平行四边形梯形课件

平行四边形和梯形课件

栏目小编为了让您满意花费了很多心血制作了这份“平行四边形和梯形课件”，我们提供以下建议以供对此感兴趣的人参考。教案课件是老师工作当中的一部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。

平行四边形和梯形课件 篇1

本节课的教学新知是：

图形的特征：认识平行四边形和梯形的特征以及它们之间的联系与区别。集合的数学思想：认识四边形间的认知结构和相互关系。它是在三年级初步认识了平行四边形；掌握了长方形、正方形的特征；认识平行与垂直的认知基础上进行教学的，又为以后学习几何体、平面图形的面积和周长奠定良好的铺垫。

课程标准要求：

1、在本学段中，学生将了解一些平面图形的基本特征，进一步学习图形变换的方法，发展学生空间观念。

2、在教学中，应注重学生探索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识平面图形的形状及变换。

学生在学习本课之前已经有了一定的知识基础：掌握了长方形、正方形的特征。已经初步直观认识平行四边形。学习了四边形的特征，已经学习了平行与垂直。这些认识只是学生的感性认识，本节课是将感性认识上升为理性认识，进一步理解和掌握平行四边形与梯形的特征及四边形间的认知结构关系。平行四边形、梯形这些几何图形在日常生活中应用广泛，学生在头脑中已经积累了许多这些图形的表象有了一定的生活经验。通过对教材、学情的分析，我制定了如下的学习目标：

知识与技能：理解并掌握平行四边形和梯形及它们的特征，理解四边形间的关系。

过程与方法：通过操作、讨论、发现，抽象概括出定义及四边形之间的关系，初步树立集合的思想。

情感与态度：发展学生的空间观念，培养积极探索精神及创新意识，感受数学价值。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定的教学重点是掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点是理解平行四边形、梯形和长方形、正方形的关系。

从学生已有知识水平和认知规律出发，为了更好地突出本课教学重点，化解教学难点我采用了以下教学方法：观察法、讲授法、探究法、讨论法、比较法、课件演示法。

引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。组织学生开展有意义的小组讨论合作交流学习。适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。

学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程

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平行四边形面积课件

笔者经过精心挑选以及整理了一系列与“平行四边形面积课件”相关的文章，供各位参考查阅。为了更好的教学效果，教师们需要提前制作好科学规范的教案与课件，相信这并不陌生。制作良好的教案与课件可以有效地帮助促进学生的学习，相信这些资料一定能对您有所帮助！

平行四边形面积课件(篇1)

一、教学目标

（一）知识与技能

让学生经历探索平行四边形面积计算公式的过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。

（二）过程与方法

通过操作、观察和比较，发展学生的`空间观念，渗透转化思想，培养学生分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。

（三）情感态度和价值观

通过活动，培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重难点

教学重点：探索并掌握平行四边形面积计算公式。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。

三、教学准备

平行四边形卡纸一张，剪刀一把，三角尺一个，多媒体课件。

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1。创设情境。

（1）呈现教材第86页单元主题图。（ppt课件演示）

1。怎么制作ppt课件算平行四边形面积

2。五年级上册数学组合图形面积教案

3。ppt模板怎样制作平行四边形面积推导动画

4。pppt怎么制作动画课件计算平行四边形面积

5。五年级上册数学图形与几何教案

平行四边形面积课件(篇2)

教学目标：

1、能用割补的方法，把平行四边形转化成面积不变的长方形，通过长方形面积的计算方法推导出平行四边形面积的计算方法

2、能用平行四边形面积的计算方法解决简单的实际问题。

3、在操作、观察、比较中，渗透转化的思想方法。

4、在探究活动中，体验到成功的快乐。

教学重点：

推导平行四边形面积公式，并能够运用平行四边形面积公式解决简单的实际问题。

师：同学们，你们去过宁江区的江滨公园？美不美？公园还要在这里铺草坪，这是其中的两块（电脑出示草坪图），根据图中提供的数学信息你能提出哪些数学问题？

1、铺长方形草坪需要多少钱？（根据长方形的面积公式学生可以解决）2、铺平行四边形的草坪需要多少钱？师：需要先求什么？

生：平行四边形的面积。师：这节课我们就来研究平行四边形的面积。（板书课题）

那么大家猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关？（可能与边有关）只与它边的长度有关？大家看老师手中这个平行四边形，（演示）还可能与什么有关？（高

