国殇教案

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？为此，小编花时间整理了国殇教案精选，请在阅读后，可以继续收藏本页！

教学目的及要求

1.体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。

2.了解叙和赞相结合的写法。

教学重点

诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

教学难点

描写古代战争的生字词。

教学过程(一课时)

一、导入：

今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗《国殇》。

1、释题：戴震《屈原赋注》：“‘殤’之义二：男女未冠(二十岁)笄(十五岁)而死者，谓之‘殇’;在外而死者，谓之‘殇’。‘殇’之言伤也。‘国殇’，死国事;则所以别于二者之殇也。”所谓“国殇”，就是指悼念为国牺牲的将士。

《国殇》是屈原的重要作品《九歌》中的一篇。《九歌》是一组祭歌，共十一篇，所祭的对象有天神，如《东皇太一》(天上最尊贵的神)、《云中君》(云神)、《东君》(日神)等;有地祇，如《湘君》、《湘夫人》(湘水水神)、《河伯》(河神)、《山鬼》(山神)等。唯独《国殇》一篇所祭既非天神，亦非地祇，而是人鬼。将为国牺牲的将士和天神、地祇同等祭祀，已足可见出作者对这些牺牲了的爱国英雄们怀着多么祟高的敬意，而诵读全诗，我们更能感觉到诗人胸腔中沸腾的热血。

2、作者回顾：

屈原，(约前340年～约前278年)，汉族，战国时期楚国人，芈姓屈氏，名平，字原;又自云名正则，字灵均。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体(也就是创立了“词赋”这一文体)，也开创了“香草美人”的传统。《离骚》、《九章》、

《九歌》、 《天问》是屈原最主要的代表作。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人之一。

二、朗读

1.学生听录音。

2.学生自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。请学生要求放开音量，大声朗读。

三、在熟读的基础上，理解这首诗的内容

1.在这个过程中，教师可指导学生先自学前10句。

要求：认真看注释后，把重点词标在书上的空隙处，每标一句，都要自己试着串讲一句。

教师可对学生认为较难理解的地方进行重点讲解，如“车错毂兮短兵接”(车：战车，

《教案课件的重要性和使用方法》

教案课件是老师教学工作的起始环节，每个老师都应该在准备教案课件上下功夫。教案课件的完善可以提升教师的专业形象，使教学更加高效和有条理。

首先，教案课件是教师教学的基础，它包含了教学的目标和内容、教学的步骤和方法等。准备教案课件可以帮助教师理清教学思路，明确教学目标，并合理安排教学步骤，提高课堂效果。

其次，教案课件可以提供丰富多样的教学资源，包括文字、图片、音视频等。这些资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增加互动性和趣味性。同时，教案课件也可以帮助教师解释抽象概念，演示实验操作等，使学生更直观地理解和掌握知识。

再次，教案课件可以方便教师备课和备案。教师可以根据教案课件的内容进行备课，准备所需的教学资源和教学材料，提前思考和准备好可能出现的问题和解决方法。同时，教案课件也可以作为教学的记录和评估依据，便于教师进行教学反思和修改。

在教师的教学过程中，教案课件发挥着重要的作用。它不仅可以提供教学的框架和内容，还可以丰富教学资源和提供示范展示。因此，每个教师都应该重视教案课件的准备和使用，将其作为教学的得力助手，提升自身的教学水平和专业形象。

推荐大家阅读一篇名为《教案课件的重要性和使用方法》的文章，希望大家会喜欢。这篇文章详细介绍了教案课件的作用和使用方法，对于教师们来说非常有参考价值。希望大家能仔细阅读，充分理解教案课件对教学工作的重要性，以提高教学效果和提升自身教学能力。

教学目标：

1、通过作品赏析，感受壮烈的战争场面，体会战士们视死如归的爱国精神；

2、学习本文刚健质朴的语言；

3、了解楚辞的一般特点。

重点难点：

重点：诗歌第一段战斗的壮烈场面

难点：屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度

教学过程：

一、作者介绍：

战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师自我提高与发展的敲门砖，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？经过多方考虑工作总结之家的编辑为您呈现了这篇精选的“国殇教案”，祝你能从中获得启示！

教学目的及要求

1.体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的爱国主义精神。

2.了解叙和赞相结合的写法。

教学重点

诗中表现出的强烈的爱国主义精神。

教学难点

描写古代战争的生字词。

教学过程(一课时)

