李时珍课件
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李时珍的课件 篇1一、说教材
(一)教材分析: 课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草纲目》住破庙、吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所得的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
(二)教学目标:
1、学习本课的生字词,正确、流利地朗读课文,能复述课文。理解由生字组成的词语。理解课文主要内容。
2、体会李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
(三)教学重难点: 引领学生通过课文的朗读理解感悟李时珍为写《本草》,为民造福而甘愿吃苦的品质和严谨认真的科学态度。
理解“饥餐渴饮、断垣残壁、生嚼涎滑”等词语。
二、教学设计的理念与思路
本文的教学,我重点是引导学生体会李时珍修订《本草》时,历经的千难万险,以及他们面对艰辛时所表现的乐观态度。主要采取找重点句,抓关键词,感情朗读等方法来引导感悟。我引导学生精读课文中的三处内容:
1、古寺的破败景象;
2、李时珍师徒的对话。
3、李时珍亲自尝草药;这些内容从不同的角度突出表现了李时珍的不怕困难、不怕危险的精神境界。
三、教学过程的安排与意图
(一)复习导入 课的一开始出示一组词语,“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁、长年累月”,引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛,为下面的教学作好铺垫。接着引读课题,让学生从“古寺”入手,从课文中找出有关描写古寺的句子。
(二)感悟李时珍的“苦”
1、在这里重点指导朗读描写古寺的词和句,如“破败 ”“到处是灰尘”“断垣残壁”等词语,体会环境的恶劣。特别是“断垣残壁”这个词语,请学生说说怎样的房子才叫断垣残壁?接着,指名学生读这段文字,然后请学生同时想象,补充这“古寺”是怎样残破荒凉的景象!这样,“古寺”这个词语在学生的头脑中逐渐丰满起来,李时珍的形象也逐渐走入了学生心中! (板书:苦) (这个环节设计,我以读为主,以感受古寺“破败”为重,目的是引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心。)
2、之后让学生默读课文,找出其他描写环境恶劣的句子,如“前不见村,后不着店”,在月光下记录一天寻访所得等。让学生
查看更多>>2023.11.01 李时珍课件
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李时珍课件 篇1第一课时
教学目标:
1、本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。
2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》,理清课文脉络,学习课文第1自然段。
教学重点:
学习字词,通读课文,理清课文脉络。
教学过程:
一、游戏导入:
今天我们先来做一个游戏,根据老师给的几个提示,猜出相关人物。
(1)19年 史学家 砸缸 《资治通鉴》
(2)远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术
(3)江苏宜兴 《奔马》 画家
(4)一万余里 “医林二圣”之一 《本草》
二、简介李时珍
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家,他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就很多,他为了编写《本草纲目》,研读过八百多种医药书籍和有关资料,为了察访药材,行程一万余里。他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
三、出示课题
1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题:李珍夜宿古寺 (齐读两遍)
2、理解题目:
宿:住宿,过夜。 夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里
3、再读课题,你有哪些疑问?(为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?在“夜宿古寺”时做了些什么?)
四、初读课文,学习生字新词
1、学贵有疑,带着问题读书是一种有效的读书方法,让我们一起进入课文吧。要求:自由大声读书,读准字音,读准词语,读通读顺句子。
出示:正确、通顺、响亮
2、检查预习和自读情况
①夜宿 庞宪 师徒俩
这篇课文里出现了两个人,是……
庞宪是李时珍的弟子,所以又可称为 (师徒俩)齐读2 遍
②饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材
、他俩一路 出示上面两词,反复读。 饿了吃点干粮,渴了喝点水,这就叫……读 饥餐渴饮
白天赶路,晚上住宿,这就叫……读 晓行夜宿,从这两个词你感觉出什么?(非常辛苦)
再读该词,体会辛苦。
、他们这样辛苦是为了……出示,指读,察访药材 “察”是什么意思?“访”呢?
师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
、把这三个词送入句子,读好他
出示第一自然段
指导朗读,你在
查看更多>>2023.08.01 李时珍课件
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李时珍教案【篇1】课时目标:
1、初读课文,做到正确流利。学习生字新词,重点掌握并列式词语的结构特点。
2、初步感知课文内容,了解李时珍的不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。
3、精读课文的第一部分。
教学过程:
一、 揭题导入:
1、同学们,今天我们一起来学习一篇新课文——板书课题,学生读课题。
2、“李时珍夜宿古寺”,读了课题,你有收获吗?知道了课文主要写的是谁呀?
