2016年教室教授教化小结。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结就是将一个人的所作所为简单阐述，你知道有哪些总结范文呢？也许下面的“2016年教室教授教化小结”正合你意！我们后续还将不断提供这方面的内容。
6、留意培养学生优胜的进修习惯，学生发音精确、优美。表现小组合作。环绕一个义务，看重说话综合应用才能的培养。结合实际生活,给学生创设了情境
4、教师缺乏豪情。教师说话反复, 教室用语不敷简洁. 在教室上要多应用英语，加强教室用语练习。多以师生互动来演示句型。多给学生一些鼓励的说话 ，在给学生指令时说话应再简洁一些，明白一些。
7、教师白话优美流畅;板书有层次,有特点;将所学结合实际应用于实际生活中;由学生经由过程听来规范白话发音;小组比赛进步了学生的积极性.
10、教态亲切天然，教室驾驭娴熟自如，教授教化过程流畅明快，教授教化环节严谨有序，教授教化内容清楚明白
6、增长大年夜声浏览练习，白话演习不敷充分，重视过程治理。在学生演习对话的过程中,教师不要随便打断学生的话,他们说完了,及时改┞俘效不雅更好
纯真大年夜教室教授教化的环节来看，固然也出现了不少的问题，有很多值得细心推敲和改进的处所，但量力而行地讲，有一点是可以肯定的。我们的师长教师小我本质方面是没有多大年夜问题的，根本功和小我才能都比较好。也解释只要我们可以或许尽力，针对教授教话谕学生计在的问题加以改进和进步，就可以或许做好教授教化工作，进步教导教授教化质量，进步英语教授教化成就。如今据我分析，学生层面存在的比较集中的问题是进修兴趣、进修习惯、常识的落实方面存在问题。进修兴趣的培养，很关键。如今的问题不是学生学不好，而是学生根本不愿意学。所以会出现大年夜面积两极分化的问题。学生进修英优绫腔有动力。学的很逝世。进修习惯方面，学生据说读的方面很欠缺，没有养成优胜的据说读的习惯，写得也不卖力。而导致成就不睬想的直接原因就是常识落实不敷。进修主动性没有，没有养成优胜的进修习惯，常识的落实就很难到位。反不雅教师的教授教化。在学生进修兴趣方面，教师的备课很关键，大年夜部分师长教师只重视本节课涉及到的常识，讲了哪些，或者说应当讲哪些。而忽视了常识的出现方法。也就是说没有结合学生的实际，以学生比较爱好的方法，或者说创造很好的常识情景来教授教化，只是逝世板的就常识传常识，教授教化的手段和办法太单调，时光长了，必定会袭击学生进修英语的积极性。是以，在教授教化中，加强集体备课很关键，综合集体的力量，设计比较好的教授教化情景，教授教化法度榜样，应用优胜的教授教化手段，设计多样的教授教化晃荡，加上师长教师小我的教室教授教化机灵，让全部教室活起来，让每个学生都介入进来，学生进修的兴趣和主动性就可以很好的保持和进步。而对于进修习惯的培养和常识的落实方面，如不雅要找师长教师的原因的话，可能就是两个方面，教师忽视了学生习惯培养的意识，也就是说，没有看重学生的进修习惯培养。比如，学生大年夜开端的第一个字母书写，大年夜读音，大年夜音标的进修。大年夜进修英语最根本的素养没有严格请求。太重视常识的讲解而没有注严惩法。第二个原因就是对学生的治理和请求的问题。不克不及很好的规范学生的进修行动，师长教师的要乞降治理不到位。习惯培养和常识的落实与师长教师的请求不到位，规范不到位有很大年夜的关系。据说读写的请求、预习复习的请求，上课的请求，做题测验的请求，教师的治理和请求不克不及严格规范，就会出现学生进修汕９依υ题，就会出现我们同一个题讲了n次，仍然有同窗不会的问题。常识的落实不敷到位。
11、教师保持全英讲课,对于优良生的培养有很大年夜的好处. 亲切天然，井井有条．对学生特别存眷，效不雅很好，学生展示本身的积极性很高.全英讲课有利于学生听力的进步,
【3】
12、教师自身本质较高,教授教化思路清楚,教授教化环节有序.