一、导入：

今天我们学习伟大的爱国主义诗人屈原的一首诗《国殇》。

1、释题：戴震《屈原赋注》：“‘殤’之义二：男女未冠(二十岁)笄(十五岁)而死者，谓之‘殇’;在外而死者，谓之‘殇’。‘殇’之言伤也。‘国殇’，死国事;则所以别于二者之殇也。”所谓“国殇”，就是指悼念为国牺牲的将士。

《国殇》是屈原的重要作品《九歌》中的一篇。《九歌》是一组祭歌，共十一篇，所祭的对象有天神，如《东皇太一》(天上最尊贵的神)、《云中君》(云神)、《东君》(日神)等;有地祇，如《湘君》、《湘夫人》(湘水水神)、《河伯》(河神)、《山鬼》(山神)等。唯独《国殇》一篇所祭既非天神，亦非地祇，而是人鬼。将为国牺牲的将士和天神、地祇同等祭祀，已足可见出作者对这些牺牲了的爱国英雄们怀着多么祟高的敬意，而诵读全诗，我们更能感觉到诗人胸腔中沸腾的热血。

2、作者回顾：

屈原，(约前340年～约前278年)，汉族，战国时期楚国人，芈姓屈氏，名平，字原;又自云名正则，字灵均。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体(也就是创立了“词赋”这一文体)，也开创了“香草美人”的传统。《离骚》、《九章》、

《九歌》、 《天问》是屈原最主要的代表作。1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议确定屈原为当年纪念的世界四位文化名人之一。

二、朗读

1.学生听录音。

2.学生自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。请学生要求放开音量，大声朗读。

三、在熟读的基础上，理解这首诗的内容

1.在这个过程中，教师可指导学生先自学前10句。

要求：认真看注释后，把重点词标在书上的空隙处，每标一句，都要自己试着串讲一句。

教师可对学生认为较难理解的地方进行重点讲解，如“车错毂兮短兵接”(车：战

要怎样才能写好读后感呢？每个人阅读完一本书后都会有自己独特的感受和思考。把对这本书的感知和体验写下来，是最合适的处理方式。您可以从下面的资源中找到有关“国殇读后感”的信息，记得持续关注我们的网站，随时获取更多内容！

身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——题记

勇敢、无谓、英雄，在我们脑海里，谁都明白这些词的意义，可谁是英雄呢？读了屈原的《国殇》之后，这才明白了。

这是一首着名的爱国诗篇，是为了纪念战死沙场的勇士，这些勇士就是英雄，每个英雄都勇敢、坚强、无谓的，“斤蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。”可见虽然敌人众多，可士兵还是英勇善战，奋勇杀敌，这不就是用干么？“霾两轮兮挚四马，援玉枹兮击鸣鼓。”死伤的人都可以埋住轮子，可士兵还是不停的击打战鼓，血战到底，这不真是坚强吗？“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。”带上长剑背时秦国作的弓，头首分离，可心却永不害怕，这就是无谓，只有这些士兵在称得上是英雄。

诗中最后一句提到“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”让我想起李清照的《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。”在我心中，诗中所提到的项羽也是英雄，他身经百战，但在全军覆没时，只剩他一个，他自尊心强，认为没脸再见家乡父老，就自杀了，项羽的骨气十分的大，也算得上是英雄。

真正的英雄就应该勇敢、坚强、无谓，就像《国殇》中的士兵，这才是真的英雄。

《国殇墓园观后感》

国殇墓园是一个让人肃然起敬的地方，它是我们纪念那些为国家和民族做出牺牲的英雄们的场所。前不久我有幸参观了一次国殇墓园，这次观后感深深地触动了我。

当我踏进国殇墓园的大门，首先映入眼帘的是一座高大的纪念碑，上面镶嵌着英雄的名字和事迹。我忍不住驻足凝视，在背后有着的光辉光芒的英文碑文显得非常庄重。它不仅是告诉每个来到这里的人英雄们的事迹，更是犹如一面表彰他们勇气和奉献精神的旗帜。

在向前行走的过程中，我看到了一排排整齐的墓碑，每一块上面都刻着亡者的名字，年龄以及阵亡的时间。这些墓碑有的年代久远，已经被岁月和风霜所侵蚀，有的则是乌黑的石碑，还带着新鲜的花朵。在每一个墓碑前面，都放置着一束鲜花或是一块白色的纸，这是人们对英雄们的敬意和哀思。

墓园里每年为英雄们举行隆重的祭祀仪式，人们会在英雄墓前行礼献花，为他们祈祷和默哀。这场仪式让我感动不已，每一次举行的时候，墓园里都会站满参加