描写松鼠的作文

描写松鼠的作文合集5篇

撰写文章是学习进步和成长的必备途径，能够使我们剖析人类存在的意义，通过文章写作可以帮助我们摆脱思维的限制和偏狭。想要知道如何能把文章写得速度快且质量好吗？结合您的爱好和兴趣，我们向您推荐一本书籍“描写松鼠的作文”，期望我们的建议能够为您提供更广阔的思考视角和实践方式！

描写松鼠的作文 篇1

寒假里，我和爸爸妈妈在花鸟市场散步，我看见有人在卖松鼠，就停下了脚步，妈妈问：“你怎么不走了？”“我想买松鼠。”我回答道。没想到妈妈一口答应，带我走了进去，爸爸跟在后面。到了里面，只见各种各样的松鼠被关在笼子里，活蹦乱跳的，我挑了一只可爱的，买了回去。

到了家里，我发现小松鼠在乱跳，我急忙拿了一些好吃的东西给它吃，它便乖乖地吃了起来，不再乱跳了。小松鼠渐渐地和我成了好朋友，妈妈让我给小松鼠取个名字，我见小松鼠挺活泼的，就给它取了个小活泼的名字。

我把小活泼弄到花园里，把它放了出来，奇怪的是，小活泼竟然走出笼子，停了下来。我拿出一个口哨，吹了一下，小活泼向右转后，走了起来，我又吹了一下，小活泼便停了下来。我去拿了个松果给小活泼吃，小活泼津津有味地吃着，还叫了几声，仿佛在和我说：“谢谢你给我吃松果。”我觉得小活泼真是太可爱了。

描写松鼠的作文 篇2

乡下的爷爷托人捎来两只小松鼠。

看着这两只小松鼠在小小的铁丝笼里上蹿下跳的活泼样子，我喜欢极了!它们是多么漂亮啊!圆圆的小眼睛滴溜溜直转;尖尖的耳朵支棱着，随时保持着高度警惕;胡须虽然只有几根，却特别长;毛茸茸的尾巴高高地翘起，好似戏里面大元帅帽子上的长缨，小松鼠们真是太可爱、太好玩了!

可是，没过两天，两只小松鼠就不吃不喝了，它们总是在笼子里不停地上下蹿跳着，有时还用脑袋撞笼子呢!这可把我吓坏了，于是我赶紧打电话问出差在外的爸爸。

爸爸是在农村长大的，对小松鼠的习性很了解，我把情况大致说了一下爸爸就明白了，他说：“它们那是着急啊!”

“着急什么?”我不解地问。

爸爸告诉我，小松鼠原来在大自然中过着自由自在的生活，而现在它们的生活空间变成了一个小小的笼子，所以它们不适应。我还是不太明白，于是爸爸又意味深长地对我说：“如果把你长时间关在一个小屋里，你会怎么样呢?”

我一下子明白了。

第二天一大早，我就和妈妈把两只可爱的小松鼠送到了郊外的森林中，虽然心里有些不舍，但我还是很高兴，因为我知道，大自然才是动物们真正的家。

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写松鼠的作文范例

值得一读的“写松鼠的作文”文章工作总结之家编辑强烈推荐给大家。作文的内容和表达方式因人而异，写作是一种可以永远留存的回忆每一篇作文都是时光留下的足迹。写作文要多花心思，多训练才会写好。我相信这篇文章会让您心情愉悦！

写松鼠的作文【篇1】

我喜欢的动物是小松鼠，由于它很温柔、可爱。

小松鼠的身体胖乎乎的，它的个头小小的，小小的头上还长着小小的耳朵，有小小的三瓣嘴，眼睛大大的、圆圆的；小松鼠有毛茸茸的、大大的尾巴，它的尾巴比它的身体要长几乎两倍！它可以在树枝上跳来跳去，由于它有了它大大的尾巴，哦，对了！它还可以用爪子和尾巴倒吊在树枝上，很厉害吧？它的尾巴还能给它当被子呢！

小松鼠喜欢在树枝上跳来跳去。它喜欢吃杏仁、榛子、橡栗、松子……它在秋天开始储存食品，它会把的食品藏在树洞或者自己挖的某个地洞里，可是，他有时会忘了自己把食品藏在哪儿了，这些被忘掉的食品会慢慢的变成参天大树。

我爱小松鼠，永远都爱！

写松鼠的作文【篇2】

当寒冷的冬天真的来到了，窗外便是一幅美丽的雪景，我向窗外望去，森林里的树木都穿披上了雪白的棉袄，可外面虽然冷，我们家里却充满了温暖.