4、充分调动了学生的介人道与主动性，进步了教室效力．分组和分层教授教化做的不错．
2、创设优胜的说话情况，激发学生进修的情趣。学生的表演调动了教室氛围，教室构造严谨，有层次，调动了学生的积极性。能绕揭捉生用表演的情势来进修新课，真正做到了情景教授教化。经由过程学生表演，组织教授教化，学生进修的积极性较高。
8、教师说话有力，学生的教室介入率高，能及时，重视常识的弥补。
3、教室练习有体系，重点凸起，落实到位，教室容量大年夜．
缺点：课件设计制造不敷实用. 课件的字体太小，不敷美不雅。不克不及很好的吸引学生。
7、留意培养学生进修英语的素养，据说读写的才能应当获得充分的锤炼和加强。教师的请求应当是高标准的，有利于学生的成长。
3、建议学生介入面再大年夜一点, 让尽可能多的学生介入教室.鼓励他们进修英语的豪情.提问范围再广一点，用的豪情来调动学生。让尽可能多的学生介入教室。
长处：充分应用多媒体教授教化,课件设计新鲜, 应用动画导课天然,活泼,快速有效,形象直不雅。
2、教室容量不敷大年夜．内容较少，学生演习强度应再加大年夜一点。
5、教授教化目标明白，教授教化重点把握精确练习充分，角色表演环节设计不错，既绕揭捉生应用于实际有调动了学生积极性，重可贵凸起，设计比较新鲜, 短语－对话的练习扎实有序
5、教室上激烈的竞争让优衅揭捉生大年夜出风头。但机会见前，人人平等。师长教师应当有意识地多鼓励落后学生介入教室，并能让他们感触感染到师长教师的存眷。
8、未能及时改┞俘学生的缺点，反馈校订不敷及时。
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2016年申报“教授教化妙手”的教授教化教研工作
本人自一九xx年卒业于南阳师范高等专科黉舍,任教至今已有十余年。任教以来,在教授教化教研方面与时俱进、摸索立异、勇挑重担,获灯揭捉校师生的广泛承认。经由黉舍卖力、公平的初评,荣获桐柏县“教授教化妙手”。现将小我教授教化教研工作总结如下。
十余年来,本人始终站在时代的高度,大年夜事教授教化教研工作。带着教导的“三个面向”走进“本质教导”,在“应试教导”中苦楚的转型,在“新课标”下痛并快活着测验测验。持续教导让我获得及时充电,“校本”科研使我茅塞顿开,“语文素养”的理念使我晋升熟悉的高度,“新课程”的导向让我豁然开朗。本人在教授教化的第一线,致力于语文教导理论与教授教化实践的测验测验、落实。
回想以前,感慨万千;瞻望将来,迟疑满志!我将在“新课程标准”理念的指引下,躬身实践、尽力诠释“进步学生语文素养”这一大年夜内涵,做一条大年夜声叫的小狗,做一个真正的“教授教化妙手”!——谨以“路漫漫其修远兮,吾将高低而求索”做结吧。
近年了,本人大年夜事“作文过程化”教授教化改革测验测验。在教授教化中,摒弃传统的“无花不雅”教授教化模式,保持过程指导,做到“有病治病,无病预防”的全程指导;还及时向生活拓展延长,教导学生“学做人,做好文”,大年夜生活中汲取写作素材,创造生活,把教室的作文指导引向生活中作文指导,测验测验大年夜泉源上解决学生作文老大年夜难的问题。
近年来,本人还测验测验“作文个性化” 教授教化改革测验测验。在教授教化中,改┞俘“满口文君,开篇子建”的假大年夜空的学生腔,给中学生“断奶”,匡扶“奶腔奶调”的文风,倡导真情实感的写作,让个性的文风一届一届刮下去!
