九色鹿观后感作文

在我们学习的过程中学好写作文是必要的。作文可以记录我们的工作生产和生活，将作文和生活结合起来，就会有素材可写。最近是否在为写作文而烦恼闹心呢？栏目小编为大家呈上收集和整理的九色鹿观后感作文，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

18九色鹿

教

材：冀教版小学语文五年级上册单

元：做人需具备的优良道德品质板

块：教学设计

教材分析：

这是根据印度民间故事改写的一篇童话，讲的是一只美丽的九色鹿不顾生命危险救了一个落水人的命，这个人答应不告诉任何人九色鹿的住处，可是为了得到奖赏，他带领国王和士兵去捉九色鹿，九色鹿告诉国王它曾经救过那个人，国王放了九色鹿，叫士兵把那个人扔到河里去了。这个故事告诉人们做人要守信用，知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好的结果。

教学目标：知识与技能：

1．有感情地朗读课文，理解课文内容，能够复述课文。2．练习默读，自读自悟要有一定的速度。

3．创设情境，指导学生充分发挥他们的想象，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说与写的能力。过程与方法：

在教学时，利用多媒体课件（或者连环画），为学生勾画出多姿多彩的问题情境，全方位地调动学生学习的积极性，从而真正实现教学过程的最优化，促进学生全面、和谐、愉快地发展。

采用自主学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。情感、态度与价值观：

通过对本故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及“那个人”的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识到做人要讲信用，要知恩图报。

重难点分析：

〃把握表现“那个人”前后截然不同两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，获得真真切切的情感熏陶，体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，痛斥“那个人”背信弃义、恩将仇报的丑恶行径，赞扬国王明辨是非、扬善惩恶的英明决断。

〃教学过程要紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上，突显“利、恩、信”。两者互相融合，领悟文章的思想内容，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文章内涵。

课前准备：

课件，搜集有关讲信用、知恩图报的故事，为拓展阅读做好准备。

栏目小编经过反复考虑认为“九色鹿读后感”是一篇值得推荐的文章，作品的作者是作者，读完这部小说后，内心欣喜。当读完一本书时，要写一篇读后感才好，该怎样做才能将自己的读后感写的更好呢？希望您喜欢本文的结论！

在这一段时间里，我最喜欢的课文便是《九色鹿》了，这一则故事的内容丰富多綵，非常有趣。

我在这一则故事中感受到作者是如何写优美的故事的，靠平时积纍。他们的语句极为丰富，在则故事中作者的每一个词都用得恰到好处，每一种脩辞都用了上去，尔给人的感觉不是生拉硬扯上去的.，尔是用得刚刚好。作者把故事中的角色表现的淋漓尽致。

这则故事讲了九色鹿不顾自己救了一名落水者，落水者问九色鹿需要怎样的报答，九色鹿说隻要不让别人知道我在这里就行了。当落水者囬到他的国家时听说国王髮暸宣告：隻要虽能找到九色鹿九赏银万两。那落水者在金钱再三引诱下变成了一个见利忘义的人，带国王找到了九色鹿，九色鹿确以仁慈的心看待落水者，但是百兽不能忍耐这种忘恩负义的人，把这个衣冠禽嘼的落水者给吃了。落水者终究得到了他应得的报应。

从这一则故事中感受到了：人一定要做讲义气、知恩图报的人，决不能像这则故事中的落水者那样，不但不知恩图报，反而为了贪图金钱要伤害救命恩人。这种被金钱从昏了图脑的人不会有好的结果。金钱虽然是非常好的东西，但“义”这个字面前它显得一文不值。

《九色鹿》是典型的民间故事。这个故事的大概内容那个是：九色鹿在水中救了快要淹死的调达。调达为了报恩，答应了九色鹿的请求，永远不说出九色鹿的住处。后来，这个王国的王后向国王诉说梦见了九色鹿，并要求国王捕捉九色鹿。

国王无奈，只好答应。调达知道后，立刻进宫告密，背信弃义，出卖了九色鹿。并且还带领着国王的军队向九色鹿的住处进发。九色鹿见了，怒斥调达，最终调达受到了应有惩罚。读了这篇课文后，我深有感触，终懂得一个道理：做人要诚信，不能为了一点利益，出卖亲人，出卖了祖国。在我们中华民族博大精深的传统文化中，有很多优良的道德传统，他们绵延数千年而不衰，而至今仍然显示出旺盛的生命力。诚实守信就是其中之一。古人说，“人而无信，不知其可”、“言必信、行必果”、“君子一言，驷马难追”、“一言九鼎”、“一诺千金”，这些都是有关诚信的箴言。著名巨商李嘉诚，相信大家都知道。他一直坚守着诚信的观念，从而他才能赢得大家的信任

