乞丐作文

路边的乞丐作文

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路边的乞丐作文 篇1

炎热的夏天总是闷得人喘不过气来，今年也不例外，城市好似一个蒸锅。那天，妈妈带我上山乘凉回来，路过麦当劳。我们停下来，买了点吃的歇歇脚。

我一边惬意地吃着雪糕，一边悠闲自在地四处张望。不远处的路灯下，一位年老的乞丐吸引了我。晚上8点多，天已经黑了，这位老人怎么还在乞讨呢？

好奇心令我将目光定格在老人身上。他头发花白了，身上的衣服破旧不堪，黑乎乎的，好像刚从泥浆里爬出来。闷热的.风撩起老人的白发，显露出一张饱经风霜的脸。那张脸上写满了疲惫与忧伤。老人不间断地磕头再磕头，乞求再乞求：“求求您了，给我点钱吧，谢谢了，谢谢了，我已经一天没吃东西了，求您了！”他的声音格外凄凉，听得让人心寒。麦当劳门口人来人往，可没见几个人往里面投点什么。老人好像路边的一块小石头，又像一棵不起眼的小草，没人理会他。

我再也看不下去了，飞快地跑去，拿出所有的钱放进老人身前的茶缸。老人一愣，接着欣慰地笑了，他一边磕头一边感激地说：“谢谢你！小姑娘。谢谢你！小姑娘。”我转身又跑回到麦当劳门口，坐在椅子上，心里好受些了。渐渐地，也有人停下来，拿出硬币投进茶缸里。那叮叮当当的声音可真好听。

夏天的夜晚，风还是有些燥热，可我吃着雪糕，心里却清凉清凉的。

路边的乞丐作文 篇2

“为了您和他人的生命安全，请不要在路口资助乞讨人员。”这是今天我在马路上看到的一条标语，我想到了很多。

在马路上，我们时常看到一些拿着一个破饭碗的乞丐，再向走在路上的人要钱。而如今，这已经升级成了在马路上乞讨，更有甚者，当你拿出钱包时“顺手牵包”，当你拒绝给钱时“一夫挡道”，这种行乞已经和拦路抢劫没有太大的区别了。

他们真的需要钱需要成这样吗？现在看来不是的。大多数行乞都是骗局，都是那些懒惰的人们想不劳而获，几乎所有城市都有救助站，珠海的救助站更是24小时给有需要帮助的市民免费提供包括住宿、食品、衣物等救助服务。但是，目前尚未有所谓的“流浪人员”前来要求救助。这倒挺好笑，街上的流浪人员不去这么好的地方，反而在大太阳底下乞讨，怕是“醉翁之意不

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乞丐小学作文十三篇

作文是一种反复推敲的艺术，通过写作人们可以获得一个空静的空间专注于自己的想法和思考。想要了解关于“乞丐小学作文”的详细信息请继续往下阅读。希望这些信息能够对你有所帮助！

乞丐小学作文 篇1

在我们身边经常回看到一些乞丐，尤其是在人多、繁华的地方，有边走边乞讨的；有摆着摊坐着乞讨的。 今年暑假去哈尔滨，我就碰见一个乞丐，那一幕，令我终生难忘。

当时，我走在中央大街上，看见5个俄罗斯的小青年，打扮得很时尚，互相打闹嬉戏着。就在这时，他们旁边出现了一位身穿黑色破烂衣服的“老外乞丐”，看上去好像也是俄罗斯人，他正在垃圾桶里寻找着什么，时而从桶里拣出什么往嘴里塞，我内心不免有些酸楚，想想这些外国人身处异乡，无依无靠，靠乞讨为生，为什么不留在自己的家乡？为什么不找一份养活自己的工作？正想着，那5个俄罗斯小伙却看着乞丐竟然哄堂大笑，仿佛是在讥笑。我不忍直视，更不理解，为什么他们一点怜悯之心都没有呢？虽然乞丐十有八九是不劳而获，但嘲笑是不应该的，乞丐应该大多数还是因为家中的变故或者丧失了劳动能力，我们虽然与他们擦肩而过，但理应伸手相助，而不是一味地嘲笑和讥讽。

出来旅游，遇到了各式各样的人，也算是一道风景了吧。

乞丐小学作文 篇2

检测开始了，外星人问：“您知道什么东西摸得着却看不到吗？”乞丐不知所措的摸了摸自己的后脑勺。一个外星人对他的同伴说：“他答对了，就是后脑勺。”他的同伴又问：“那您知道什么东西看得见却摸不着吗？”乞丐又不知所措的望了望天上的太阳。“他又答对了，答案就是太阳。地球人果然非同小可。”外星人有点不安了，其中一个又问：“请问英语中‘ldiot’是什么意思？”乞丐对这两个外星人感到很不耐烦，就骂他们：“傻瓜！”两个外星人惊奇的看着乞丐：“一个小小的乞丐竟然懂英语，不可思议啊！”然后，两个外星人用自以为很难的题来考他：“你有办法把地球背在背上吗？”那个乞丐冷笑一声，觉得这两个外星人脑子有问题，就躺在地上，不理他们了。“瞧！他把地球背在背上了。”外星人只好无可奈何的走了。回到星，他们报告给总部，把进攻改成防御。