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平行四边形的面积课件6篇

每个老师都要根据准备好的教案课件内容认真地授课，因为教案是一个非常重要的指导工具，必须考虑到时代的需求和教学的特点。如何编写一份高质量的教案呢？如果您想了解最新的"平行四边形的面积课件"信息，工作总结之家小编已为您整理好了，在读完后请务必收藏我们的网页链接！

平行四边形的面积课件(篇1)

[教学目标]

1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形的面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。

2、能力目标：通过操作、观察、比较、运用等，发展学生的空间思维能力，逻辑推理能力，灵活变通能力，解决问题的能力；

3、情感目标：通过小组合作交流、师生互动，培养团结合作、和谐共进的思想感情。

[教学重点、难点]

教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。

教学难点：通过学生动手操作，用割补的方法把一个长方形转化为一个平行四边形，找出两个图形之间的联系，推导出平行四边形面积的计算公式。

[教具、学具准备]

多媒体课件、长方行纸、平行四边形纸、剪刀、三角板等。

[教学过程]

一、复习旧知，导入新课。

1、让学生回顾以前学习了哪些平面图形。（学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。）老师根据学生的回答，依次出示相应的图形。

2、老师总结多边形的概念，并让学生回答长方形、正方形的面积公式。

师板书：长方形的面积=长×宽

师：由于正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积公式也可以归入到长方形的面积公式里面去。到目前为止，我们已经会求长方形、正方形的面积，但还有平行四边形、三角形、梯形的面积不会求。今天，我们就来继续学习多边形面积的计算。

二、动手实践，探究发现。

1、剪拼图形，渗透转化。

（1）小组研究

老师提出要求，让学生们以小组为单位，利用桌上的材料剪拼成一个平行四边形。

（2）汇报结果

第一种是把长方形关剪成了一个三角形和一个梯形，然后拼成一个平行四边行；第二种是把长方形剪成了两个三角形，然后拼成一个平行四边形；第三种是把长方形剪成了两个梯形，然后拼成一个平行四边形。

板节课题：平行四边形面积计算

2、动手实践，探究发现。

（1）老师提出新的要求，让学生以组为单位从这三种方法中任选一种重新剪拼，并思考：把长方形转化成平行四边形，什么变了，什么没变？根据长方形与转化后的平行四边形的联系，又能有什么发现？

（2）学生重新剪拼，互相探讨。

（

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认识平行四边形课件(精品14篇)

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？下面是小编为你精心整理的“认识平行四边形课件(精品14篇)”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

认识平行四边形课件 篇1

《平行四边形的认识》教学设计

麻城小学 邸贝诗

一、教学目标

（一）知识与技能 结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。

（二）过程与方法 使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。

（三）情感态度和价值观 激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。

二、教学重难点

教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。

三、教学准备

课件、三角板、多边形拼接小棒

四、教学过程

（一）复习旧知，图形导入

1．教师把拼接好的长方形展示给同学，师：同学们，你们看这是个什么图形。

生：长方形。

师：那长方形的边和角有那些特征呢？

生：对边相等，对边平行，四个角都是就是90度。

师：看来大家对长方形的知识了解的很透彻了，现在快速将长方形的特征填入表格中。学生填写。

师：好，停笔，注意观察，现在我要将这个长方形进行一个拉伸，变形后的图形，它还是不是长方形？

生：不是。

师：那他是什么图形？ 生：平行四边形

师：那么今天我们就来学习习近平行四边形的认识。

引出今天的课题---平行四边形的认识，板书课题平行四边形的认识。【设计意图】通过简单旧知识复习，以及趣味的变形让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，通过说图形的特征演示由长方形变形到平行四边形,让学生直观感受并能尝试表达平行四边形的特征，为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。

（二）新授环节

1．探究平行四边形的特征

师：刚我在变形的过程中，他发生什么样的变化？ 生：边没变，角变了。

师：那平行四边形保留了长方形的什么特征？ 生：平行四边形也是对边相等。

师：真厉害，活学活用，看其名称----平行四边形，你看出了哪两个关键词？ 生：平行和四边形

师：平行？它是什么和什么平行？刚又说角变了，角怎么变了，带着疑问，我们一起探究一下平行四边形的特征有哪些？

出示课件： 小组合作要求： 1.四人为一组 2.拼一个平行

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