女娲补天教案

生活在我们这个世界里，如果不读书，就无法真正了解人类。而通过阅读作者所写的作品，我们可以获得独特的心得和感悟。读后感是对书中内容深入理解和思考的反映。为了让您能够更好地理解和思考，“女娲补天读后感”经过编辑精心设计，现在向您呈现。再次感谢您的阅读，希望您的前行之路更加明亮！

这个学期，我们学习了《女娲补天》这篇课文，知道在中国古代神话中，女娲是一个很伟大的角色。她不怕困难，不怕危险，勇往直前，把天补好了，让人们过上了幸福的生活。我深深地被女娲的精神感动了！

自从女娲造了人之后，人类一直在大地上幸福的生活着。可是有一天，天上塌了一大块，顿时天塌地陷，人们饱受着水深火热的痛苦。女娲很伤心，把人类安顿好之后，她决定去寻找五彩石补天。女娲找了几天几夜，却没找齐，她咬了咬牙，继续寻找纯青石。五彩石找齐了，女娲又把五彩石炼了几天几夜，然后把它们装在盆子里面，端到天边，往上一泼，天立刻被补好了。

自从学习了女娲补天的精神后，我一直牢记在心。记得有一天，我和爸爸推着自行车来到家门口的空地。爸爸先跟我讲了骑自行车的动作要领，还没等爸爸说完我就迫不及待地抓紧车把骑上了自行车。谁知道车轮还没动一下，我就从自行车上摔下来。爸爸把我扶了起来，说：“你呀，太心急！”于是爸爸在车后面扶着，我双手抓紧车把，眼睛看着前方，双脚使劲地踩，车轮终于滚动起来了，可是车龙头就是不听话，一会儿倒向这边，一会儿又歪向那边，怎么办呢？爸爸说：“两手不要太用力，轻轻抓住就行了，眼睛看远一点！”我照着爸爸教我的做。果然，车子平稳多了。我心想：骑车有什么难的，多容易呀！于是我干脆手一松，腿一放，结果重重地从车上摔了下来，手上、腿上的皮破了，渗出了一丝丝的血。我大声哭了起来。“不学了，不学了，我再也不学自行车了！”我边哭边朝正赶过来的爸爸喊到。爸爸边帮我扶起自行车边说：“怎么？这么快就泄气了？不要遇上一点困难就放弃，想想女娲补天，那么困难的事她都做到了！”

听了爸爸的话，我点了点头，继续加强训练。就这样，经过一遍又一遍的练习，我终于学会了骑自行车。

今后，我一定要像女娲一样，不怕苦、不怕累，学习她坚持不懈的精神，在生活和学习中，遇到困难决不放弃，坚持做好每一件事。

我读了《女娲补天》这篇神话故事，被女娲的善良和正义所感动，我觉得女娲非常有勇气，为了他人着想，无私奉献。女

针对新加入的教师，他们必须认识到教案课件的重要性，并且需要付出心血去精心设计。学生的反应能够反映出教学水平的高低。今天，笔者为大家分享一篇有关“女娲造人教案”的文章，希望能够对您有所启示！

课文是根据《风神通》有关于“女娲造人”的记载改编的，作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。课文详细叙述了女娲造人的具体过程，文章清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感，而且文笔优美，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

初一年级的学生年龄大都是十一二岁，他们好奇心强，思维活跃，想象力丰富。本课要注重在引导学生领略由想象创造的奇妙世界的同时，也要培养学生的发散性和创造性思维，引导学生感受创造的快乐。

