绘本故事课件

绘本课件

教师上课前需要准备教案和课件，所以每天都会按时按质地撰写教案课件。通过学生的反馈，教师能够了解到他们在课堂上的表现状况。小编经过精心设计，为您呈现了标题为“绘本课件”的文章，感谢您的阅读！

绘本课件(篇1)

说活动目标：

1.在观察、讨论中理解动物们摘月亮的故事情节，大胆表达对故事的理解。

2、感受小动物为实现美好愿望而齐心协力、不放弃的精神。

活动准备：多媒体课件、背景音乐

活动流程：

谈话导入

● 意图：引起孩子的兴趣

主要提问：

1、故事的名称叫什么?

2、你们觉得月亮有味道吗?说说理由？

3、你认为小动物能尝到月亮吗？为什么？

小结：是呀，就像你们说的小动物有可能找工具来帮忙，吃到月亮；有可能吃不到，因为月亮离我们太远了．

过渡：让我们一起去看看故事里的小动物尝到月亮了吗！

观察引导

●意图：理解故事内容

1、小海龟它下了什么决心？它在干什么？

2、它来到山顶能够找月亮吗？

3、大象来了会怎么帮小乌龟呢？它们二位好朋友会想什么办法够着月亮呢？

4、“咦，这么小的龟壳，我该怎么站呢？我们帮大象想想办法好吗？

5、小乌龟是怎么对大象说的？大象又是怎么说的？

6、大象够着月亮了吗？它是怎么对长颈鹿和斑马说的．它们又是怎么回答的？

7、你觉得狮子来了,往哪头站,比较稳？狮子是怎么对它的朋友说的？

8、小动物一起尝到了月亮。如果你是小动物你会怎么说呢？示范句式：我尝到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

9、为什么动物么说这是最好吃的味道？

10、 幼儿讨论：小老鼠能够很成功的摘到月亮是它一个人的本事大吗?小动物用了什么办法吃到月亮的？为什么它们叠这么高没有摔下来？

小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的。

完整倾听

意图：感受大家齐心协力的美好

1、完整讲述故事。

2、提问：你们喜欢这些动物吗，说说理由？

总结：当遇到困难了，我们不要放弃，要勇敢的面对，因为只要我们团结起来，互相帮助，那么在困难的事也能解决．

绘本课件(篇2)

各位评委老师上午好，我是户县化羊村小学曹锐娟，我今天说课的题目是——《整本阅读的感悟》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

《我爸爸》是画家安东尼·布朗荣获国际安徒生大奖的作品。英国《妇女界》杂志称许这本书“全天下的父母和孩子都

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小班绘本课件

如果您需要有关“小班绘本课件”方面的意见和建议，我们提供以下信息供参考。教师在教授新课程时通常会准备教案课件，这需要老师花费一些心思去完成。在课堂上，教师需要按照教案课件来进行授课。我们非常欢迎您参考和阅读这些内容！

小班绘本课件(篇1)

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的小班绘本说课稿 七只瞎老鼠，希望对大家有所帮助。

一、说教材：

“盲人摸象”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象”的故事，改变成了《七只瞎老鼠》 。绘本中黑色的背景和鲜艳的色彩，形成了强烈的对比。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物，非常切合幼儿的生活经验和心理发展。通过解读绘本，不仅可以培养幼儿的想象力，发展幼儿的表达能力，而且能激发幼儿对绘本阅读的兴趣。因此我选择了该绘本故事，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学。我将本活动的目标设计成以下三点：

二、说教学目标：

1．幼儿通过联想阅读，初步理解故事内容，尝试用正确的量词表达发现的事物。2．通过课件操作和拼图活动，幼儿在思考操作中获取真相，知道做每件事都要认真细心。3．感受故事情节的诙谐与幽默。

基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在运用联想阅读，理解故事内容。难点定位在思考操作中获取真相，并知道做每件事都要认真，细心。

