教室教授教化工作总结。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们会遭遇各种各样的事情，在这些事情中，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。我们该如何去写一份优秀的总结范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“教室教授教化工作总结”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
教室教授教化不仅仅是先活力械式地向学生灌注贯注常识的过程，而是一门须要赓续商量的艺术。真正想要将四xx分钟的教室上好，教师须要具备扎实的本质和高超的教导教授教化才能，控制科学、有针对性的办法，同时也要留意很多细节处的关键性问题。我在本身的教授教化过程中总结了本身的办法和设法主意。
时光的沙漏悄无声气地流掉，转眼间四个多月的练习生活即将告一段落。在顶岗支教的过程中，我一向光荣本身可以或许拥有顶岗练习的机会，并且可以或许分派到这所黉舍——魏县西康町中学。在这里我获得了很多锤炼本身的机会，学到了很多宝贵的教授教化经验和聪明，同时也更深刻地明白了“时光是考验真谛的独一标准”。抱着“将每一堂课都上成公开课”的立场，我珍爱每一次锤炼自我的机会，卖力预备每一堂课，并且赓续就教、思虑、摸索，使本身在教室导入技能、提问技能、板书技能、教授教化反馈技能等各方面都有了很大年夜的收成。
一、在讲解新课时，要充分表现学生的主体地位和教师的主导地位。在教授教化过程中，教师要将教室了债给学生，这并不代表着教师的义务减轻了，而是须要师长教师潜心研究、赓续立异，采取创造性的教授教化模式和丰富多样的教授教化手段来调动学生的进修积极性，绕揭捉生踊跃地介入到教室思虑、互动晃荡中，大年夜而绕揭捉外行动、眼动、耳动、脑筋动起来。
三、在教室治理上，不时会有学生讲话或做小动作，我多采取“冷处理”的办法，边镇地步持续讲下去，边往他们身边走去。看到他们抬开端留意到我，我便悠揭捉厉的眼神瞪一瞪他们。他们也立克意识到本身的缺点，忙地下了头，卖力听讲。对于其他教室突发事宜，我会用尊敬、平易近主、宽容的立场，理智处理，绕揭捉生意识到本身的缺点并学会为本身的行动负责。
二、师长教师要存眷每一逻辑学生的进修和成长。师长教师在存眷尖子生进修情况的同时也要照顾到中等生和学困生的进修状况，在设计教室问题时、安排功课瓯，要有针对性地、分层设计问题、安排教授教化义务，大年夜而让不合层次的学生都可以或许介入到教室思虑中，都能有所收成。
短暂的练习生活让我学到了扎实的教授教化根本功，也让我明白了做大好人平易近教师毫不克不及只会空言无补，必定要实地躬行。练习生活让我获益匪浅，往后，我必定会严格请求本身，时刻为成为一名好师长教师而尽力！
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教室教授教化改革工作总结
新课程的实施以来，传统的教室教授教化面对一场变革，但要大年夜根本上改变传统的教室教授教化模式，最关键的是我们的思惟要变革，我们的理念要更新。我们的教师在教室教授教化中要打破传统教授教化束缚学生思维成长的旧模式，遵守以工本钱的不雅念，给学生成长供给最大年夜的空间，要根据教材供给的根本常识内容，把培养学生的立异素养和实践操作才能作为教授教化的重点。改变学生的进修方法，学会自立进修，让他们即要“学会”，也要“会学”。只有如许，才有可能控制尽可能多的仁攀类文明结不雅，也才有可能经由过程进修，进步不雅察、分析、解决问题以及立异的才能。
那么，若何促使学生进修方法的改变？教授教化模式若何立异才能适应学生进修方法的改变？针对一系列问题，我校确立了“容身于教研、容身于教室、容身实际、大年夜蹈改革、稳步推动”的教室教授教化改革思路，把教室教授教化改革作为进步教授教化质量的中间工作来抓，紧紧环绕教室教授教化这个主阵地，积极推动和实施教室教授教化的改革。制订了《xx镇中间小学教室教授教化改革实施筹划》。容身于县教导局教室教授教化改革精力、容身于新课程教室教授教化根本请求，赓续充分和完美筹划，出力进步教室教授教化行动的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生进修方法的改变。经由我校全部教师的不懈尽力，我校教室教授教化改革，获得优胜的教室教授教化效不雅，现将我校重要做的几项工作报告请示如下：
