游子吟课件

小编根据您的要求，精心呈现了这份实用的“游子吟课件”。根据教学要求，老师需要在上课之前准备好教案课件，其中的内容是由老师自行完善的。教案课件可以体现出教师的创造力和智慧，对学生的学习有很大的帮助。本文内容详实实用，可以收藏备用！

1、能正确，流利，有感情地朗读全诗。

2、借助注释自读课文，理解诗歌大意。

3、体会诗歌借一个平常的生活细节来赞颂的母爱。

（过程与方法）：

1、课前收集诗人的有关资料。收集有关歌颂母爱的文章、诗词，名言、歌曲等。

2、通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。

（情感态度与价值观）：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲。

教学重点：

品读诗句，体会诗歌表达的母爱及诗人赞颂母爱、热爱母亲和感激母亲的真挚感情。

1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲，激发情感，营造氛围。

导语：母爱无处不在，母爱无微不至。如《荔枝》，作者从母亲“让荔枝”这一细节感受到这份浓浓的母爱。

这节课我们一起学习一首千古佳作——《游子吟》，看看诗人是从什么细节感受到这份浓浓的母爱的，又是怎样赞美母爱的。

游子——出门远游的人。吟——吟诵。古代诗歌的一种形式。如《石灰吟》、《暮江吟》

孟郊（751——814）唐代诗人，湖南武康（今浙江德清县）人。一生穷困潦倒，值到46岁才中了进士，50岁时做了溧阳县尉，这是个小官。

他时常思念家中年迈的老母。一天，明月当空，他望着家乡的方向，思念之情油然而生。想起年轻时几次赴京赶考，出门前老母亲都忙前忙后为他准备行装。他清楚地记得第三次进京赶考的前一天晚上，母亲在昏暗的油灯下为他缝制衣服的情景。他深感母爱的伟大，回房提笔写下了这历代传诵的名作——《游子吟》

（学生根据书上注释，结合自己的理解，理解全诗。然后汇报，不当之处老师订正）读懂哪句讲哪句。

七、图文结合，展开想象，深入体会母爱，品读诗句。

1、通过刚才的理解，说说这首诗抓住什么细节来表现母爱？（母亲在油灯下为将要远行的儿子缝制衣服。）

2、看图想象，体会图文中的母爱。

（课件出示课文插图）仔细看图，观察母亲的神态，动作，展开想象：母亲在油灯下怎样缝制衣服的，她心里在想些什么，她会说些什么吗？用自己的话把这情景描述出来。可以预设一下。

小结过度：“儿行千里母担忧”。我想，正是母亲那密密的针

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，关于资料你究竟了解多少呢？也许"游子吟课件(收藏9篇)"就是你要找的，请收藏好，以便下次再读！

《游子吟》是唐朝诗人孟郊所写的一首母爱的颂歌，千百年来引起了无数读者的共鸣，一直脍炙人口。为大家分享了《游子吟》的教学设计，欢迎借鉴！

教学目标：

1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。

2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。

3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。

4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。

教学重点：

理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”

1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢? 2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

(3)三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

1、齐读诗题。

2、根据预习的情况对古诗质疑。

3、范读诗文。

介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

4、节奏朗读，引入情感。

一、解字词，悟诗意。

二、反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。

1、感情诵读;

2、小组读、赛读;

3、评读。

三、此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?

1、 想诗境、悟诗情。

深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的`关怀的感觉

2、反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。

年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡;

夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服;

祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。

四、诵诗文、入意境。

母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢?

五、感情背诵。

六、母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人

老师们必须十分重视教案课件，它是他们工作的一个重要组成部分。不可以随便写，必须仔细梳理，确保清晰易懂。工作总结之家小编花费了很大努力，终于完成了这篇“石灰吟课件”，欢迎阅读，希望对大家有所裨益！

一、教材简析

《石灰吟》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这首诗是这明代诗人于谦的代表作及优秀品质的写照。这首诗中脍炙人口的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

二、教学目标

根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定了以下目标。

1、学会生字，能结合网页理解诗中词语的意思。

2、能较为通顺地说出整首古诗的意思。

3、凭借资料，体会作者借吟石灰抒发自己理想、志向的感情。有感情地朗读诗歌。

4、学会探究。了解探究型学习的作用。

三、教学重点、难点：

本课教学的重点是：能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。

难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。

四、教学准备：

网页形式、自主性强的专题网站。（，分设四个主题篇：石灰生产；于谦生平；于谦故事；于谦诗词。学生自行点击选择浏览：其中“石灰生产”从石灰石的开采、煅烧、到生石灰、熟石灰的产生，图文并茂。“于谦故事”是教师精心选择，能体现于谦特点的故事，以儿童化的语言加以缩写、改编，适合学生阅读的几个故事；“于谦诗词”除《石灰吟》，就只放了《咏煤炭》这一首相近的诗；“于谦生平”属拓展性阅读，是课堂的延伸。）

五、教法与学法：

“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。

六、教学思路：

本课凭借专题网页教学，激发学生学习的自主性，提高课堂教学效率，增强学生的互动。我的教学思路力求简约。从整体而言，整堂课的教学循着“读诗”、“解诗”、“品诗”、“辨诗”、“延读”的教学思路进行，循序渐进，逐层深入。

（一）言简意赅，直接导入

课始，谈话导入：“你见过石灰吗？”

今天，

工作总结之家小编诚意推荐阅读“暮江吟课件”，确实是一篇值得一读的文章。教学中，老师必须认真制定教案课件，不可草率随意。教案的质量直接关系到教学效果，相互促进才能出色展现。期待读者能享受阅读乐趣，留存珍藏之心。

师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？

生：背《望天门山》背《山行》背《绝句》

师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）

师强调吟的读音。

师：同学们来看看这个暮字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？

生：有太阳落山的意思。

师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？

生：他在江边。

师：傍晚在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）

师：谁来介绍介绍。

生：他的诗容易读懂，因为他写诗的时候，总是要把写好的诗读给老百姓听。

师：你真是个爱学习的孩子。

生：他有个师傅叫顾况。

师：你是怎么知道的？

生：我是看书的。

师：你也是个爱学习的孩子。

师：要了解这首诗，还要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不禁吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）

师：听了这首诗，你感到什么？

生：我感到自己是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。

师：你怎么那么会表达呀！

生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。

师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。（同学们纷纷找伙伴读）（两位同学跑到评委席读给评委听，说自己的理解）

师：谁来读？（指名读诗）（齐读）

师：究竟是何种景物，吸引我们的大诗人白居易。找要好的伙伴，借助注释，理解品味，在讨论中来领悟一番诗中最美的地方在哪里？（生自由学习讨论

师：请各小组来交流一下你们讨论的结果。

生：一道夕阳照在水中，一半变成红色，一半变成绿色，草地上的露珠晶莹美丽，月亮就像一张弓一样。

生：我补充，一道残阳并不是一道，照在河水中有很多的。

师：瞧，这两位同学多能干啊！还有什么问题吗？

生：太阳都是照射的，这里为什么用铺呢？师引导大家做照、洒、铺的手势。从这个手势中你感受到什么？

生：很柔美。

师：你能读出来吗？（生读）

师：那刚才讨论中认为最美的是什么？

生：半江瑟瑟半江红，最美。因为这种景色像湖面吗？我认为