1、了解神话特点，培养学生改写童话的能力。

2、理解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

1、我国古代也有许多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。

下面的生字生词，你都会了吗？

神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。

1、默读全文，整体感知故事情节。

2、出示《风俗通》里的两则短文。课文是根据这两则短文改编的，找出课文丰富了哪些内容，哪里最能看出作者的想象力？

小组讨论交流。

明确：

课文增加了：女娲造人的动机；女娲造人的具体过程；人造出来之后的喜悦场面；女娲的心理活动及情绪变化；作者的评述。

人类造出之后的欢欣鼓舞的场面及对女娲人性化得描写最能看出作者的想象力。

1、通过改写补充后的课文处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。

明确：女娲造出人后的心理及神态描写。人类对获得生命的欢呼。

2、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：

女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。

示例：

女娲既是一个神通广大的神,又是一个勤劳、智慧的母亲。

正因为作者新奇大胆的想象，女娲造人这个古老的传说才会充满生机，焕发迷人色彩，让我们采撷人类思维中这颗美丽的花朵，共同创造崭新的世界。

请同学们展开新奇大胆

以下是工作总结之家小编整理的“我和女娲过一天作文”类文章希望对你有所帮助，自信找到适合自己的信息。作文能力是考察学生素质的重要体现之一，写作可以带给我们心理成长从而更好地处理和面对各种挑战和压力。我们书写作文，关键在于写出文章的核心思想。

晚上，我做完作业，疲惫地躺在床上，很快地进入了梦乡。

我梦到一个可爱的小仙女，她告诉我:只要你说出任何人的一个名字，我就可以把你带到我的身边，并和我过一天。我灵机一动，顺口喊了声:女娲，我真想和你在一起。我的梦想成真了，我来到了女娲的身边。女娲温柔地对我说:欢迎你来到这里，以后，我就是你的姐姐，我来保护你。我听了，心里非常温暖。

我们吃完饭后，就出去寻找补天的五彩石。在去找石头的路上，我们遇到了许多的怪兽，但都被我们征服了。最后，我们在一条五彩斑斓的河里取出找到赤、青、黄、黑四种颜色的石头，但是缺少白色的。突然，一阵风吹来，风婆婆悄悄地告诉我们:白色的石头就在玻璃山顶上，不过，没有法力的人才能上去。

女娲姐姐对我说:妹妹，终于到你大得显身手的时候了，于是我抓着树藤，攀着石块，一步一步地艰难地往上爬，历尽千辛万苦才到了山顶，我发现那里裂开了一道口，白色石就藏在那里，我终于拿到了白色石，女娲姐姐也为我自豪。

后来，我们把五彩石炼成了石浆，用石浆补好了天。傍晚，我依依不舍的和女娲姐姐告了别。我和女娲度过了有意义的一天。

周六的一天早上我做了一个梦，这个梦可不一般就跟我来到梦境里吧。

我在梦境中睁开眼，只见一片空白，一个女神仙来到我面前说你好，我是女王，你叫什么名字？这是哪里呀？我说你好，我叫王雨甜，这是我的梦境。我急忙去跟他握手，我和他的手刚触摸在一起，梦境就变成了家的样子，难道这就是书上说的友谊能改变世界？

就在这时，女娃看见了放在桌子上的电脑，就对他起了好奇心，我便有耐心的教他打开，他学会了之后就又看见电脑里我下载的芭比公主，她便打开玩了起来，先是选人再是化妆换衣服，最后选个地方拍照，游戏结束一次之后，女娃说这跟我赵云一样简单，但是浪费好长时间。

他玩了几次觉得没意思了，就找下一个游戏玩，这次他看见跳一跳又起了好奇心，我只好再次教他怎么跳，交会之后他自己玩了起来，过了一会儿他觉得我无聊就看起了电视，看到晚上他才走了，说再见，我想让娜扎她们见识见识，接着提起电脑就飞走了，我先

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我说课的内容是《女娲补天》。下面我就从教材、学生、教法学法、教学流程、教学效果这几部分进行说课。《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

一、说教材。

《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图有两个：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二、说学生。

从小学四年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从四年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化。身体的发育、学习与生活的变化使四年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了。特别是我班的学生，不但已经初步具备了自主学习能力，能够在自主学中分析解决一些简单的问题，并发表自己独特见解，提出一些值得思考的问题。而且，在合作学习方面已具备了一定能力，能够在相互交流探讨中解决问题。

三、教学目标。

为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求。我计划两课时授完本课，第一课时教学目标如下：

1、能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。

2、初步了解女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、学习体会天塌下来后给人类造成的重大灾难，明白女为什么要救人类的原因。

4、感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。

四、说重点、难点

《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。结合四年级学生实际，我