以教室“教与学”的改革为新课程实施的容身点，以改革教师的教授教化方法与学生的进修方法为切入点，以促进学生成长和教师成长为发展点，在教室教授教化中尽力实践、摸索师生积极互动、合营成长的教授教化方法与进修方法的变革；研究教师在教授教化中的角色改变；商量培养学生自立进修、合作进修、商量性进修的策略；培养学生在新课程理念下汇集与处理信息的才能，获取新常识的才能，发明、分析、摸索、解决问题的才能；交换与合作的才能……寻求合适于、知足于不合学生进修须要的，使每个学生都能获得充分成长的教导教授教化门路，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的成长”的请求。
5、教室教授教化改革是一个动态的赓续轮回来去的过程，须要我们赓续实践，赓续总结，赓续巩固深化所取得的结不雅。必须将教室教授教化改革作为一项经久义务来抓，切实向教室教授教化改革要质量，要效益，求成长。
（1）组织黉舍教师召开专题研究会，进修“黉舍新教室教授教化评价”评论辩论稿，对“黉舍新教室教授教化评价”提出修改看法。。
四、教室教授教化改革的模式
（1）、组织教师介入黉舍新教室教授教化改革晃荡。
1、成立由校长为组长、分担副校长、教导主任为副组长，教研组长为组员的教室教授教化改革工作小组，负责“实施筹划”的制订与实施。
（二）、第二阶段：XX年6月～XX年7月
一、制订明白的改革目标
（一）、第一阶段：XX年3月～XX年5月
4、在实施过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯模式,控制好“效度”,真正做到实袈溱、有效。
（1）、成立教室教授教化引导小组，指导全校教室教授教化改革推动工作。
3、充分发挥本校教师的积极性，经由过程点面浇忧⒛办法，在不合层面长进行实践与研究。
二、确立教室教授教化改革的策略
在教室教授教化改革中我们赓续总结经验，积极构建教室教授教化模式，为了凸起模式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不合的年级，不合的学科实施不合的教授教化模式。
（2）、召开全部教师会议，进修《新课程标准》，把握改革的目标和请求。
三、教室教授教化改革实施过程
（4）、制订《xx镇中间小学教室教授教化改革实施筹划》，由教导处具体负责新教室教授教化改革的日常工作。
（3）、各教研组在组长组织下，总交友换开展新教室教授教化改革取得的结不雅，以及需改进的方面。
2、紧紧环绕《xx小学教室教授教化评价量化表》开展教室改革实验。
（3）、开展引导下教室听随堂课晃荡，调研、懂灯揭捉校教室教授教化实际，有针对性的提出改进看法，为制订筹划供给根据。
（5）、出台《xx小学教室教授教化评价量化表》，并反馈给教师。
（2）组织教师开展新教室教授教化改革的办法、策略、模式的研究，初步制订出黉舍具有学科特点的新教室教授教化改革的办法、策略和模式。
（三）、第三阶段：XX年8月～XX年12月
“实施筹划”的实施分成三个阶段：
（2）、推荐教师参加县级新教室教授教化改革大年夜赛晃荡。
2．合作交换：用多种方法交换熟悉的生字、识字办法、初读课文的收成、产生的疑问，教师检查、纠错、引导。
2、商量发明、建立模型：这一环节要赞助学生经由过程不雅察、实践、摸索、思虑、交换等晃荡，揭示出解决问题问题的根本策略，建立根本的数学模型。
自读识字—合作交换—品读融合—巩固延长
我们以培养教师实施本质教导的才能为重点，以培养教师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的才能为出发点，开展面向全部教师，凸起骨干教师培养的有效培训。我们举办了校本持续教导整体培训。组织教师进修“建构主义理论”、“现代认贴心理学”等研究结不雅，进修《基本教导课程改革纲领》，进修国表里教导专家的有关的课程教导理论。遴派教师参加各级各类培训，教师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校教师传达或部分推广，同时髦好建档工作。
（三）数学情境教授教化模式
（一）、低年级语文浏览“教授教化模式”
2．合作交换：小组内交换预习收成、质疑问难。推荐代表在集体交换时贰言，其他学生弥补；教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，恰当归纳小结。
1．自读识字：激发学生浏览兴趣，引导学生自读课文，边读边标出身字，应用多种办法自立识字。此环节要给灼揭捉生进修的时光，一般在教师指导下课内完成。
4．巩固延长：进行背诵、写字、词句积聚、应用等方面的练习，恰当进行拓展延长，进步语文常识的应用才能。
4、总结归纳、晋升经验：这一环节要对本节常识进行体系归纳、揭示规律，还要对商量发明的过程、办法、经验进行梳理。
