太宗十思疏课件
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谏太宗十思疏课件【篇1】关于《谏太宗十思疏》一文的两个问题
赵永康
人教版语文第二册第六单元(文言文)《谏太宗十思疏》一课,作者魏徵想要通过自己的上书,劝谏唐太宗李世民即便是太平盛世之年,也不可骄奢淫逸,贪图享乐,应该持之以恒地施行仁政,居安思危,戒奢以俭。可谓言辞恳切,动之以情,晓之以理,称得上是一篇千古劝谏之佳作。太宗也将之奉为自己的座右铭,置于枕边,每每有轻浮的杂念使时,便以此鞭策自己。但是在教授课文时发现两个问题,值得探讨。一是课文注释不当,另一个文章自身的问题。
问题一:教材注释不当。作者魏徵在第三自然段针对太宗存在的问题提出了“十思”,其中第五思是“乐盘游,则思三驱以为度”,这里的“三驱”到底做何解?教材的注释是“《易经》:‘王以三驱’。指狩猎有度,不过分捕杀。三驱,网开三面,留一面。”我认为这种解释不妥。先来看看魏徵提出的第六思:“忧懈怠,则思慎始而敬终”,意思是 “担心意志懈怠,就想到做事自始自终要谨慎”,可见“慎始而敬终”这种态度是针对“忧懈怠”这种行为提出的。看得出这句话的前半句提出了问题,后半句则是解决问题的方法。其实,我们很容易看出魏徵提出的“十思”的写法都应该是前半句提出了问题,后半句是解决问题的方法。那么,我们再看第五思“乐盘游,则思三驱以为度”,其中“乐盘游”是指“以盘游为乐。盘游,娱乐游逸,指从事狩猎。” 也就是说太宗喜欢打猎。依照推理,接下来作者就会劝戒太宗应该少打几次猎,否则就会劳民伤财,滋扰人民的正常生活,即“则思三驱以为度”,但是按照教材对“三驱”的解释,这句话的意思应是“就应该网开三面,留一面作为限度”,也就是说“应该狩猎为度,不过分捕杀”,如此解释看来魏徵是在劝戒太宗不要滥捕滥杀,这似乎违背了他为君担忧为民着想的初衷。那么 “三驱”到底应该怎么翻译? “驱”在古汉语中的解释为“赶马”,在这里应理解为“驱马打猎”,“三”是一个概数,表示少,所以我认为“三驱”应该解释为“少打几次猎”。因此,“乐盘游,则思三驱以为度”这句话应该译为“(您)喜欢打猎,应该考虑每年少打几次猎,(否则就会劳民伤财,滋
查看更多>>资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以,您有没有了解过资料的种类呢?以下是小编为大家整理的“最新谏太宗十思疏课件15篇 ”,不妨参考一下。希望你喜欢!
谏太宗十思疏课件【篇1】教学目的:
1.理清文脉,背诵全文。
2.掌握文中掌握文中基本实词和虚词的用法。
3.欣赏作者循循善诱的劝谏艺术。
4.领悟十思的现实意义。
教学重点:
1.诵读-领悟-背诵全文。
2.掌握文中基本实词和虚词的用法。
教学过程:
第一课时
1.题解
简介作者及疏的有关知识。此处注意要突出介绍作者直言诤谏的勇气和胆量。
2.吟咏、品读课文
a教师范读,要注意读出语言的美感,以此吸引学生对文章的兴趣。
b试读,边读边正音。
c粗读,边读边看注释,以粗知句义;同时边读边揣摩句内停顿。
d连读,整体把握文意。连读时要流畅,语音准确,停顿正确,并且读出感情。
g熟读,读出意蕴,读出情感,读出自己的理解。
第二课时
1.品读、背诵课文
在学生熟读课文的基础上,教师和学生一起理出课文的文脉,并由此指引共同背诵课文。
2.文言知识注释
在背诵的过程中,教师要不失时机的对文章中的一些重点实词和虚词做一些注释说明。
或者让学生找出他们认为难懂的词语、句子,教师给予解释。
3.文言知识训练
完成课后的字词练习。
4.课外延伸
1.政坛上的魏征有善谏之名,除此之外,了解一下在文坛、史坛上的魏征。
2.《贞观政要》一书自古以来被奉为帝王学习的经典,了解一下此书。
谏太宗十思疏课件【篇2】一、重要成语
垂拱而治:垂拱,垂衣拱手,旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。
居安思危:处在安定的环境里,要想到危险、困难可能会出现。
水能载舟,亦能覆舟:比喻事物用之得当则有利,反之必有弊害;也比喻取得民心的重要。
择善而从
善始善终
二、古今异义
求木之长者,必固其根本 根本:古义,树木的根;今义,指事物的本质。
既得志,则纵情以傲物 纵情:古义,放纵情感,即“骄傲”;今义,尽情。
虑壅蔽,则思虚心以纳下 虚心:古义,使心虚;今义,一种谦虚的美德。
乐盘游,则思三驱以为度 以为,古义:以(之)为;把(它)当作。/今义:认为。
傲物则骨肉为行路 行路:古义:路人;今义:走路。
三、词类活用
①名词用作状语
貌恭而不心服 貌:表面上。
②名
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画太阳课件【篇1】活动目标:
1、通过观察了解苹果、梨、香蕉等水果的外形特点,理解各种水果之间的重叠关系。
2、运用绘画表现观察到的水果,并尝试表现各种水果重叠的关系。
活动准备:
1、苹果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果实物。
2、课件ppt一蓝水果。
3、绘画好篮子的图画纸一张、蜡笔、勾线笔人手一份。
二、观察讨论,了解水果的外形及其重叠的关系。
1、教师出示水果实物,请幼儿观察外形特点。
2、再次观察,发现水果之间重叠的关系。
(1)看看这些水果哪个最大?哪个最小?
