在家里课件
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在家里课件 篇1本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报纸,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。
学生已经学完拼音,能够借助拼音阅读简单的语段,并且在学习拼音的过程中不断训练观察能力,现在已能够用简单的词语和句子描述画面内容。
1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个生字。培养学生认字的兴趣。
2、能正确流利的朗读课文。
3、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
1、识字与写字。
2、培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
本识字课要求认识14个生字,其中8个为合体字,并配有简短的课文及色彩鲜明的画面,于是我在设计教学思路是,根据学生已有的`生活经验和认知水平,以多媒体辅助教学,采用多种识字方法,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、多媒体课件。
7.1第一学时教学活动活动1【讲授】
教学过程:第一课时
一、创设情境,导入新课。
今天,小红请老师到他家里去做客,小朋友们想和老师一起去吗?(想)这节课我们就一起到小红家里去看看,小红平时在家里都做些什么,好不好?(好)
出示课题:zài jiā lǐ
在家里(齐读课题)
二、看图说话,学习生字词。
1)(出示插图)哇,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?
2)学生介绍,教师随即点击图片,出现相应的词语,注拼音。
3)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?开双轨火车读。
我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王?
4)扩展活动:游戏摘生字果
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!谁来尝尝苹果的味道?(摘生字苹果再领读。)
5)小红家有这么多东西,我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。
6、)猜谜游戏
三、借助插图初读课文。
1、出示课文插图,指导看图,并说一说图上有谁,在做什么?
2、自
查看更多>>2024.03.24 在家里课件
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在家里课件 篇1在家里的教学设计范文
3 在家里(第一课时)
教学目标
(1)认识14个生字,会写“上、下、土、个”四个字。
(2)正确、流利地朗读课文。
教学重难点
认识本课生字,流利地朗读课文.
教具准备
1.49页课本插图的课件。
2.课本生字卡。
教学过程
(一)启发谈话。
老师:今天我们学习第3课《在家里》。谁能说说你家里有什么家具和电器?
学生:我家里有床、衣柜、沙发、写字台。
老师:你们看这是谁?(出示图。)让我们看看好家里有什么?
学生:认真观察画面,同桌互相说一说。
(二)看图识字。
老师:请同学们看看,小红家里都有什么家具和电器?
学生:沙发、茶几、书架、台灯、挂钟、电视、电话。
老师:小红爸爸手里拿着梨,还拿着什么?指图读词。
学生:自己指图读词。
老师:请你读读这些词,划出本课的生字。读读词语和生字。
学生:读词。
老师:指名读8个生字,重点练习“沙”、“视”,并扩词:电、纸。
学生:电灯、发电机;图画纸、作文纸。
(三)读文识字。
老师:我们刚才知道小红家里有什么家具和电器,小红在家里表现怎样呢?自己读读课文,把生字划出来,多读几遍。
学生:自己练习、同桌练习。
老师:指名读6个生字,重点多练的字:果、也。
学生:读生字。
老师:这些生字你们都认识了吗?请你试试不看拼音能不能把课文读下来。说说小红是个什么样的孩子。
学生:练习读没有音节的课文。同桌互说。
老师:再读读课文,能不能把你喜欢好的感情读出来。
学生:学生练读、指名读。
老师:读读课文最后一句话。练习用“……也……”说句子。
学生:小红是个好孩子,小军也是个好孩子。老师戴眼镜,我也戴眼镜。
老师:迎春花是黄的,油菜花也是黄的。
学生:妈妈会洗衣服,我也会洗衣服。
(四)指导书写。
老师:观察田字格里的.范字,想想要写好这些字应注意什么。
学生:“上”字的小横应该短一些压横中线写。“下”的第一笔要写长一些,点要在横中线上。“土”的第一个横比第二个横短。“个”的撇和捺要打开。
老师:范写。
学生:练习书写。
教学后记:
在家里课件 篇2教学目标:
1.认识14个字,会写4个
查看更多>>2023.12.05 在家里课件
老师每一堂上一般都需要一份教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是促进学生能力全面发展的有效方式,如何写一篇优质的教案?以下是栏目小编为您精选的在家里课件相关学术论文,通过本文希望能帮助到您!