1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课开端创设一种宽松的、切近学生生活、学生喜闻乐见得、可以或许调动学生“情感介入”的教室情况。揭示课题是创设情景的最终指向，要经由过程创设情境来生成一个学生须要商量的数学问题。
1．预习商量： 出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅材料，完成预习请求。此环节在中年级可在教师指导下课内完成，高年级慢慢放在课前完成。
3．品读体验：品读重点句段，深刻懂得课文内容；赏读重点句段,丰富心坎体验；评读重点句段，揣摩表达办法。此环节要充分看重学生的个性化浏览体验，看重教室生成，合时点拨，否决一问（讲）到底，倡导精讲多读。
（二）、中高年级语文浏览“教授教化模式”
这一模式是与《新世纪版小学数学教材》得论述模式同步的，重要的情势可以如许归纳：创设情境、揭示问题---商量发明、建立模型---懂得应用、强化体验---总结归纳、晋升经验
3、懂得应用、强化体验：这一环节相当于传统教授教化中的巩固演习，但在目标上又有所不合。传统演习过分强调“倒背如流”，新课程强调的是充分的“懂得和体验”。
这一模式因为加强了师生之间的交换，使教室教授教化加倍具有目标性，教师可以在交换的过程中加倍及时地懂得教室的动态，合时地引导学生进行进修，最大年夜限度地进步教室教授教化效不雅。
六、教室教授教化改革结硕不雅
按照《xx小学新课程教室教授教化改革推动筹划》，我校广大年夜教师积极开展教室教授教化改革，尽力摸索新教室教授教化办法、策略与模式。在各个层面展示和报告请示了我校的教室教授教化改革结不雅。本年上半年进形而上黉舍举办的社会学科教室教授教化大年夜赛，我校教师张黎明参赛，该教师应用我校的教室教授教化改革结不雅，贯彻新课程教室改革根本理念，精心设计教室教授教化。获得一等奖。在数学学科教授教化大年夜赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教授教化大年夜赛中，我校陈冬梅师长教师获得第八名的好成就。
五、结合实际卖力开展课改培训工作
4．巩固延长：根据本文基本常识点设计演习，弥补相干浏览材料，进行片段读写演习。此环节要看重积聚，读写结合，形成才能。
3．品读融合：在初读课文把握重要内容的基本上，引导学生抓重视点词、句、段反复朗读，结合语境融合词、句的意思，领会思惟情感，指导有情感朗都彼偎环节要避免平均用力，以讲代读，要看重体验，看重培养学生优胜的读书习惯，进步读书的效力。
预习商量—合作交换—品读体验—巩固延长
1、新教材老上法。有的教师无法把握新教材的设计意图，教授教化中重视落实常识目标而忽视了过程与办法目标、情感立场与价值不雅目标。 “穿新鞋走老路”的教室教授教化现象还存在。
2、部分教师的专业程度离新课程理念有距离。新教材请求教师能有宽泛的常识贮备及灵活的教授教化策略，把教师、学生、教材、情况四个身分整合起来，进行课程资本开辟与研制，然则部分教师熟悉不足，难以做到。
七、存在问题
3、新教室教授教化改革推动，出现出成长的不均衡。包含老中青教师的不雅念更新及行动跟进的相对不合步，必定程度上影响了学科教授教化质量的进步。
我们将持续尽力，让新课程背景下的教室成为焕产生命活力的乐土。为开创我校教导教授教化的新纪元而尽力。
教室数学教授教化总结申报
以前我们的教室都是填鸭式教授教化，单调、逝世板、缺乏活力。美满是师长教师的主场，师长教师本身站在讲台上喜逐颜开、唾液横飞，学生鄙人边无精打采、昏昏欲睡。如许的教授教化效不雅肯定不好，学生一节课也学不到若干常识，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、接收，成为本身的器械。是以，课膳绫趋白课下不会做题的例子习认为常。那么，若何吸引学生留意听讲，让他们大年夜“要我学”变为“我要学”呢?
如今我所练习的王明寨中学，包含全部临漳县都在履行“杜郎口”的“三三六”教授教化模式，主意实施小组扶植。采取小组间竞争的方法来调动学生们的积极性。但这种办法真的可行吗?我不否定如许的教室切实其实比传统教室氛围活泼的多，然则这种教室的缺点也是显而易见的。包含我在练习黉舍的师长教师也都在反竽暌钩这种教室的效力不高，没学几个常识点呢就下课了，时光多是浪费在学生不自发地说与教室无关的话上。是以，全部初三师长教师在和校长沟通后注解初三还用传统教室模式教授教化。于是我想，若何将老教室上出新感到大年夜而吸引学生呢?要改变学生课大将力不集中的情况，就必须先大年夜我自身找原因。如不雅我能将课上地活泼有趣，何愁他们不听讲!
