童谣高中作文

童谣高中作文4篇

写作是一种能够自由地表达情感和思想的途径，也是展现个人风格与特点的良好途径。但当我们担忧自己的作文是否写得好时，不必担心！我们的编辑团队特地为您打造了一篇精美的“童谣高中作文”文章，希望能对您有所帮助。请您动动手指，收藏一下！

童谣高中作文 篇1

“小时候，妈妈对我讲，大海是我故乡！海边……”你曾听过这一首童谣吗？每个人的童年都会有一首记忆深刻的童谣陪伴，妈妈总会唱着那首童谣，轻轻摇晃地让你入睡，一首童谣让你从现在穿越到过去，承载着多少的回忆；一首童谣让你从痛苦得到安慰，承载着多少妈妈的爱；一首童谣让你从幼稚到成熟，承载着多少的经历！

我也有这样令我念念不忘的童谣，还记得那次难为的经历啊！那次在小学的时候，我的眼睛总是长出小脓包，十分的痒，而且我又十分害怕把小脓包给挤破了，就这样小心翼翼地保护着它，可是，意外就这样发生了，由于我的严重挑食，遭到值日生的反抗，不让我浪费粮食，那时的我，是多么弱小啊！不敢与别人争论，吵架，而值日生却让另一个倒饭，我气不过，和她打了起来，却让我的小脓包深受伤害，还流出了血，我就这样被老师赶紧送往了医院。

我在医院中大喊大叫，受不了医生切割脓包的疼痛，是谁唱起了那一首童谣，让我静静地安睡，在梦中，仿佛我到了另一个世外桃源，那是一望无垠的草原，成群的牛羊在草原上不停止的追赶嬉戏，我在草原中漫步着，欣赏那碧蓝的天，清澈的水，周围的花朵也对我微笑，我好想好想这样静静地走啊走，走啊走……是妈妈那温柔的话语把我唤醒，用她纤细的手来抚摸我的脸庞。我慢慢醒来，知道我看不见了，十分地慌乱，是妈妈一次又一次哼唱那首属于我的童谣，在我的生命中，那一首童谣仿佛时时刻刻回绕在我的耳旁，我不能没有我的童谣！

每一次的聆听，每一次的回味，我忘不了那一首童谣，我忘不了妈妈对我的爱，我忘不了那记忆深刻的经历，是童谣把我带回了童年，把我带回那个天真无邪的时代！现在慢慢回味时，心中异常兴奋，便忍不住哼唱：“宝贝，宝贝，你轻轻地睡吧！“

我多想穿梭到童年，再一次做回那个纯真的孩子，但是我知道不可能了，永远都不可能了，陪伴我依然还是那一首童谣，让我铭记一生的童谣……

童谣高中作文 篇2

我站在桥头，抚摸着斑驳的桥身，望着那波光粼粼的碧水，夕阳斜泻下来，打在我身上。这是耳边传来了一个清脆而又稚幼的声音“摇呀摇，摇呀摇，摇到外婆桥，外婆请我吃红烧肉……”仿佛在桥的另一头隐约看

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中班童谣教案

笔者为了让广大读者更好地阅读，仔细备好了今天的“中班童谣教案”。通常，老师在开课前会准备好教案和课件，即使老师还没来得及准备，现在也不迟。教学必须充分体现创造和智慧，必须在教案和课件中得以体现。这里供你参考，希望对大家有所帮助！

中班童谣教案 篇1

活动目标：

1.理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。

2.对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。

活动准备：

1.经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。

2.物质准备：美丽的月景图、童谣ppt、图谱等。

活动指导：

一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。

“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”

二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。

（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。

提问：1.“这首童谣的名称是什么？”

2.“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”

（二）借助ppt再次欣赏，理解童谣的内容。

1.提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”

2.鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。(学习量词：面、只)

（三）学习朗诵、尝试表现。

1．看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。

2．分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。

3.师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。

4．启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。

三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。

1.启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”

2.游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。

3.延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。”

附：月亮下来吧（儿歌）

月亮呀,下来吧，你是一个皮球呀。

小弟弟,要把你，拿在手中玩。

月亮呀,下来吧。你是一面镜子呀。

小妹妹,要把你，拿在手中照。

月亮呀,下来吧。你是一只小船呀。

小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

中班童谣教案 篇2

课题生成：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多

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童谣课件

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，关于资料你了解哪些内容呢？也许"童谣课件"就是你要找的，还请多多关注我们网站！