我们应该从哪些角度来撰写作品的观后感呢？优秀的作品总能让我们获益匪浅，每次阅读完之后，都会令我们产生独特的启示和感悟。观后感对于作品的推广和传播具有相当重要的作用和影响力，写观后感时务必紧密联系实际，才能确保它具备感染他人的能力。以下是与“白鹿原观后感”主题相关的内容，我们特意整理了一些，希望能为你提供有益的参考建议，建议你将这篇文章保存起来！

这部**跨越的时间很长，涵盖了清末，国内革命，抗日战争，解放后几个阶段，作者陈忠实先生站在一个非常中立的立场用他细腻的笔触向我们揭开了那个动荡年代社会各层百姓的生存面貌，以及人性在制度变化中展现的扭曲。

给我冲击力最强的一个是白嘉轩这个人物。白嘉轩这个人物的刻画，似乎一下子颠覆了我以往的认知，让我陷入了一种不解的迷茫之中。我一直在思索这个人物的塑造陈先生到底意在传递一种什么思想呢？

我只能用我浅薄的思维思索着。

按照阶级论的观念，白嘉轩这个人物是属于曾被我们鄙弃的地主阶级或者说是富农阶层的，但是他的一生除了算计了鹿子霖家的那块风水宝地，我们找不到一件他违背道义的事情，他甚至是被人赞赏的尊敬的，尤其在对待他家的长工鹿三和他的儿子，他无疑是‘仁义’的。

他甚至是保守的、顽固的。他坚定的维护着他心目中的乡约，履行着一个族长的职责，他甚至将白鹿原打造成了一个被共产党员鹿兆鹏同志称为“封建秩序最坚固的堡垒”。他反对他的两个儿子和女儿接受继续教育。当她的女儿离家出走时，他说她会被认为已经死了。

他让两个儿子照顾好庄稼，做好本职工作，不怕有人上台。正如黑娃所言，他的腰杆挺得太直了，让一切牛鬼蛇神在他面前都不由得自惭形愧，以至于让成为土匪的黑娃忍不住下手打折了他的腰。

然而就是这样一个保守派，却用他践行的道德准则维护并守护着一个乡村的秩序和安然，看着在他管理下的白鹿原，我甚至曾经设想，假如没有革命，没有列强争夺这片膏腴之地，没有“人民当家作主”的思想进入这里，会是什么样。如果村庄像白鹿原一样井然有序、和谐和谐，开明的宗师和完美的村约会不会很好？

当然，而今的我明白，人治终不如法治。然而，白嘉轩面对灾难并没有惊慌失措，面对激流也没有炫目的头脑，也没有过激的行为，也从未加入到喧嚣之中。他心中总是有一把钢架，他那聪明透明的行象给我留下了深刻的印象。

是什么让他做到了如此？

我认为这是传统文化和道德约束下的一种人文光辉。

这份“九色鹿课件”是我精益求精的结果期待得到您的赞赏。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现。与朋友分享传递知识把这篇文章发送给您的朋友们吧！

教学内容

苏教版小学语文四年级上册第六单元第21课《九色鹿》。

教材简析

《九色鹿》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，是一个民间故事。课文通过写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事，告诉人们：做人要恪守信用。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。

3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点、难点

体会文中人物形象，明白文中蕴含的道理。

教学过程

一、 谈话激趣

1、同学们，你们喜欢小动物吗？老师今天给你们带来了一只小动物，认真看黑板。（板书：鹿）是什么？齐读。

2、你见过鹿吗？是什么样子的？

3、在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。同学们看——（课件出示九色鹿的美丽图片和文字）师生齐读：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

4、喜欢九色鹿吗？喜欢就再读读。

5、今天老师就和大家一起学习有关九色鹿的故事。

二、检查预习

课前老师已经让大家预习了课文，下面我们大家一起来检查。

1、 检查生字词。（课件出示生字词）

（1） 小组内检查，不会的组长或组内其他成员帮会他。

（2） 齐读生字词。

2、课文主要讲了一件什么事？（课文讲了九色鹿救了一个落水人调达，

调达人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的事）（板书：九色鹿 调达）

3、通过预习课文，九色鹿和调达分别给你留下了怎样的印象？小组内交流一下，然后小组派代表把你们的交流情况写在黑板上。

4、教师梳理小组交流板书情况。

九色鹿：漂亮、舍己救人、不图回报

调达：见利忘义、背信弃义、恩将仇报

5、从各小组交流的情况看，同学们很会读书，对故事中的人物已经有了一定的认识。下面，让我们再次走进《九色鹿》这个故事，进一步了解故事中的人物形象，感受故事带给我们的启发。

三、精读感悟

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