XX年9月6日，我小心翼翼地第一次站上讲台，面对下面36逻辑学生脑筋一片空白。之前花了一个礼拜精心预备“台词”，假想着会出现什么情况，本身若何应对。可当真正面对学生时本身却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：“我是你们的新师长教师，那个…如今我们开端讲课。”如今回想起那天的情况，我都为本身脸红。如今，经由半年的历练，我已经可以自如地驾驭全部教室，带领同窗们高兴并充分地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大年夜方，我在教授教化技能上也获得了很大年夜的进步。经由过程教室实践，我发明作为一名数学师长教师，如何吸引学生，如何启发学生，如何组织学生，如何调动学生积极性以及如何和学生们交换都是要上好一节数学课必备的教授教化技能。而在这几方面，我的进步是异常明显的，总结为以下几点：
二、如何启发学生
我经由过程总结本身的教室发明，绕揭捉生对我所讲的内容感兴趣的关键词就是：接洽、挑衅、变更。教授教化设计要接洽学生的客不雅实际，与他们已有的生活经验和常识构造挂钩。只有他们认为熟悉并且懂得的常识才有信念、有兴趣持续学下去。挑衅是指数学课程对学生要具有挑衅性。平淡拖沓的数学安排弗成能吸引到学生，我会尽量进步本身教室的教授教化效力，绕揭捉生们认为一节课下来过的很充分、很有收成。
例如：在我讲解一元二次方程的时刻，学生们会用公式法、配办法解这个方程了，我会在此基本上问：还有没有更简单的办法?如不雅我们能找到一种更简便的算法，何须要这么麻烦呢?于是，学生们就开端测验测验、评论辩论找到了配办法。他们本身着手获得的结论比我直接讲给他们要记得更牢，并且他们也很享受这个本身研究、评论辩论的过程。
变更是指我会在学生们留意力涣散或者情感降低时及时改变教授教化情势，从新将他们的留意力拉回来。例如：一般数学课上到二十分钟的时刻，我们班的学生们就开端出现做小动作、悄声措辞以及不留意听讲的情况。这时我会说几句比较滑稽滑稽的话来调动他们的情感，让他们评论辩论一个问题把重要的情感舒缓一下。如许一来他们的倦怠感消掉了，接下来竽暌怪可以集中精力听讲了。
此外，我上课会经常面带微笑，说话亲切随和，对表示锬学生及时予以鼓励，向想答复又不敢答复问题的学生投去信赖的眼光。如许一来，学生和我之间建立了一种优胜的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和学生们的情感日益深挚，他们信赖我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔阂，他们会更愿意上我的课。
一、如何吸引学生
孔子曰：不愤不启，不悱不二，举一隅不以三隅反，则不复也。就是说不到学生尽力想弄明白但仍然想不通的程度不要去劝导他;不到学生心琅绫趋白却不克不及完美表达出来的程度不要去启发他。如不雅他不克不及触类旁通，就不要先往下进行了。
2、x∧2 3x ( )
以前我所认为的组织学生就是整顿教室规律，想方设法应对那些油滑捣乱的学生。但信赖大年夜多半练习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住教室，结不雅导致教室规律涣散，本身也朝气不已。其实，组织学生也是一种学问。
当()中填什么数时可以用十字相乘法分化因式?