就在今天，我们家那只调皮的小松鼠不见了，我们心里空落落的，妈妈想：小松鼠怎么不在架子上跳来跳去了呢？没有了它我们家就一点乐趣都没有了。而爸爸会想：平时待在书房的时候总是可以看见他在我的身边转来转去，让我也会有许多的灵感给激发出来，现在他不在了还有谁会带给我灵感呢？而我们会想：最近好不容易有个新伙伴陪我们玩游戏了，现在它也消失了那还有谁会陪我们玩呢？我们大家都怀着凝重的心情望着窗外，生怕等下小松鼠来了我们不知道。

但没想到的是就在这个时候，一位不速之客来了。他便是那只可爱的小松鼠，我们一家人高兴极了立马将小松树抱到我们的怀里，让大家多看着他让他不再逃跑了。看着小松鼠疑惑的表情我们不知觉的笑了起来，看来这个小家伙还真是天真，我们不得不佩服他那天真、可爱、淘气的性格了。

在这个冬天，我们家这位小成员可给我们带来了很多很多的快乐他就像开兴果一样伴随在我们的身边，如果没有他我们绝对不会像现在那么开心，他已经成了我们家最重要的一位成员。

写松鼠的作文【篇3】

我家养了一只可爱的小松鼠。冬天到了，松鼠怕冷，我就在笼一子里铺上几块大布片当作它的被褥。晚上，松鼠就钻进“被子”里睡觉。白天，它有时躺在“被子”，七几晒太阳，有时踩着

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描写松作文

写作文是必须共同完成的任务，写作文可以写出自己喜欢的文字。优秀的作文都具备一些什么特点？为了让你更好地了解“描写松作文”工作总结之家编辑进行了系统整理，更多信息请继续关注我们的网站！

描写松作文(篇1)

爸爸种的黑玉米成熟了。

野里的稻子低下了头;黄澄澄的梨子像一个个小葫芦;再看玉米，也穿上了闪亮的珍珠衣;树上也挂满了红彤彤的苹果;还有晶莹剔透的葡萄。

早晨，我跟着爸爸下地收玉米。每年这个时候，我这里盛产玉米，家家都忙着收自家的玉米。

啊!玉米长得真高呀!可能有3米高。那玉米棒子又粗又大，有的还露出了小黑脸。我迫不及待地跳下地。爸爸拿起铁钎铲倒一株玉米，丢给我。我忙捡起玉米，用脚踩住玉米秆，双手使劲掰玉米棒子，只听“咔嚓”一声，玉米棒子掉下来了。我捡起玉米，把上面的皮一层层剥开。哇!好漂亮的一个花玉米!

就这样，我们一会就把玉米收完了。爸爸要我把玉米搬到太阳底下。我拿不了，就放在裙子里。刚走一步，一个玉米掉下来。我弯下腰去捡，不料，又有一个玉米掉了下来。我只得把裙子里的玉米放到太阳地下再去捡。

爸爸笑着说：“你看你，这么小的活还干不好!”

我说：“人家还小嘛，等我长大了，一定能赶上你!”说完，我笑起来了，爸爸更是笑得合不拢嘴。

描写松作文(篇2)

我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。

小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。

描写松作文(篇3)

描写动物的作文400字

星期天，奶奶从乡下到我家来，顺便给我带来了几个可爱的小生命——泥螺。

泥螺的外壳是淡黄色半透明的，我隐隐约约看见泥螺壳里有一些小灰点儿。我小心翼翼地

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松鼠的课件

为了方便您，我整理了以下信息：“松鼠的课件”。在开学前，老师需要准备好教案和课件，每个老师都要认真撰写教案和准备课件。教案和课件能够反映学生和教师之间的互动。希望这些信息能够帮助你做出更明智的选择！

松鼠的课件 篇1

【设计理念】

本篇阅读课文文字浅显,让略读课文成为课内外阅读的桥梁。阅读是个性化的行为，指导学生通过自主、合作、探究的形式学习，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机进行写作指导，带领学生去汲取本文写作优点，力求实现“得法于课内，得益于课外”从而，提高学生的阅读和写作水平。

【教学目标】

一、知识与技能

流利的朗读课文。

橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

二、过程与方法

1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。

探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。

三、情感、态度、价值观

交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。

爱大自然的热爱之情。

3、培养的阅读和写作兴趣。

【教学方法】

自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠喜爱之情。

再感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。

【教学重点】

理解课文内容，体会作者的喜爱之情。

【教学难点】

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。

【课型类别】

略读课

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件投影

【教学过程】

一、猜谜语，揭课题。

你们觉得松鼠怎样？

[设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。]

3、板书课题，齐读课题。

师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第这是一篇略读课（板书*）。

二、读提示，明要求

师：请打开书本

三、初读感知，明大意

1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。

2、四人小组交流。

4、评价小标题。

5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。

[设计意图：采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力]

四、细读体会，悟深情

1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吧？

点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。

3、

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