散发芳香阳光作文

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悬崖边生活着一株野百合，在她的周围有无数姐妹，她们排斥着她，处处打击她，那些不同状，不同名的花儿自相残杀，巴不得别人不好。这种生活让那株野百合感到厌恶。她知道自己的一生不能葬送于这暗无天日，勾心斗角的生活。她想要释放生命的华彩。

一不做，二不休，她说做就做，从此，她开始努力生根，繁殖。以至自己成为一株真正的百合。尽管不能流芳百世，也要让毕生多姿多彩。在此后的日子里，她为之奋斗不已。在那狂风暴雨中、炎炎烈日下都会出现她拼搏的身影。就在此时，又传来一些闲言碎语……

一日，她听见杜鹃花姐姐对蒲公英妹妹说：“看她，还想飞上枝头当凤凰呢！野百合就是野百合，怎样都不会变成家百合的。”蒲公英妹妹接着奚落道：“就是呀！跟我们一个货色，还装什么纯洁呀？”她们说了便哈哈大笑。

听了这番话，她心里自然不大好受。但她马上调整了心态。她想：“不是有句话说得好：走自己的路，让别人说去吧！”

日复一日，年复一年，她的辛勤得到了回报，在她四周充满了野百合，她们一大簇一大簇地立在悬崖边，别具一番风韵。周围的空气流动着淡雅的香，那香带着一丝欣慰，一点自豪，一缕清甜。

不久，这一奇景引来了不少人的观赏。常常有小孩满怀欣喜来看她们，俯下身来仔细观看她们，抚摸她们，贪婪的呼吸着她们的香味；还有许多青年成群结伴来看她们。给予她们至高无上的荣耀。而那些曾经不屑她的人，也来奉承她。她只是一笑。告诫她们，趁如今风华正茂努力生长吧！也许有朝一日也会做出非同一般的凡响。听了这话，她们恍然大悟，再也不争风吃醋。她们和睦相处，宛如一家。

或许我们不能如“螣蛇乘雾”般在天际飞翔；或许我们不能如“千里游鱼”般在海洋搏击；但我们能让生命散发芳香，迸发出无穷的活力。

朝阳红艳温暖着莘莘学子，夕阳余辉目送着花季少年。鸟语花香弥漫着美丽的校园，落红枯叶孕育着果实累累。

时光和岁月的考验，童年无知纯真的我们早已变得智慧强壮。在这里，在这片充满生机与活力的土地上，我的母校，用她丰富的历史文化底蕴告诉我：这里是宋代人杰范仲淹少年求学的地方，这里是

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我静静坐在桂花树下，看着那清新淡雅的桂花，闻着沁人的芳香，眼角不禁湿润

每当桂花盛开时，我总会陪爷爷奶奶去摘，来到桂树下，葱茏的树叶中，开满了金灿灿的小花，碎碎的，一朵朵四瓣小花簇拥在各自枝头，花瓣中小得几乎看不见花蕊在风中颤动。

儿时的我最喜欢吃奶奶做的桂花糕。我和奶奶总喜欢坐在那院里，一边观花，一边吃糕。淡淡的清香混合着淡淡的甜，弥漫在整个口腔。

夕阳下，微风缓缓拂过，余晖照映着我们的身影，映射出狭长的影子。

每年花开时，她总会寄一盒桂花糕给我。

但

去年八月，桂花开的正盛。

奶奶，我来看您了。我蹦蹦跳跳的向奶奶家走去。未进院里，那清新的桂花香便扑鼻而来。走进熟悉的院子，看着熟悉的白墙黛瓦，踏着熟悉的路，闻着熟悉的桂花香，所有的一切都与儿时的记忆慢慢重合

今天亲戚们都来了，可是有种格外冷清的感觉。

进去奶奶的屋门，奶奶躺在床上，我叫她，她也不应。只见她安详的闭着双眼。亲戚们走进来，姑姑上前，拍拍我的肩。我的眼角不禁湿润了许久，爷爷将一碟桂花糕端给我，这是你奶奶给你做的，最后一碟桂花糕了。可惜，她还是没等到你。说罢，打开盖子，递给我，我双手接过，拿起一块，放进嘴里细细嚼着，还是那个熟悉的味道。

滴答滴答

流下两行晶莹的泪珠，缓缓滴落

又是一年开花季，桂花是那么绚烂。只是再也没有往年的人。

一片花瓣落下，飘至我掌心。还有淡淡的清香，只是它已飘零。

花已落去，人已不在，但淡雅的桂花香，永存心间。

依旧静静坐在桂花树下，看着那清新淡雅的桂花，闻着沁人的芳香。

泪，潸然地流了下来

湖上风吹过，头发乱了，亦或是水面皱起像鱼鳞似的锦，四面里的辽阔，如同梦漾着心中彷徨的痕迹，那一缕芳香，沉在水底记忆的倒影。

对窗而坐，手捧书而阅。我往窗外看，月亮早已悠悠地挂在蓝得闪烁的夜空里。我窗台上放着一盆小小的盆栽，是什么花？我也记不清它的名字。只是觉得很美，皎皎的月光倾泻了它一身，一阵轻风吹来，把它浓艳的香灌进我的肺里，实在太浓郁，我不忍轻轻咳嗽了。