三、如何组织学生
因为这个时刻大年夜家只需留意常数项和一次项个中的一个就可以了，学生们经由过程领会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，大年夜而真正控制了这种解方程的办法。
1、x∧2 ( )x 3
我的指导师长教师告诉我，组织学生的办法只有三个词：策划，调控，公平。
在进修分化因式法时，我们班学生广泛认为不知道如何分化常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题：
其实经由一段时光的懂得，我们大年夜致可以预感到本身教室中的可能出现的状况。我们可以经由过程课前策划来安排一个清跋扈、持续、节拍明快的教授教化法度榜样。如许学生都投入到重要有趣的进修晃荡中，当瘸就镣没空去捣乱教室规律了。当然，我们同时也要采取一些须要的手段来预防教室纷乱的出现，这个就包含合理安排座位、合理筹划进修小组、做题请求控制在一准时光内。信赖在如许一个氛围下，学生违纪的概率就很小了。但如不雅真的出现一些突发状况，我们也要善于调控，正面引导，将学生的情感调剂回来。这就考察我应对突发状况的才能了。一次我在提问的时刻，崔兆兴答复的很离谱导致全班哄堂大年夜笑，久久不克不及沉着。我没有赞成，而是卖力地反复了一遍标题今后再问他肯定照样方才的谜底吗?他立时意识到本身的行动是纰谬的，卖力思虑后说出了精确谜底。我及时赐与了肯定，并表扬他很聪慧，思路清楚。后半节我不雅察他的时刻，他一向在卖力听讲，再没走过神，耍过滑头。这种情况还属于比较小的事宜，我在9月末一次上课时，竟然产生了学生溘然对骂的情况。他们一个是我们班成就较好的崔兆兴，一个是成就较差的刘子彬这个时刻我立时停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理会他们持续上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出本身纰谬的处所，他们都分析了本身行动纰谬的处所，并互相报歉。所以，我们在这一类工作产生时切切弗成以偏袒一方，而要一视同仁，公平对待。如许学生才会佩服你。
四、如何调动学生积极性
五、如何与学生交换
要想调动起学生的积极性，就要培养学生的自我成功感。只有学生们不害怕这门学科了，才能逐渐对这个学科感兴趣。数学是很多学生头疼的科目，我接办我们班后发明有很多偏科比较严重的同窗，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。若就如许听之任之，光数学一科就会拉下他们的总成就。于是我特别存眷了一下这些学生，在课上有意提问他们一些较简单的问题，他们答复出来后我及时对他们表示肯定，鼓励他们答复的很好，很聪慧。学生此时会认为：本来这些题也不难啊，我也可以答复精确。他们有了如许一种成功感，就会积极地进修下去。
我在刚开端上课的时刻很浮躁。恨不得将所有的解题思路、解题办法都告诉学生。一节课根本不留让他们思虑的时光，都是我在告诉他们若何做，而不是他们本身商量如何写。如许持续一段时光后，指导师长教师就告诉了我孔子的那个不雅点。我思虑后明白，若要学生们学会，必须采取启发式教导，而不是我一切都替他们解决。于是，我改变了本身的教授教化办法，起首明白指出我欲望他们解决什愦问题;其次我给出一个解题的大年夜致偏向，绕揭捉生本身思虑、商量;在他们积极思虑下不得而终的时刻再赐与关键性提示。这时刻，往往大年夜部分同窗就会豁然开朗了。
我们都知道优胜的师生交换可以建立并保持高度互动的教室氛围。而在教室上教授教化情境中与学生交换就是师生间信息传递与反馈的重要过程。师生在此时的对话质量决定了这节课的教室质量。是以这时师长教师的话就要有效地吸引学生的留意力，启发学生的思维，并供给学生和师长教师交换的机会。如斯一来，我们能及时获灯揭捉生对常识控制程度的一个反馈，对学生没有控制的及时进行反复、巩固。
我经常在我的教授教化设计中设置很多多少问题以增长实际教室中与同窗们对话的可能性。也经由过程这些问题将学生的思维晋升到一个更高程度。并在学生答复后赐与充分的肯定，即使他们的答复不是特别完美，我也会表扬、鼓励他们，并吩咐他们持续尽力。
与学生交换不仅仅是师长教师问学生答，它还包含学生的提问。师长教师如何鼓励学生发问，教会学生发明问题，提出猜想，培养和练习他们的创造性思维。这也是教授教化的一个重要方面。交换除了说话交换，还包含面部语、身形语等。我会经常经由过程与学生眼光的接触和肢体说话的表达来告诉他们我对他们的鼓励和等待，询问与懂得，赞成或否决。
经由过程半年的练习，我加倍爱好教师这个职业了，我也欲望本身可以或许成为一名优良的教师。我知道我如今的常识贮备和教授教化技能照样远远不敷的，但我愿意持续进修，持续深造，为往后实现本身的幻想而斗争!
