小数运算教案

小数的运算的教案

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小数的运算的教案(篇1) 整数、小数四则混合运算（第四课时）教学内容：列综合算式解答应用题  第 42 页例6  练习十一  4、5、7－10题1、只列式不计算。（1）3.6 加上 1.2 的 5 倍，再减去 2.88 ，差是多少？（2）3.6 加上 1.2 的和，再减去 2.88 的差被 5 除，商是多少？（3）7.5 乘以 32 除 3.2 的商，所得的积加上 2.5 ，和是多少？2、说出下列数量关系：3、比较两种解法之间有什么联系？哪种解法最佳？为什么？让学生自己用两种方法解答，说出解题思路与方法，明确最佳的解法是哪一种。⑺水稻专业组有两块早稻田。一块450平方米，平均每平方米产1.3千克；另一块560平方米，平均每平方米产1.45千克。这两块早稻田的总产量是多少千克？合多少吨？⑻小红的`身高是1.36米，小强比小红高0.04米，他们两人身高的和是小林身高的2倍，小林身高是多少米？⑼四年级要为图书馆修补244本图书，第一天修补了49本，第二天修补了51本。剩下的要3天修补完，平均每天要修补多少本？⑽先锋小学要用长0.96米，宽0.69米的红纸布置一个光荣榜，这个光荣榜高1.92米，长     3.45米。布置这个光荣榜需要多少张这种纸？小数的运算的教案(篇2)

教学内容：课本第39页例4

教学要求：使学生熟练地掌握小数四则混合运算的顺序，正确地运用定律进行简算，培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算技能。

教学过程：

一、复习。

1、口算。

0.125？0.8=0.1

75.8？0.758=100

7.49+12.51=20

100？0.01=10000

248.54？48=200.54

7.24？2.4=4.82

0.25？18？4=18

0.46？52+0.46？48=46

2、简便计算下列各题。

5.25？12+4.75？12

0.25？8？0.125？0.4

12？0.25

1.25？1.46？0.46？1.25

问：你是根据哪些定律进行简便计算的？

二、新授。

1、揭示课题：在四则运算中，有时也可以应用运算定律使一些计算简便。

2、出示例题

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2024小数的运算的教案范文

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小数的运算的教案 篇1

教学目标

（1）掌握分数，小数加减混合运算的一般方法。

（2）能正确，合理地进行分数、小数加减混合运算，培养仔细观察，认真分析的习惯。

教学重点、难点

重点、难点：正确，合理地进行分数、小数加减混合运算。

教具、学具准备

教学过程

备注

一、复习铺垫

1、判断下列分数中哪些分数不能化成有限小数，把能化成有限小数的分数化成有限小数。

1/83/44/57/259/122/3

1/68/157/167/3312/159/13

2、把下面各小数化成分数：

0.010.750.969.8

2.053.132.223.375

二、教学新知、揭示课题

1、出示课题《分数，小数加减混合运算》

2、出示例1。

计算1又3/4-.045+3又2/5

（1）尝试（用两种方法计算）

（2）投影片反馈

解法1：把小数化成分数计算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1又3/4-9/20+3又2/5小数化分数

=1又15/20-9/20+3又8/20通分

=4又14/20计算

=4又7/10约分

解法2：把分数化成小数计算

1又3/4-0.45+3又2/5

=1.75-0.45+3.4分数化小数

=4.7

（3）讨论比较后教师小结。

a、进行分数、小数加减混合运算时，往往把分数化成小数或把小数化成分数计算。

b、在分数、小数加减混合运算中，当分数能化有限小数时，通常是：

教学过程

备注

把分数化成小数计算比较方便。

（4）巩固

0.38+3.59-1又2/53又7/20-1又9/10+2.415

在分数、小数加减混合运算中，如果遇到分数不能化成有限小数时，又怎么办呢？

3、出示例2。

计算3又5/6+4.25-2又5/8

（1）审题：确定采用什么方法计算？

（2）试做。

（3）投影反馈。

小数化分数做：

3又5//6+4.25-2又5/8

=3又5/6+4又1/4-2又5/8

=3又20/24+4又6/24-2又15/24

=5又11/24

（4）讨论后小结：

分数、小数加减混合运算中，如果分数不能化有限小数时，要把小数化成分数计算。

（5）巩固练习

4.2

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小学混合运算教案范本

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小学混合运算教案(篇1)

