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面具课件

面具课件

面具课件栏目给大家带来大量面具课件、面具课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多面具课件相关内容可以关注我们!

资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?小编陆续为大家整理了面具制作课件推荐13篇,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

面具制作课件 篇1

制作面具教案

一、教学目标:

1.了解面具的历史和文化背景。

2.学习制作面具的基本材料和工具。

3.通过制作面具,培养学生的创造力和动手能力。

4.了解面具的功能和意义。

二、教学内容:

1.面具的历史和文化背景介绍(15分钟):

a. 面具的起源和发展历史。

b. 面具在不同文化中的使用和意义。

c. 世界上著名的面具文化。

2.面具制作的基本材料和工具(20分钟):

a. 材料:纸板、剪刀、胶水、彩绘颜料/彩铅、毛笔、羽毛、丝带等。

b. 工具:剪刀、刻刀、热熔胶枪、画笔、烘干器等。

3.面具制作实践(40分钟):

a. 分发相关材料和工具,让学生根据自己的喜好和创意进行面具的设计和制作。

b. 辅导学生如何将设计草图转化为实际的面具。

c. 鼓励学生进行创新和尝试,发挥自己的想象力和动手能力。

4.展示和分享(10分钟):

a. 学生们展示自己的面具作品,并分享制作过程和灵感来源。

b. 学生互相欣赏和评价对方的作品,分享制作中的困难和解决方法。

三、教学方法:

1.情境教学法:通过面具的历史和文化背景介绍,引起学生的兴趣和好奇心。

2.实践教学法:让学生亲自动手制作面具,培养他们的实践动手能力和创造力。

3.合作学习法:鼓励学生进行小组合作,互相帮助和借鉴,促进彼此的成长和进步。

四、教学评价:

1.面具制作成绩的评价:根据学生的面具设计和制作过程进行评价,包括创意性、完成度和表现力等方面。

2.展示和分享成绩的评价:根据学生在展示和分享环节中的表现,包括沟通能力、审美能力和团队合作能力等方面。

五、教学拓展:

1.面具在戏剧表演中的应用。

2.面具与身份认同的关系。

3.面具在不同文化中的象征意义。

六、教学资源:

1.教学ppt:面具的历史和文化背景介绍、面具制作的基本材料和工具、面具制作实践步骤等。

2.视频资料:面具工艺制作的实例视频。

3.书籍和图片:面具的历史和文化背景介绍、世界上著名的面具文化等。

七、教学安排:

1.第一堂课:面具的历史和文化背景介绍,引起学生的兴趣和好奇心。

2.第二

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2024.07.02 面具制作课件 面具课件

栏目小编经过精心设计,推出了独具创意的“面具课件”,相信一定会给您带来惊喜。对于学生们来说,一个生动有趣的课堂离不开老师提前备好的教案课件,每份课件都需要老师精心设计,因为教案课件是老师上课实施过程的基础和依据。希望本文对您有所帮助,喜欢就素贴心获取哟!

面具课件【篇1】

《欢快的节日》面具制作活动教案

授课老师:张萍

一、教学目标:

1、认知目标:让学生了解一些民俗风情,了解中国面具艺术,培养学生正确的审美观及对民间艺术价值的正确取向。

2、实践目标:通过分组设计、制作面具提高学生动手、协作能力

3、情感目标:通过对本课知识的学习,激发学生关心、热爱中国民间艺术的情感,培养民族自豪感。

二、教学内容及重、难点:

1、教学内容:面具的相关知识、设计制作

2、重点:培养学生学习的综合能力及协作能力

3、难点:多科目知识的有机融入

三、教学内容:

欣赏、了解、制作面具 步骤一:导入新课

课前[播放西欧复活节、化妆舞会等一些热闹场景的视频片段]

1、提问: ①刚刚同学们看见了一些什么内容?(世界各地热闹庆祝的场面)他们都有一个什么共同特点?(头戴面具)②你还在什么地方看过别人戴面具的?(学生回答)

2、教师总结:对了,这种用头戴面具、载歌载舞风俗不仅外国有,中国也有,而且还不少呢,不信你们看: [播放川剧变脸、傩戏等视频片段]

3、提问:①看完了这些有关面具风俗的视频资料,老师这里也有个面具(儺面具)大家拿去看一看,摸一摸,戴一戴,然后告诉老师你们的感想好吗?(学生讨论回答)

②过节是快乐的事,他们为什么却要戴上这些让人觉得恐怖的面具呢?(学生回答)

4、①很好,大家有很多的猜测,那到底谁说得对呢,老师先卖个关子,从我们接下来要学习的内容中寻找答案。步骤二:讲授新课

1、面具的起源:

① 面具又称假面;是一种具有特殊表意性质的象征符号。世界上的绝大多数民族,都曾产生过面具。早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。中国面具文化已有4000年的历史,是世界上面具历史最悠久、品类最丰富的国家之一。现在民间仍有大量面具流传,如跳神面具、傩戏面具、社火面具、悬挂面具与戏曲舞蹈面具等。② 早期面具的作用: 丧葬时当作道具 祭祀时当作象征 狩猎时当做护具