中学教研室教授教化研究总结
三，存在的问题及下一步的计算
本学期，教研室本着教导教授教化质量是黉舍的生命线，教授教化工作是黉舍工作的核心点，教导科研工作是兴校之策，强校之路的理念，充分发挥教研室"治理，研究，指导，办事"本能机能，规范有序地开展了各项教科研工作，现将所做工作总结如下：
营造科研氛围，激化教师内需
1，召开了"三会"。召开了学科组长及教研员会议，安排了学科教研工作；召开了市级课题负责人会议，重申了教科研工作的重点；召开了区级课题研究会，对前段课题研究工作进行了卖力反思，肯定了成就，找出了不足。
安排"两课"的目标是：一是，对已在自治区与呼伦贝尔市立项赞成的课题，力争做到课题到组，义务到人，办法到位，卖力落实，不务虚名，分阶段检测评估，逐渐积聚结不雅，切实做到在研究中摸索，在研究中推广结不雅；二是，将学科教研晃荡落到实处，切实进步教室教授教化质量。
教导科研是一只"隐形"的手，它在无形中推动着黉舍教导的成长；教导科研是一种"内动力"，它促进着黉舍教导的赓续完美；教导科研是一副"催化剂"，它加快着黉舍办学特点，办学风格的快速形成。为此，教研室积极开展了如下工作：
⑤限制课题数量，包管课题质量。为包管课题研究质量，避免科研泡沫课题的产生，本学期我们采取了限制课题立项数量的办法，把精力放在了已在市，区立项的课题上。
3，重抓学科教研，将教研晃荡落在实处。
如语文组：开展硬笔书法比赛；开展文化节晃荡；化学组：制订青年教师培养筹划，请名师做专题贰言，开展案例评析式教研晃荡；数学组：开展数学比赛晃荡；做学生考前心理指导及备考工作；汗青组：对学生进行学法指导，开展指导性教研晃荡；地舆组：按年段开展教授教化研究晃荡，组织开展比赛晃荡；计算机组：开展收集教研晃荡，并负责保护大年夜济中学网站；体艺组：开展各类球类比赛，英语组：开展教授教化叙事晃荡，课例研究晃荡；政治组：开展小论文写作比赛，开展高三教授教化研究晃荡。生物组：组织开展生物趣味常识比赛晃荡；物理组：开展高一基本指导，高二，高三拔高指导等晃荡，这些晃荡的开展，不仅使我校高低形成了浓浓的教研氛围，并且丰富了教授教化的内涵，促进了教授教化质量的进步。
为促进教师研究教材，研究教法，研究会测验题，高测验题，真正由"教书匠"向"专家型"改变，进而进步我校的教授教化质量，教研室在严审试题的基本上，对基本年级51套期中试题，33套期末试题的命题质量，大年夜页面制造，试题构造，考场反馈等方面进行了全方位反馈，包管了试题的命题质量，强化了教师的研究意识，质量意识，规范意识。
①严格履行教研治理轨制。
各学科组有教研晃荡筹划，教研工作总结，教研晃荡记录，课题晃荡记录，包管每周召开一次教研组教研会议或进行一次集体备课。
②各学科构成取了行之有效的教研晃荡方法。
④开展"教导叙事"和课例研究晃荡，并与教务处调和抓好教导教授教化惯例检查督促工作。
课题研究晃荡开展得还不敷扎实，有些立项课题缺乏实验班与比较班的具体数据档案材料；教研培训还不敷到位，介进款题研究的教师比例不高。鄙人一步工作中，经由过程加强进修及宣传，尽力让教师大年夜思惟上深刻懂得"科研兴教，科研兴校"的重要性，明白科研与进步教授教化质量，科研与进步自身本质的关系，建立向科研要质量的不雅念。
2，安排了"两课"。市级立项课题展示课，课题研究商量课。
经由过程召开"三会"，晴清楚明了我校教研的"四个点"，即：教研的重点放在教授教化和课程改革实验中所碰到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教授教化方法和学生进修方法的改变上；发展点放在促进学生成长和教师自我晋升上。
③深刻教室，深刻学科组，深刻年段和教研组，懂得教师教授教化情况，课题研究落实情况，与一线教师合营商叨教材教法，赞助教师解决教导教授教化，课题研究中出现的问题。诸如：课题总结申报的撰写，多媒体教授教化课件的制造，传统教授教化办法与现代教授教化办法的┞符合，若何针对学生实际进行因材施教，为教师供给教导教授教化方面的信息等。
二，持续实施试题命题质量反馈制。
中学教研室教授教化研究总结范文"雄关漫道真如铁，而今迈步重头越"。四时轮回，播种，垦植，收成，花朵在岁月的瓜代中孕育美丽，我们坚信，有引导的┞俘确引导，有全校教职工的鼎力支撑，我校教研工作也必将在铿锵的求索脚步中盛开得加倍残暴。