练说句式:原来他————————————

4、 请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?

自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)

(三) 畅谈读画感受,自定文题写话

1、看了四幅漫画,你有什么想法?

练说句式:我认为————————————

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?

3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。

图案教案(篇2)

活动目标:

1.培养幼儿爱护图书的良好情感。

2.发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3.通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。

活动准备:《我和小图书交朋友》课件、图书若干

活动分析:

图书是幼儿的好朋友,各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力,但

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2023.08.09 图案教案

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