乞丐小学作文 篇3

绵绵的细雨下了几天，菜场外弯弯曲曲的道路两旁，每天清晨仍然是铺满了熙熙攘攘买卖菜的人，他们有的撑着伞蹲在地摊上，有的头顶草帽，身披一块不大的塑料布站在雨中吆喝着，甚至还有一些人头顶一件破旧的衣服像落汤鸡一样双肩耸立在雨中

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乞巧的课件

工作总结之家的编辑为您精挑出这篇卓越的"乞巧的课件"，希望能刺激您的深层思维，我们将秉持不断进步，提升的精神，期望您能持续关注我们的网站。教案课件对于教师在讲堂上起到至关重要的作用，这就需要我们的教师们精心编写自己的教学课件。教案是教育教学改革中的关键要素。

乞巧的课件【篇1】

教师活动学生活动意图时间

一、创设情境，激发兴趣 。

出示图片，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。 看着美丽的画面，听着优美的音乐欣赏古诗朗诵。引导学生进入情境，激发学习兴趣。

5分

二、复习古诗，欣赏评价 。

师：你学过哪首古诗，给我们朗诵一首让大家欣赏。

1.朗诵自己学过的古诗。

2.互相评议谁朗诵得最美。复习学过的古诗，和朗诵方法。

三、读中识字，准确朗读 。

师：同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。

1.学生跟随老师一起查字典学习生字。

2.学生把生字的部首和意思及音节写下来。

3.学生跟随老师朗读两首古诗。

4.学生自己读两首古诗。

学习利用字典学习生字的方法。准确朗读古诗。

四、学中教法，用法自学 。

带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、几万条”等词汇理解前两句诗句的意思。

1. 学生按照老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。

2.小组学习后在班上讨论。

3.学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。

学习学习古诗的基本方法。

五、配图想象，加深理解 。

老师把语文书为古诗“乞巧”配的插图展现在大屏幕上，配有音乐朗诵“乞巧”这首诗。

1.学生想象诗句所描写的景象。

2.用自己的话把诗句描写的景象说出来。

培养想象能力。理解作者的情感。

乞巧的课件【篇2】

一、教材简说

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起来

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乞巧课件汇总五篇

您可以考虑阅读一下“乞巧课件”工作总结之家编辑认为它对您会有所启发，如果这个网站给您带来了帮助请动手收藏以备不时之需。教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。

乞巧课件(篇1)

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”， “女儿节”、“少女节”，是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这首诗想象丰富、浅显易懂，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

诗歌是语言的艺术。凝练而含蓄的语言让人不觉产生了言未尽意无穷的感觉，产生了无限的想象的空间。如何进行古诗词的学习体会凝练的语言的发展想象的空间？朗读是最好的策略。本节课将通过设疑读、情景读、想象读、带读等丰富的朗读方式让孩子徜徉在古诗的美好意境之中。说到想象，力图抓住牛郎织女相会和家家户户怎样乞巧这两处通过补充资料、借助图画等情景教学让学生插上想象的翅膀。孩子们在诵读中想象、在想象中诵读，体会着人们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

1、认识“乞、霄、”2个生字。会写“乞、巧、霄、渡”4个字。

2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

1、教学课件。

2、收集牛郎织女的故事；搜集描写七夕的古诗；了解七夕各地的习俗。

1、师讲“牛郎织女”的故事。

2、师过渡引出课题。

牛郎织女是一个很美丽的千古流传的爱情故事，织女是“天帝之女”，心灵手巧，为人间少女所崇拜。也正因如此，牛郎织女相会的七月初七这一天，就有了很多风俗活动，因为少女们希望像织女一样心灵手巧。唐朝大诗人林杰就曾写下七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条的诗句，（课件逐行出示诗两个霄宵注音）表达人们的这种美好的愿望。（再出乞巧）诗名就叫《乞巧》，请同学们自由读读这首诗。

1、看书资料袋和注释了解什么是乞巧。

2、看字面的意思理解什么是乞巧。

3、写“乞”和“巧”。

4、七夕这一天人们是怎样乞求智巧的呢？读读这首诗。

5、自己学学这首古诗，了解古诗的大意，并提出自己的困惑。

1、区别“霄”和“宵”，写“霄”。

2、理解碧霄，朗诵前两句。

3、在这样一个新月当空的夜晚，人们怎样乞巧的？读读三、四行。

4、

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