(2)看一看,想一想老师是怎么放这些水果的?哪个在前面哪个在后面?你们觉得这样放好看吗?为什么好看?
三、学习绘画一篮水果。
1、教师示范绘画。
2、教师介绍绘画要求。
(1)先画在前面的水果,再画后面的水果,依次由近到远。后面的水果一部分看不到的就不用画,从看得到的地方开始画。
(2)画好水果外形后再涂色。
(3)涂色的时候注意从左往右涂。
3、幼儿绘画,教师指导。
(1)提醒幼儿要把水果画在篮子里,先画前面的水果,后面看不到的部分不用画。
(2)指导幼儿画出水果的外形特征。
(3)提醒幼儿认真仔细涂色,保持画面干净、整洁。
(4)帮助个别能力弱的幼儿进行绘画。
四、欣赏、讲评。
1、请幼儿展示自己的作品。
3、教师根据幼儿的介绍进行总结。
画太阳课件【篇2】一、活动内容:绘画《太阳》
二、活动目标:
1.尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。
2.学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。
3.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
三、活动准备:
教师范画、勾线笔、油画棒。
四、活动过程:
1.导入活动,引起幼儿兴趣。
(1)谜语导入:一个勤劳小宝宝, 天一亮就上工,若有一日不见他,不是下雨就刮风。
让幼儿猜出谜底(太阳)。
(2)出示太阳。
师:"今天,老师就把太阳宝宝请来了,你们看太阳宝宝怎么啦?"(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师:太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒,就在来幼儿园的
查看更多>>2023.10.21 画太阳课件
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太阳课件【篇1】我说课的内容是《四个太阳》
一. 说教材
《四个太阳》是人教版新课标实验教材一年级下册的一篇课文。课文以儿童的口吻,叙述了小朋友要画四个太阳,分别送给夏天,秋天,冬天和春天,表达了自己的美好心愿,抒发了对生活的热爱之情。
二. 说教法
课文的内容很短,这里我先朗读一遍课文。(朗诵课文)可以看出,课文的语言优美,充满童趣,相信是一篇学生爱读的课文。
到现在为止,学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具,基本上能做到用拼音主动识字,在拼音的帮助下进行阅读活动。
三. 说教学目标
根据教材特点和学生实际,以及语文课程标准的相关要求,我确定本课的教学目标如下:
一是认识本课的13个生字,会写6个生字,在识字和写字中继续培养学生良好的识写习惯。
二是有感情地朗读课文,体会文中小朋友的美好心愿,在朗读的基础上背诵课文。
教学的落角点主要在于识字,朗读和兴趣习惯的培养,同时发展学生的想象力,这也是教学本课的重点和难点。
四.说教学过程
教学的基本过程是:
第一步:导入新课
课件出示太阳的笑脸后,启发学生:小朋友们,你们看,这是谁啊?是啊,今天太阳走进了我们的课堂,咱们热情地和太阳打声招呼吧!你们喜欢太阳吗?为什么?有一位小朋友,他也特别喜欢太阳,他更有神奇的魔法,画了四个太阳,分别送给四季。今天,我们就来学习课文〈四个太阳〉。
板书课题时,重点指导学生写“四”字和“阳”字,认识“阳”字的偏旁,让学生书空,描红。
第二步:试读课文
请学生借助拼音,试着读一读课文,把句子读通顺,把字音读准确,在读中自己认识生字。在学生自读的基础上,指学生轮流读课文,了解学生试读的情况。
第三步:指导朗读
首先,朗读第一自然段。课件出示第一自然段的文字,先指名学生朗读,学生读后,出示“挂 街”这两个字,请学生记住这两个字,积累词语,以丰富学生的语言,认识这两个字后,把字还原到课文中,指导学生朗读,读出“绿绿的太阳”给夏天带来的“清凉的”感觉,读得背诵下来。
接下来,用同样的方法,指导学生朗读第二,三,四个自然段。在朗读中识字,在朗读中
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