小松鼠找花生课件

小松鼠找花生课件模板

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小松鼠找花生课件 篇1

小学语文《小松鼠找花生》说课稿范文

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我今天说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单位的《小松鼠找花生》。

一、说教材

《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单位的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接报告学生花生在地下效果这一知识，教育学生遇事要发挥本身的智慧本领，细致视察，勤于视察，善于思索。课文以生动形象的童话情势教学知识，是活泼学生头脑，开辟学生智力的好方法。文中插图形象美丽，有助于学生视察想象。

二、说教学目标：

根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：

1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。

识字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标：

2、是认识12个生字，能准确认读。

阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

三、说学习重点、难点

1、重点：

(1)通过《小松鼠找花生》这个故事，启发学生明白遇到事情要动脑筋，仔细观察，善于思考道理。

(2)朗读课文，注意读出句子的语气。

2、难点：

(1)理解“奇怪”“自言自语”的意思。

(2)朗读课文，注意读出句子的语气。

(3)知道花生在地里结果的这一特点。

四、说学生

1.一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。

2、一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

五、说教学方法

根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的`心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学

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2023小松鼠找花生课件(精品10篇)

在这里您可以找到一些关于“小松鼠找花生课件”的有用信息。每位老师在上课前都会带上自己的教案课件，因此教师会认真规划每份教案课件的重点和难点。教师要按照教案课件来实施上课内容。请将此页收藏起来，随时追踪最新信息！

小松鼠找花生课件(篇1)

一、说教材:

《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第七单元的第一篇课文。它以“益智”为主题，借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识，教育学生遇事要发挥自己的聪明才智，仔细观察，勤于观察，善于思考。课文以生动形象的童话形式讲授知识，是活跃学生思维，开发学生智力的好方式。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

二、说教学目标：

根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：

1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。

识字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标：

2、是认识12个生字，能准确认读。

阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标：

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

三、说学习重点、难点

1、重点：

（1）通过《小松鼠找花生》这个故事，启发学生明白遇到事情要动脑筋，仔细观察，善于思考道理。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

2、难点：

（1）理解“奇怪”“自言自语”的意思。

（2）朗读课文，注意读出句子的语气。

（3）知道花生在地里结果的这一特点。

四、说学生

1.一年级孩子对花生这种植物的生长过程都不是很了解，因此，小松鼠的疑问也就是孩子们很想解决的问题。

2、一年级下学期的孩子朗读能力都很弱，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

五、说教学方法

根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法：

1、直观教学法:让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。

2、体验法:通过表演对小松鼠的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。

3、以读代讲法:在课堂中充分体现教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感

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小松鼠课件8篇

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一。依据您的要求我们为您准备了一篇涉及“小松鼠课件”的文章，谢谢您的光临请您仔细阅读本页！

小松鼠课件(篇1)

1、练习拖物倒退走，双腿能较协调地向后挪动。

2、提高判断能力和控制能力。

1、砖块(用积木或小纸盒代替)，大报纸与幼儿人数相等。

2、在场地一端将砖头堆放成3-4堆，另一端画三个圆圈。

3、铃鼓，小松鼠的胸饰每人一个。

一、练本领

1、幼儿佩戴小松鼠胸饰进入场地，做上肢、下肢、弯腰、跳跃等动作。

t：我们先来做些准备活动，等会我们一起来做游戏。动动手，踢踢脚，扭扭腰，跳一跳。

2、介绍材料并幼儿尝试

t：老师这有一些东西，我们一起来看看是什么?(报纸，积木)你们来试一试，玩一玩，看看这些报纸和积木能怎么玩?

每人会发一张报纸，一块积木，(教案出自：教案网)看看能怎么玩?

玩的很棒的，我们一起来学一学。

3、t：今天我们来玩一个叫小松鼠运转忙的游戏，一起来当一当小松鼠。

4、t：小松鼠今天要练习一个新本领，等会老师会摇铃鼓，听到铃声摇一次，小松鼠就要向前走，再摇一次，就要往后走。清楚了吗?

好，预备，开始!(反复练习几次)

二、运转忙

t：这个新本领有没有学会啦?嗯，小松鼠们想造一间漂亮的房子，需要许多砖块，他们是用什么方法运砖的啊?

t：我们一起来看看小松鼠是怎么来运转的(教师示范)先把一块砖块放在报纸上，然后双手拉着地上的报纸，倒退着向后走。看清楚了吗?(不清楚在做一次示范)

t：我们一起来试试，每人拿一张报纸，放上一块砖块，倒着走，来运一下砖。

三、谁是运转高手

t：我们小朋友都掌握了运转的本领，接下来我们就来比一比，看哪一组的小朋友先把砖运完。

t：我们一共分成6组，等会我说开始，第一排的小朋友就在报纸上放上一块砖块，双手拉起报纸，倒着走到前面的终点，把砖块放在地上，那好报纸走回来，用手拍一下第二个小朋友的手，然后就可以出发了，清楚了吗?(边说边演示)

四、总结

t：今天我们小朋友都很棒，又学会了一个新的本领，表扬一下自己。

坐在原地休息一下。

小松鼠课件(篇2)

活动目标

1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

2.理解新词：责怪。

活动重、难点

重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。

难点：引导幼儿试着把

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松鼠的课件

为了方便您，我整理了以下信息：“松鼠的课件”。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每个老师都要认真撰写教案和准备课件。教案和课件能够反映学生和教师之间的互动。希望这些信息能够帮助你做出更明智的选择！

松鼠的课件 篇1

【设计理念】

本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。

【教学目标】

一、知识与技能

流利的朗读课文。

橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

二、过程与方法

1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。

探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

三、情感、态度、价值观

交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

爱大自然的热爱之情。

3、培养的阅读和写作兴趣。

【教学方法】

自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情。

再感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。

【教学重点】

理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

【教学难点】

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

【课型类别】

略读课

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件投影

【教学过程】

一、猜谜语，揭课题。

你们觉得松鼠怎样？

[设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。]

3、板书课题，齐读课题。

师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第这是一篇略读课（板书*）。

二、读提示，明要求

师：请打开书本

三、初读感知，明大意

1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。

2、四人小组交流。

4、评价小标题。

5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

[设计意图：采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力]

四、细读体会，悟深情

1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？

点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。

3、

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