三、说教学准备：

在活动开始前我做了如下准备：

1 、知识准备：活动前与幼儿一起玩根据动物特征猜动物的游戏和方位词的游戏。2 、教具准备：多媒体课件；

3 、学具准备：大象拼图，每组一套。

四、说教法和学法：

说教法：为了更好地达成本次活动的教育目标，突破活动重难点，本次活动运用以下教法：1 、课件演示法：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，选用多媒体辅助教学，把抽象的教学内容变成形象生动的画面，吸引幼儿的“眼球”，充分发挥幼儿学习的积极性、主动性。课件以动态和音效相结合，让多媒体与语言活动巧妙整合，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们大胆的猜想。

2 、情景教学法：通过“七只瞎老鼠”诙谐、幽默的故事情节，把幼儿置身于有趣的情景中，激发幼儿为小老鼠获取真相而思考探索的兴趣和欲望。

3 、设疑提问法：通过多种设疑提问的方式，让幼儿对

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最新讲故事课件范本

如您在考虑遵循某些“讲故事课件”的规定时，需要一些指引，请参考以下建议，希望对您有所帮助。通常，老师在上课之前都会准备教案课件，每天都要打好每份教案。这种教案是激发学生学习兴趣和求知欲的有效方式。

讲故事课件【篇1】

本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。

1、认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2、掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事反复的点，培养学生倾听与表达的习惯。

教学难点：运用讲故事的要领，根据图意展开想象复述故事。

同学们，我们来做游戏。“站如一颗松，双手贴裤缝，坐如一口钟，背直肩放松__”刚才同学们都能根据老师发出的指令完成相应的动作，说明同学们都做到了认真倾听。

1、今天老师要讲的故事叫《老鼠嫁女》，这是一个家喻户晓的民间故事。对于这个故事，你最想知道什么?

这个要求中一共让我们做几件事?一边看图一边听故事是让我们同事做几件事?我们上课还可以同时做那两件事?

3、怎样看图?一共几幅图?相机讲讲什么是连环画，及连环画下面小黑点的作用。

4、怎样听故事?安静听，不影响别人，因为是集体一起听，所以有问题要最后问，这样既不打扰别人讲故事，也不影响同学听故事，这是在集体听故事的礼仪。出示听故事口诀，学生弃读两遍。

5、一边听故事一边看图，用手指出相对应的画面。

听完故事，你能说说老鼠夫妇先后找到了谁做女儿的新郎?最后谁成了最神奇的新郎?根据学生回答贴板画，并齐读两遍。

听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令可是他们之所以没有成为新郎，因为他们又都有自己的弱点。我佩服!

用上――但是――这样的句式说一说。看来再强大的事物也有他的弱点，所以我们要正确看待自己和他人身上的优缺点。相机拓展词语“人无完人”

6、我们如何记住故事中这些形象的先后顺序呢?前一个怕后一个的顺序，只要记住太阳，就记住了一连串的角色。

(一)、听一听，学讲故事开头。

教师示范讲故事开头，学生发现

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成语故事课件精华

工作总结之家的编辑已经根据您的需求为您挑选了以下相关资料：“成语故事课件”。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。设计教案需要注重对学生的关爱和支持。欢迎您参阅读本网页！

成语故事课件 篇1

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

重、难点

1、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学方法与手段师：导读法生：自读自悟，合作探究相结合教学准备教学挂图 小黑板教学过程设计一、导入新课，揭示课题。同学们，我们的头脑里已经记入了不少的成语，你能说几个给大家听听吗？（学生交流回答。）今天，我们一起来再来学习几个成语故事。（板书：8、成语故事）谁来告诉大家，什么样的词叫作成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。）

二、初读指导。

1、课文中讲了哪三个成语故事呢？请大家一起来读课文。（小黑板出示初读要求）

（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字新词。

（2）拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

（3）注意读准字音，读顺句子，读通课文。

（4）画出文中不理解的词语，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）出示生字词。楚国 戳穿 演奏腮帮 俸禄 滥竽充数南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

（3）启发学生质疑：文中的哪些词语你不理解？让学生通过联系上下文或查字典理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示)腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写。

滥：左右结构，书写时注意左窄右宽。禄：左边是“示字旁”，同时提醒右下不是“水”。

四、精读《自相矛盾》

1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2．讨论：“

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