以至于我想起了我多年前最喜爱的那盆绽绿的芦荟。时光如风，

写作是文字和思想的交织，同时也是情感的诠释。经常进行写作可以提高我们的表达能力，让我们的想象力得到更好的发挥。为了满足您的需求，我们特意编辑出了一篇题为“那一缕芳香作文”的作文。如果这篇作文对您有所帮助，请收藏起来以备将来查阅！

他的父亲是一名花匠，总是用大量的时间去摆弄庭院中的花花草草，他对他那些花的关心甚至都超过了关心他，所以，在他儿时的记忆中，父亲这个词总是伴着一股奇异的芳香，后来，他才知道那是水仙花的香味，只是知道的太晚了。而这种芳香一直伴着他的童年直到母亲死后。

他一直认为父亲是对不起母亲的，因为在母亲患病去世的最后，他都还没有来看母亲一眼，那时他正待在花房中照看那一盆快开花的水仙花，自那之后父亲就一头扎入花室中，很久才出来一回。

当他长到十六七岁的时候和许多人一样，进入了叛逆期，他开始不停的逃学，打架，想要父亲从那让他厌恶的花室中出来。但每次父亲被请到学校来，都并不责骂他，只是望着他，眼中是满满的失望，当他站在父亲身后看着他向老师赔礼道欠时，他似乎感觉到父亲周身边的芳香似乎都少了几分清新，多了些哀愁。他的心莫由的抽搐了几下，想要改邪归正。但在回去后却看见父亲又如往常一样开始修剪起那盆水仙花，那盆在母亲死的时候他还在弄花，似乎什么都没发生过一样。那一刻他突然明白，母亲在听到父亲在他临终前还在花房中时了然和最后留给他的那句‘我就知道’。第二天他便又重新开始逃学，打架的生活。

长大成人后，他如父亲所希望的那样接手了父亲的工作，那他并不喜欢的花匠的工作，即使他有很大的天赋，而父亲则抱着一盆水仙回了乡下，临行前只是像母亲还在时摸了摸他的头，便走了，看着父亲远去的背影，他感觉父亲似乎就要在路的那边消失，就像风吹散了父亲残留下的芳香。

在他以为他已经长大，习惯了没有父亲身上独有的芳香的陪伴的时候，他收到了父亲去世的消息，在那一刻，他的心中不知道是什么滋味，高兴？忧虑？但更多的是对他的担忧，虽然他是一个失败的丈夫，不成功的父亲，但他还是他唯一有血脉相连的亲人。

在母亲死后再也没流过的泪，落下了。

回家后，他来到父亲的工作室，在进门便能看见的地方放着一盆水仙花，他走过去将它取下，发现在花盆边放着一个香囊，拿起来一闻，是记忆中父亲身上的那一芳香，在香囊下还压这一封信，是父亲给他写的第一封，也是最后一封：

至吾最爱的儿子：

当你在看到这一封信的时候

芳香烃教学反思（一）

1.摆正教师和学生的位置

学生是教学活动的核心,一切教学活动应围绕学生的学习活动展开.教师是教学活动的主导者和组织者,主导并不是主角.在教学中应该让学生尽可能多的在不受教师的影响下开展自主学习活动,设计的教学活动应能开发学生的智力,引导学生对更本质,更关键的问题开展更深入的思考,并能在思考中理解原理,感受和掌握方法.应该改变原来教师一言堂的教学模式,积极的投身到教学改革的浪潮中,闭关自守只能被时代所淘汰!

2.学会用问题来组织教学

在开展问题教学的过程中,除了精心设计问题情景之外,问题设置的"度"是必须把握好的!好问题的要求是:一是问题有价值.问题对达成目标有价值.教学中千万不能由"满堂灌"变为"满堂问".二是问题具有挑战性.问题能引发学生的认知冲突,如设计知识陷阱,设置知识墙等.教学中要克服"填鸭式"的随口问.三是问题符合可行性原则.问题的难度应控制在学生学习的最近发展区,即"跳一跳能摘到桃子",满足学生的成就感.四是问题要接问题,问题要套问题,形成问题链,引导学生思维不断深入发展;同时要给学生留有充足思考的时间和空间,并恰当地运用实验与现代技术等手段.

3.把握好教与学的度

在教学活动中,应该实事求是,因材施教,而不是形式模仿.如果我们在教学活动中,把学生的学习活动当成课堂教学中唯一的学习方式,教师仅仅是主持和组织,对学生的不足点评不够,对知识的理解不到位的现象和知识体系的形成没有予以重视,这样的教学实际是在走极端.教师在课堂教学中,一要组织和激励学生开展自主学习活动;二是及时发现学生中存在的问题,组织和指导学生进行学习,必要时及时予以点拨和点评;三是及时通过设置有梯度的问题或直接讲解来化解疑难问题;四是要对本课的核心及重要知识的精髓进行总结和概括.

以上是我的一些反思,也是尝试要去努力的一些方面,相信努力就会有收获!我们要勇于做敢于尝试的探路者!

芳香烃教学反思（二）

在烃类物质中，芳香烃的结构和性质最复杂，用途也非常广泛，对社会生活有非常大的影响。因此本节内容是烃类教学的重点和难点。苯是最简单的芳香烃，也是重要的化工原料，课本在复习苯的结构和性质后，重点介绍了苯的同系物。教学时，应注意引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质；通过比较苯和甲苯的结构与化学性质的不同，使学生认识基团间的相互影响。通过实验引导