提问:最早的面具产生于什么时候?(最早的面具可能产生于狩猎活动,为了便于接近猎物。)

2、分类:(傩、藏、巫觋、萨滿、

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2023.06.29 面具课件

笔者特地收集了一些与主题相关的信息:“面具制作课件”,希望本篇文章能够为您提供帮助。课案教件是老师授课中不可或缺的一个工具,当然,教案课件里的内容必须要十分完整。教案课件是建立教学框架的工具,必需精心编写。

面具制作课件 篇1

制作面具教案

一、教学目标:

通过本堂课的学习,学生将能够掌握一定的制作面具技巧,认识面具的形态和种类,并且了解不同文化中面具的作用和传统。

二、教学准备:

1. 材料:纸板、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔等。

2. ppt课件:面具的历史和文化,不同面具的种类和特点,制作面具步骤示范等。

三、教学过程:

1. 引入(5分钟):

老师简单介绍面具的历史和文化,并在ppt上展示一些面具的图片,让学生先自由思考并分享观点。

2. 讲解(15分钟):

老师开始讲解有关面具的种类、文化、文化差异、材料、制作工具、步骤等相关知识。在言语和图像上进行说明。

3. 操作实践(50分钟):

步骤1:老师先以ppt展示制作面具的步骤,并解释每个步骤的关键。我创造自己的面具之前,我需要为它提出一个概念性的计划。最好用铅笔在草图上简单地画出自己想要的面具。然后在纸板上大致勾出面具的轮廓。

步骤2:切边。把轮廓用剪刀剪下来,留下一个开放并有足够强度的面具的边缘。拿两张彩色卡纸,用剪刀在边缘上剪下相同的形状。这将是面具的背部。

步骤3:在彩色卡纸的外表上涂上任何想要的颜色和设计。下一步是做面具的特征。虹膜、鼻子、嘴巴和耳朵可以用颜色和形状的不同来实现。

步骤4:追加情况。如果你想要在面具上包含其他东西(如羽毛,beads之类的),你可以使用热熔胶枪或胶水将它们粘到你的材料上。确保它们牢固地附着到表面上。

步骤5:用剪刀为面具剪出孔眼。先排版好面具,并确保切割记录。对于更复杂的面具,可能需要更多的孔,如嘴巴内的孔和鼻子上的孔。确保你有一个清晰的想法,在开始剪碎流程之前进行策划。

步骤6:将前面的彩色卡片粘在后面,使其牢固地保持在一起,并形成一个骨架。

步骤7:最后把面具的橡皮筋绑好就可以完成面具了。

制作教案中的步骤可以依据课程时间调整,以便学生们更好地掌握制作过程。

4. 展示与分享(30分钟):

让学生自由展示他们制作的面具,并谈谈制作过程中遇到的困难和取得的成就。分享结论引导习得方向,也帮助老师更好地了解学生的学习成长和需求,为后面的教学真正造福。

四、课后

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2023.06.13 面具制作课件 面具课件

每一位教师都需要在上课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激励学生自主学习的重要途径。以下是栏目小编整理的一些与您需要相关的:“买文具课件”,愿这会对你有所好处!

买文具课件【篇1】 教学内容

1、结合“买文具”的具体情境,使学生初步理解小数的意义,体会小数的特征。

2、经历从“元、角、分”到以小数来表示的过程,建立起初步的数感。

3、通过用小数来表示商品价格,感受数学与日常生活的密切联系。

课本附页中的.人民币图样。

同学们,谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?

星期六,淘气也去超市买文具,却看不懂标价牌上的价格,想请大家帮帮忙,好吗?

(1)说一说。

引导学生观察“书橱”里陈列的文具,让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

①同桌互相交流、讨论。

②请个别学生汇报。

通过同伴之间的交流,促进每个学生去感受和理解每个文具牌上小数所表示的意义。

动笔填写各种文具的价格。

①翻开课本第2页,填写或在练习本上写。

像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

像3.50,1.06,16.85,0.50,8.00…这样的数,叫作小数。

①这里的“…”是什么意思?

使学生明白除了这几个,还有无数的小数。

小数都有小数点,小数的读法也和以前的数不同。

师:日常生活中小数的应用很广,象长度18分米,也可以说成 1.8米。

(2)让学生试读标价牌上的单价,再指名读。

(3)师生共同小结小数的读法。

小数点左边的部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

3、生活中你还在哪里见过小数?

让学生说一说生活中见过的小数,如有的学生说不出来可留作业,让学生去生活中找一找,下次课前再交流。

认真看图,图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分来表示,也可以用小数表示,认真想一想,填一填。

(1)独立完成,师巡视,及时了解情况。

1、写一写,读一读。

让学生独立完成,交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱,进一步理解小数的意义。

2、统计所有教科书的价格,并填一填,与同伴说一说。

3、思考讨论。

售货员叔叔粗心的把笔记本标价牌上的小数点位置写错了,把3.50元写成了0.35元,会造成什么结果?写成了35.0元呢?

让学生议一议,引发他们对小数点的关注。

4、剪下附页1中的图1做游戏。

5、向

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2024.02.29 买文具课件

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