语文课上,保持“大年夜语文”教授教化不雅,持续“启发式”教授教化精华,寓教于乐、潜移默化、情感感染,尽力营造“师生互动、以工本钱、平易近主科学”的教授教化氛围。个中,看重作文课的教授教化教研。多年来,保持写下水文,以自身的实践启发学生对作文的熟悉,激发学生对作文的兴趣,绕揭捉生走上“我手写我口,我口述我心”的作文康庄大年夜道。多年来,所教的学生作文大年夜一模一样逐渐走向个性化,作文成了他们记录本身成长轨迹、舒发心灵的好梦对象,学生的作文程度获得不合程度的进步,部分学生对作文的熟悉开窍了、顿悟了;同时,一篇篇作文在各级报刊杂志上揭橥。
近年来,本人保持立异教授教化、教授教化立异。为进一步进步教导教授教化才能,我积极参加并承担南阳市科研所的教导教研课题,如今正在开展《在语文教授教化中培养学生立异才能的策略研究》的课题教研。教授教化教研中,尽力激活学生的立异意识,鼓励学生质疑问难,让他们在语文教室上初步体验立异的快活,观赏美,感悟美,发明美。教授教化教研中,构建灵活多样的语文教授教化模式,开展读写结合、口头作文与书面作文结合、单项演习与综合练习结合、教室作文与课外练笔浇忧⑷测验测验。教授教化教研中,引导学生多读书读好书,读古典名着,读现代咀嚼高的报刊杂志;引导学生不克不及一味的看同龄人的作文,大年夜而进步了学生对生活的熟悉厚度与宽度,在读书中陶冶情操,在读书中更新不雅念,在读书中感悟写作。
十余年来,本人始终站在教导教授教化的第一线。大年夜卒业的第二年,就因出色的教授教化成就而被提拔到卒业班任教。多年来,我校的语文中招成就一向在全县名列前茅。当然,这是我校全部语文师长教师的功绩;而作为十余年教龄的我,重视积极帮扶年青教师,把鼓励、促进我校的语文教导算作义不容辞的义务。多年来,本人的工作也获灯揭捉校及上级教导行政部分的承认。多年来,获得《教师报》第五届全国教师教导教授教化论文大年夜赛一等奖,桐柏县语文优质课二等奖,南阳签名着浏览优良指导奖,第3届桐柏县语文骨干教师,《作文指导报》年度优良指导教师,xx年桐柏县文明教师等荣誉。
2016年小学教师教授教化工作总结
一、政治思惟
作为一名小学教师，我认为这份工作肩负着的义务，自工作，我以勤奋、扎实的来对待我的工作，并进修，尽力各的才能。以下是由小编j.l为您整顿推荐的《XX年小学教师教授教化工作总结》正文，迎接参考浏览。
我参加进修培训，参加政治进修，并进修标记，的思惟觉悟。进修新的教导理论，更新教导理念。我不只重视集体的┞服治理论进修，还进修了《小学科学课程标准》，书本中汲取养分，进修细心领会新下如何做一名好教师。我还深知要教导好学生，教师不时教书育人、上行下效、为人师表，以的人格、去感染学生，尽力使学生能我、爱好我。
2、学生的进修情况：我会在每节教室上的情况，学生原常识技能的质量，的兴趣、须要、办法、习惯，进修新常识会有哪些，的办法。并推敲到学生的个别差别，尽量因材施教，地对学生。
我酷爱的工作，自发遵守黉舍规章轨制，重视自身道德教养的，待人真诚和气，尽力的师德形象。按时高低班，不迟到不早退，并应用的工作分内的工作。这学期地新课程，我地去外校听科学交换课，多进修，以的教授教化。除了的教授教化工作之外，还黉舍分派的晃荡，协助其它师长教师学工作;有师长教师告假，也可以或许服大年夜黉舍安排，代课，批改功课，尽最大年夜的尽力把教导教授教化工作。日常平凡能把工作情况、问题、向请示、报告请示，并的鼓励和。同事之间能顾全，服大年夜安排，互相，互相赞助，互相沟通。