在家里课件 篇1有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了。
(学生可能会说:我们非常喜欢松鼠,非常善待它,所以我们家的松鼠不怕人)
要点:跳、蹭、咬
“蹭”是什么意思?松鼠用什么蹭我的脸?
小松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密,松鼠对我的信任……)
在“咬”字前还有一个词:轻轻。这是传递什么信息呢?松鼠轻轻一咬,我就知道了它想(吃糖),这叫(心有灵犀)。
②指名读,读出这种感觉。
一个“蹭”、一个“咬”,让我们看到了小松鼠把我当作它最亲近的人,松鼠的一举一动,传递着彼此的信任和喜爱。
③让我们读出我对松鼠的喜爱吧。全班有感情朗读
刚才,我们是抓什么来体会我对松鼠的喜爱的?(板书:动作)
(2)爸爸哈哈大笑说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!”
要点:爸爸哈哈大笑
在家里课件 篇2教学目标
1、认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字,会写上、下、土、个4个生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
课前准备
1、计算机辅助教学设计(队)
2、绘制一幅女孩头像;
3、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
课时安排
两课时。
教学过程
第一课时
一、游戏激趣,引入新课
1、猜谜语,找朋友:
⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底,老师相机出示谜底。
⑶连一连,找朋友:
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
⑷这些谜底你认识吗?你是怎样认识的?
(学生结合生活中的实践谈识字。)
2、揭题:
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看(投影出示文中插图),这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面,提问:这是什么地方?
板书课题:在家里
齐读课题。
良好的开始是一节课成功的一半。因此,在开课之初,抓住小朋友喜欢做游戏的特点引入新课,激起兴趣,然后让
查看更多>>2023.04.26 在家里课件
资料一般指可供参考作为根据的材料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!所以,您有没有了解过资料的种类呢?下面,我们为你推荐了雪地里的小画家课件,供您参考,并请收藏本页!
雪地里的小画家课件 篇1丰润区任各庄镇虎泥河小学刘春雨
教材分析:本文位于第1卷第6单元,起着总结和改进的作用。这一课以韵文的形式,不但形象地讲述四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
字里行间,有一种对小动物的热爱。
《新课程标准》对第一学段(1-2年级)提出的识字、写字的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,初步感受汉字的形体美。”对于阅读提出的要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读儿歌、童谣、古诗词,拓展想象力,获得初步的情感体验,感受语言之美。
”本课是本册教材第四单元的一篇课文,因此在全册便起着巩固识字,用学到的识字方法自主识字、朗读课文,能提出课文中不明白的问题并能讨论解决等作用。根据本节要求和本课在本卷中的地位,本课程的教学目标如下:
㈠知识与技能:
1、写田字格里的6个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读12个生字。
三。用汉语拼音朗读课文。
4、了解小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点,培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
第二,过程与方法:培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。
㈢情感、态度与价值观:使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读。
理解课文的第二句话。
【教辅准备】雪花模型、小动物**、小黑板、竹叶、梅花、枫叶、新月**。
【教学过程】
一、创设情境:(2分钟)
(出示小雪花模型,用小雪花的语气说话)我是小雪花,小朋友们好,秋去冬来,我又回到你们身边了,你们高兴吗?你愿意和我一起去雪里吗?
有许多的小动物也和大家一样喜爱玩雪,今天我们就来学习15课《雪地里的小画家》。老师在黑板上写下主题,学生们一起阅读主题。
二、初读课文,学习生字。
1、多种形式读课文。(5-10分钟)
老师:请把书打到88页。听**读课文。注意生词的发音。
教师:你们都听好了吗?下面请同学们自己借助拼音读课文,用铅笔在不认识的字下面画横线,然后把它的拼音多拼几遍。如果你读完了,就马上做好。
教师:刚
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