关于李时珍,你能试着用一句话来介绍介绍吗?
《本草纲目》是一部药学宝典,在李时珍编写《本草纲目》前医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法,用错药、诊错病的情况时有发生,老百姓深受其害。特别是对一些药物的正确使用上,存在很大的问题。李时珍为了编写《本草纲目》,造福老百姓,不畏艰辛,登高山,探陷谷,遍寻百草,甚至亲自试验。
3、课文写的就是李时珍在编写《本草纲目》中的事情。读了课题,你能说说课文写的是一件什么事呢?(学生理解课题)
看,你们的眼睛多么雪亮!文章的题目就是文章的眼睛,像今天我们学习的课文题目,就概括了文章的主要内容!还有的文章题目,如《九寨沟》,就直接告诉我们他要写的对象……
4、让我们一起来读课文了解,李时珍为什么会夜宿古寺的?他会在这里度过怎样的一个夜晚?
二、初读课文:
1、课前大家都预习了,老师要来看看,谁预习的收获最大!学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文体会到了李时珍怎样的精神!
真是不错,课文读得很流利了!文中有一些词语,你能读正确了吗?理解这些词语,有利于我们理解课文内容。
2、出示词语:
察访 行囊 呃逆 涎滑 无涎
饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁
枯枝杂草 长年累月 解暑消热
(1)请一位同学准确读一遍。
(2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)
(3)有没有发现,下面的这些词语都有什么样的特点。
(4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?
(开天辟地、桃红柳绿、山崩地裂、山清水秀、风平浪静、山穷水尽、波峰
查看更多>>2023.07.06 李时珍教案
观影与读书一样,都是汲取知识的重要途径,观看时结合自身的经历,总会有许多不一样的想法,复杂的心理活动要用观后感的形式才能呈现出来。观后感的目的可以培养学生的写作能力,还可以锻炼学生的总结概括能力。怎样为作品的观后感进行润色呢?我们特别整理来自网络的李时珍观后感,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
李时珍观后感(篇1)四(3)班 王舒娅
前天上语文课,上了《李时珍夜宿古寺》这篇课文。老师为了让我们更加了解李时珍,便从网上找了一部电影《李时珍》让我们观看。
这部电影叙述了李时珍修改本草的经过。李时珍,当他还很小的时候,就想要学医;长大后,他当上了医生,用草药给人治病。但是,那时候府上给人治病的方子不同,非常迷信,一些人吃了,病没有治好,反而病越来越重。那些都是古人留传下来的迷信治疗方法,就连古人的本草也是这样。李时珍多次提出要修改本草,但是都没用。于是,他自己带着徒弟上山察草药,修本草。在山上,他们遇到了种种困难,都坚强的克服了。
看完这部电影,我感慨万千。山上那么危险,他们又得不到官府的支持,他这么做,全是为了百姓啊!山上很苦,比家里苦多了,但他愿意为百姓受苦。最后,历经千辛万苦,他修订好了他的《本草纲目》。
李时珍观后感(篇2)生命的长短用时间计算,生命的价值用贡献计算。——题记
相信大家一定都学过《李时珍夜宿古寺》这篇课文吧。
这篇课文主要讲了李时珍领着弟子庞宪外出察药材。因一心赶路而错过了客店,夜宿古寺。师徒俩虽然啃干粮、住破庙,但为了修订好《本草纲目》都不觉得苦。入夜后,李时珍不顾劳累,借着月光在认真记载着白天的寻访收获。
在课文中,让我印象最深的就是“但我们修订好《本草纲目》,万民得福,吃点苦也是值得的”这句话了。
什么?吃点苦?难道前面的饥餐渴饮、晓行夜宿,对这已年过半百的李时珍只是算一点苦吗?当然不是,还是那无私奉献、为民着想的高尚品格在领着他前进。他为了使百姓不再因为吃错药而使病情加重,不惜放弃自己大半生的时间去修订《本草纲目》。这无私奉献的品质不就像那“润物细无声”的春雨吗?它悄悄地滋润着万物,却不求什么回报。
相比之下,我就显得太自私了。连一张a4纸都要讨价还价,有时连借都不愿意借。我要向李时珍学习,做个无私奉献的人。
想着想着,我不禁在作文的结尾天上了这样的一句话:“只有你给予了别人,别人才会同样的给予你,如果你做不到‘给予’二字,你就没有
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