5、酷爱学生：平等的对待每学生，让都感触感染到师长教师的，的师生关系了学生的进修。
小学科学课是以培养学生科学素养为主旨的科学发蒙课程，越来越受到各界的，黉舍也开端了，我深知肩上的担子的性，并下决心以我菲薄的力量来科学教导向前成长。我知道，要想教授教化质量，要教室，教师要大年夜惯例课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后” 这几句精辟的话一向着我的教授教化思惟，我请求，精心预设每一节课，尽量使教授教化工作。我是教授教化晃荡的：
1、课前：课前要备好课，要好科学课上所须要的实验材料，这对学生的商量和实验异常，，我会提前好，仪器室没材料，上好课，我就找材料或着手制造。研究教材，对教材的思惟、概念，每节课的总能教材的构造，与可贵，常识的逻辑，能应用自如，知道应弥补哪些材料，如何才能教好。
4、教室上的情况：组织好教室教授教化，存眷全部学生，调动学生的进修惯，使学生可以或许自发地大年夜进修上科学课，，激发学生的情感，使产生愉悦的心境，的教室氛围，教室说话简洁清楚明了，教室提问面向全部学生，是实验操作，要留意不雅察每位学生，使每一位学生都到科学商量晃荡中，多鼓励，多应用加到好处的评价性说话，使学生对科学产生浓厚的兴趣，的进修惯，大年夜而自立商量，使科学课孩子们心目一一门有趣、的学科。
科普晃荡是科普教导的载体、晃荡就活力，小学生的特点，思惟性、科学性、趣味性、实践性、性，内容、多样的科普教导晃荡。
四、工作考勤：
五、进修。
总之，几个月中，我在才能上，在教导教授教化上都的。金无足赤，人无完人，在教授教化工作中不免出缺点，例如，教室说话平缓，说话活泼，理论常识，教授教化经验，组织教授教化才能还有待。在往后的工作中，我将更请求，尽力工作，发扬长处，改┞俘缺点，一名优良的小学教师。
三、科学晃荡，普及、重视。
二、在教导教授教化
3、教授教化办法：推敲教法，解决若何把新常识传授给学生，并且，我教了两个年级，学生的年纪和各年级的科学教授教化内容及培养偏向不合，要不合的教授教化办法。，每个学生情况各不雷同，要各班学生已常识和技能教授教化设计和指导，包含若何组织教授教化、若何安排每节课的晃荡。
6、进修：听课、评课，虚心向同业进修教授教化办法，不懂就问，博采众长，教授教化。
在重要工作之余，时觉得有被镌汰的紧急感触感染，要为充充电，是一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多，然而在教授教化过程中，对科学学科教授教化经验，总认为在各个的常识还欠缺，教授教化上时常碰到常识上的可贵，书到用时方恨少，没办法，只能日常平凡多看些杂书了，在脑筋中多贮备常识，面对学生的难题时，可以或许坦然。
2016年小五班教师教授教化晃荡教案
晃荡班级：小五班
1、师长教师巡查幼儿，并且改┞俘幼儿戴手套，鼓励戴好的幼儿，赞助没戴好的幼儿。
4、请幼儿学穿鞋（不请求必须会说儿歌）。
执教教师：谭燕
c.刚才呀！两个小同伙都戴好了，也戴对了。