童谣课件 篇1

1、通过写自己过节的经历，感受生活的美好，热爱生活，《过节》教学设计。

2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历，并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。

3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。

同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？板书《过节》。

1、说说自己知道的传统节日。

提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

2、学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：写自己过节时场面和心情及节日的来历。

1、播放录像。

春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解什么是场面中“点”的描写。

2、交流归纳。

3、好词花篮、好句筐。投影出示描写好的场面、气氛的词语、句子。（供学生参考）

直冲云霄五彩斑斓天女散花香气四溢津津有味万紫千红……

随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

春节，家家户户都喜气洋洋，张灯结彩。今年的春节，我过得特别高兴。因为大姑一家来我家过年啦！我别提有多开心了，直到今天，我还记忆犹新。

除夕早晨，我们全家人都忙开了。我先和几个同学在社区为叔叔阿姨们写春联，大家都夸我们的字写得好！回家后，我和妈妈在大门上贴我写的春联：“五福百福全家福，千春万春满堂春。”表示家庭和谐幸福，充满希望。然后帮妈妈贴“福”字，妈妈正要贴在门上，我连忙阻止说道：“妈妈，你忘了‘福’字应该倒贴,就是‘福’到的谐音，福光临我们家了。”妈妈这才恍然大悟，赶紧把“福”字倒贴了。大姑在厨房精心地包饺子，爸爸挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就代表着我们的生活过得红红火火

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写童谣的作文分享7篇

创作文章就像开启一场勇敢的内心探险，让你揭示自己的内心深处秘密。平时应多加积累，这样才能轻松写出优美文章。如果在写作过程中苦于找不到灵感，不妨查阅一些优秀的写作模板。顺便告诉您，《写童谣的作文》这部作品充满了梦幻般的想象力，相信您一定会喜欢的。还请继续关注本网站，了解更多相关信息！

写童谣的作文(篇1)

习习的秋风啊!吹着，吹着!

我要赞美我祖国的花

我要赞美我如花的祖国!

请将我的字吹成一簇鲜花，

金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，

……然后又统统吹散，

吹得落英缤纷，弥漫了高天，铺遍了大地!

祖国啊，我亲爱的祖国

我/是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里/挣脱;

我/是你雪被下/古莲的胚芽;

我/是你挂着眼泪的/笑涡;

我/是新刷出的/雪白的起跑线;

是/绯红的黎明

正在/喷薄;

祖国啊!

我/是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的/总和;

你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我;

那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由;

祖国啊，

我亲爱的/祖国!

我的祖国

长江、黄河横越的山川

神洲处处呈现出灿烂

辉煌的征程

如金色的灯盏

光芒照亮了远航的船帆

我的祖国

您用睿智的灵魂

带领普天大众

开拓了广阔的道路

使祖国鲜花般娇艳

描绘出东方的璀璨

我的祖国

鲜花般美丽的祖国

从你的精神里

从你的蓝图中

读懂了燃烧的灵魂

开拓辉煌明天的艰辛

我的祖国

从边疆到海岸

有你的娇娆美丽

我怀揣质朴的情感

将满腔的深情遥寄

愿祖国更加繁荣璀璨

我的祖国

黄河、长江、长城

铸就了亘古的河山

改革、开放、发展

点亮世界的眼光

我自豪于祖国的辉煌

我的祖国

黎明般的太阳

怀抱着坚定的信念

将澎湃的斗志

化作永恒的执著

创造更加美好的明天

伟大的祖国

东方文明的摇篮

犹如奔驰的列车

迎着世纪的曙光

擎起燃烧的信念

奔向更加辉煌的未来

写童谣的作文(篇2)

窗外，仍是那颗陪我长大的古树；仍是那座无私奉献的桥；仍是那条川流不息的小溪。

院内，葡萄藤爬满支架，变成一把蒲扇，洒下阴凉；苹果树枝繁叶茂，结出一个个小青果子，惹人怜爱；奶奶额头上的皱纹多了，那不安分的白发丝也多了，坐在葡萄架下，看着奶奶那蹒跚的步履，莫名的酸楚涌上心头，那一声声童谣又在耳畔回响。

童谣儿时的伙伴

曾听妈妈说，不到一岁，她便把我留在了奶奶家，任凭我大声啼哭，也无济于事，

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