教学内容

教科书第9页例l、第10页例2、例3和练习三的第l～3题．

教学目的

使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算．

教学重点

掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算序。

教学难点

正确进行计算

教具准备

投影仪、投影片

教学过程

一、复习

1，先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数．

2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算

二、新课

1．教学例1

教师：刚才我们计算的两步式题，都是直接口算出得数．为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算．

接着教师出示例l，说明脱式的书写格式．

教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写=，再在=的后面写第一步运算的结果35，还没进行运算的部分＋5要照抄写下来；接着对齐上面的=在下行写＝，在＝的后面写第二步运算的结果．

然后，让学生做做一做的习题．

教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正。2、教学例2．

教师出示例2．

教师：这两个算式各含有哪些运算？它们有什么相同的运算？（有加、减和乘法运算；它们都有乘法运算，）

教师：在没有话号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

左边的式题，可指名说出先做什么运算，再做什么运算．同时教师用红粉笔在乘法下而画一条根线，表示要先做乘法运算．接着教师写出脱式运算的过程，边写边说应该注意的事项．

然后，做右边的式题。

教师：这个算式与左边的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法运算：左边的是乘法运算在前，右边的是乘法运算在后。）

小学混合运算教案(篇2)

教学目标

情感目标：结合解决问题的过程，体会数学与生活实际的密切联系。

能力目标：通过买洗衣机的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。

知识目标：能正确计算有关的两步式题。

重点：正确计算,学会估算.

难点：培养解决问题的能力。

教具：小黑板、挂图

教学策略：创设情境，教学新知，结合情境，

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四则运算教案

教案课件也是老师工作的一部分，需要老师认真对待。教案是实施素质教育的重要手段。本文主要讨论与“四则运算教案”相关的内容，为了获得更好的用户体验，请保存本网页的链接地址！

四则运算教案 篇1

教学目的：

1、使学生进-步掌握多位数的读、写法则。

2、使学生进一步理解加、减、乘、除法四则运算的意义，四则运算中各部分间的关系及其应用。

教学过程：

一、复习多位数的读、写法则

1．复习数位顺序表。

提问：

我们学习了十进制计数法的有关知识，谁能说一说我们学习了哪些计数单位？

个、十、百、干是什么级？

万、十万、百万、千万是什么级？

亿、十亿、百亿、千亿是什么级？

随着学生的回答，教师板书出下面的数位顺序表：再问：万位在右起第几位？亿位在右起第几位？一个五位数的最高位是什么位？一个九位数的最高位是什么位？

2．复习多位数的读、写法。

(1)复习多位数的读法。

让学生想一想，怎样读一个多位数。

学生回答后，教师板书出读数法则；

1．从高位起，一级一级地往下读；

2．读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上亿字或万字；

3．每级末尾的。都不读，其他数位有一个。或连续有几个。都只读一个零。

再让学生读下面各数：

603087000003009500000

(2)复习多位数的写法。

让学生想一想，怎样写一个多位数。学生回答后，教师板书出写数法则：

1．从高位起，一级一级地往下写；

2．哪个数位上一个单位也没有，就在那个位上写0。

再让学生写出下面各数：

二十五亿三千零九万五百一十亿零二百零五万

3．完成练习九的第1题。

让学生判断各题的正误，并说一说理由。如最小的自然数是0，要让学生说出因为。不是自然数，所以这道题不对。正确的应该是：最小的自然数是1。

二、复习四则运算的意义

1．复习加、减法的运算意义。

教师出示一道加法题；

小军有21本连环画，小明有30本连环画，他们一共有多少本连环画？

让学生自己解答，说-说为什么用加法计算，教师板书出加法算式并标明算式中各部分的名称，使学生明确把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。

然后，教师将上面的加法题改编成减法题：

小明有30本连环画，比小军多9本，小明有多少本？

让学生自己解答，说一说为什么用减法计算，减法算式中的被减数、减数和差分别是加法算式中的什么数？从而使学生明确已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数

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