3、师长教师示范精确的穿鞋办法。
晃荡范畴：社会
（1）教师：今天，师长教师给小同慌绫乔带来了几张照片，请大年夜家一路来看一看照片上的小同伙再干什么。（依次出示四┞放穿鞋的┞氛片）
3、体小同伙一路说着儿歌改┞俘。
晃荡预备
3、那师长教师给五个手指起五个好听的名字，这个最粗最短的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边这个是食指，中心最长的是中指，中指旁边是无名指，最细最小的是小姆指，那我们的别的一只手和这只手一摸一样，也有五个好听的名字，那两只手都有好听的名字。
晃荡目标
1、能精确区分鞋子的反正，进修穿鞋的技能。
1、（师）请小同伙把你的小手伸出来和李师长教师一路来做手指游掀鹕悫师、幼）一路边说边做手指游戏，大年夜拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏棘手心、手背、心肝瑰宝。
（若效不雅不好，可以多穿两遍，视情况而定。）
晃荡范畴：社会
3、培养幼儿的生换巾才能。
多媒体图片，地垫一人一个。
晃荡重点
小脑袋，靠一路。
晃荡内容：穿鞋
1、多媒体导入。
2、（师）师长教师想知道我们班小同伙谁会戴手套？请一名小同伙来戴手套。（幼）试戴手套。
（四）进修戴手套，进步自理才能
3、培养幼儿的生换巾才能，进步幼儿自我办事意识。
晃荡内容：戴手套
晃荡反思
小粘扣，头向外。
（分别是幼儿本身穿鞋，师长教师协助穿鞋，幼儿之间互相协助穿鞋。）
晃荡可贵
2、幼儿示范本身的穿鞋办法。
教师：刚才我们的小手和鞋宝宝玩了一会，鞋上的细菌都跑到我们的小手上了，师长教师请小同慌绫乔去洗一洗本身的小手。
（请幼儿说说示范的幼儿穿的办法有什愦问题，是否穿精确了。）
晃荡重点：进修戴手套。
小粘扣，粘粘好。
（六）晃荡小结
（1）教师：师长教师有一首好听的儿歌可教会大年夜家穿鞋，请小同伙看看师长教师是怎么穿鞋的。（边示范边说儿歌）
8、停止。
儿歌： 鞋宝宝，摆放好。
2、说儿歌
小脚丫，钻进去。
（2）提问：刚才师长教师穿鞋的时刻，先干什么了？什么头向外？什么靠一路？先干什么小脚丫才能钻进去？哪里提哪里拽？最后小粘扣要怎么样？
晃荡可贵：能用精确的办法戴手套。
5、请个别幼儿示范精确的穿鞋办法。
2、学会自力的穿鞋。
河畔提，前边拽。
1、（师）请小同伙细心地看一看，这手套和师长教师的手一样不一样？（幼）不一样？（师）那我们比一比，哦、它也有五个手指，最短最粗的是大年夜拇指，大年夜拇指旁边也是食指，食指旁边最长的在中心是中指，中指旁边是无名指，无名指旁边最小最细的是小姆指，哪另一只手套呢也和它是一模一样得？
晃荡预备：每人一双手套、灌音机、碟片。
打开粘扣，拉一拉。
本次晃荡中，在师长教师没有示范精确的穿鞋办法之前，97%的幼儿都能用本身的办法穿鞋并能分清鞋的反正，交了办法之后，全部的幼儿都能根据儿歌分清鞋的反正并会穿，晃荡目标达到。在穿鞋比赛中，个别幼儿因为好胜心过强，未能遵守游戏规矩，在这个过程中，须要反复重申游戏规矩，来赞助幼儿加强“遵守规矩”的概念。
穿好后，请幼儿互相找出存在的问题。
（二） 引出手套
教师：今天小同慌绫乔都学会了本身穿鞋，我们如今来进行穿鞋比赛，看谁穿的又快又好。
2、（师）请小同伙把你的手心伸出来让师长教师看一看棘手背伸出来也看一看，那我们一路看一看这只手有几个手指推鹕悫师、幼）一路一个一个地数手指共有五个手指。
（三）介绍戴手套的办法
7、情感教导。
2、进修戴手套的办法。
晃荡过程：（一） 巩固手的特点。引出晃荡
控制穿脱鞋子的┞俘确办法，并能边说儿歌边穿鞋。
小同伙今天进修了戴手套的办法，并且都戴得特别棒，异常好，那我们的小手的手套已经戴好了，我们的小手不冷了，我们去外面做游戏吧！
2、师长教师请两名幼儿来比赛戴手套，边说儿歌边戴手套，看谁是第一名，谁是第二名，给嘉奖。
晃荡目标：1、懂得手套的特点及感化。
教师：如今我们大年夜家一路来试一试这个办法穿鞋。
6、穿鞋比赛。
1、（师）小同伙能不克不及给小手找到家呢？（幼）能，（师）那你们试一试？
a. （师）师长教师编了一首好听的儿歌赞助我们精确地戴好手套，请小同伙也跟师长教师边说儿歌边看师长教师戴手套。“小小手套要回家，五个手指伸进去，对准手指往下拉，1、2、3、4、5，各找各的家”一遍，那我们把另一只手呢？也要戴上手套，我们说着儿歌，一边戴一边说，小手都找到家了，我的小手变得暖和了。
4、（师）我们的小手呀都邑做游戏，还会做很多的工作呢？那如不雅是冬天呀？气象很冷我们怎么样来保护好小手呢？怎么样让小手保暖呢？谁来想个好办法告诉师长教师。（幼）用衣服兜，（幼）我用帽子，（幼）我用手套来报暖手。
5、（师）哦、李教师今天也给小同伙带来一双手套。
3、（师）师长教师和小同伙改┞俘是否戴对。
幼儿能学会自力穿鞋。
1、师长教师示范
a.请小同伙细心看师长教师是怎么戴手套得，先请小同伙细心看手套有个小口，小手伸进小口，对准手指先找到大年夜拇指，往下来1、2、3、4、5，各找各的家，师长教师的手套戴好了。
（2）提问：照片上的小同伙在干什么？
b.（师）师长教师请小同伙1至2名幼儿戴，看他们是否戴好，（师、幼）一路改┞俘请的那两个小同伙戴的手套。
4、（师）师长教师请小同伙大年夜声说着儿歌，比一比谁先戴好。
小五班.李燕飞
小眼睛瞧一瞧，我的小鞋穿好了。
2、（师）小同伙试的时刻，可师长教师有个请求，大年夜拇指最短最粗的五个手指伸进去时，先要找到大年夜拇指，然后每个手指进个家，对准手指往下拉。
3、（师）请小同伙来戴手套，我们也戴手套，也说儿歌。
晃荡过程
（五）改┞俘幼儿戴手套
教师：你们会本身穿鞋吗？你是如何穿鞋的？（分别请2—3名幼儿到前面来试一试本身穿鞋。）
晃荡反思：经由过程本节课的晃荡，我深刻领会在我的教授教化中，每个环节都比较清楚，可是在重点中，我提问的有些少了，特别是戴手套的办法，我在介绍时没有把大年夜拇指强调的太多，应当是小手伸进去时，先找到大年夜拇指，然后再对准其它的手指，如许更明白一些，有助于孩子大年夜拇指和小拇指能分的更清跋扈，不过在我已有的经验，我会在背课中更精准一些来请求本身。本节课孩子进修的氛围很深刻，也很活泼，都很积极地去进修精确地戴手套。班里孩子根本上都学会了精确的戴手套的办法。只有一两个孩子大年夜、小拇指没有分清，也没有戴好，他小同伙全部戴得很好。再次，我也再赓续地反思本身思虑本身，持续在教授教化中摸索，赓续地进步本身的教导教授教化程度，使本身的教授教化能获得更高的晋升。