作文观察小蝌蚪

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？有请阅读小编为你编辑的作文观察小蝌蚪集合，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

我养的小蝌蚪经由了一个多月的成长，终于变成了一只真正的小田鸡。我兴奋极了，赶快给小田鸡拍照做个纪念。

小田鸡长出了嫩嫩的四条腿，前腿细又短，后腿粗又长。我仔细观察了田鸡的腿，好希奇呀，前腿的脚趾有4个，而后腿的脚趾有5个，不和我们人类一样的。小田鸡长着一对大大的眼睛，圆溜溜的，眼睛黑黝黝的竟然没有白眸子，真是希奇。眼睛凸出来像在头上安装了两个圆圆的小球，还像金鱼的眼睛。头部前方有两个鼻孔，用来呼吸的吧。田鸡的中央部门是大大的肚子，肚子两边一跳一跳的，似乎是我们脉搏跳动那样，我猜那可能是田鸡的心跳。田鸡浑身是褐绿色的，身上长着好多小黑点。我在书上看过田鸡的先容，说有黑点的属于癞蛤蟆，没长黑点的属于田鸡。看来我们养的小蝌蚪最后变成了一只癞蛤蟆，不外我一点也不讨厌它，由于它是我从小养大的，我甚至感觉到它很可爱。

田鸡跳跃是它最擅长的本领了。它跳的时候前腿固定在一个地方，后腿往后蹬，借着后冲力就跳起来了。它一蹦大约有2至3厘米远，高约有1厘米。可能它太小了，所以跳得不够高也不够远。我在河里见到长大的田鸡能跳1米多远。我好羡慕田鸡跳跃地那么轻松，假如我也像田鸡跳的那么远那该多好呀，那我的跳远肯定在我们班里无人能比。

我盼望着小田鸡快快长大，长大后为人们捕获害虫。明天，我要把小田鸡放到我家附近的水池里，让小田鸡过上自由安闲的糊口。我会一直想念小田鸡的，我会常常到水池里去看小田鸡的。

看看可爱的小田鸡，小田鸡在悄悄的观察四周的世界呢。

今天，我去河边玩，抓了一只小蝌蚪回家。

我把它放在一个杯子里，我不禁发出疑问，为什么小蝌蚪是黑色的？为什么它没有脚？为什么它那么小，难道它长不大了吗？对待这些问题，我打算去观察蝌蚪。过了几天，我发现小蝌蚪的尾巴变短了，我非常着急，我认为小蝌蚪尾巴断了，我急忙去找妈妈。“妈妈，为什么小蝌蚪的尾巴变短了，这是怎么回事？”妈妈亲切地回答：“傻孩子，小蝌蚪这是在长身体呢！你没发现它比原来更大了吗。”我转头细细的观察，大叫：“太棒了！”

我抱着小蝌蚪兴高采烈地跑回房间

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！所以，关于资料你究竟了解多少呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《写蝌蚪的观察日记经典11篇》，有需要的朋友就来看看吧！

田鸡可是我们人类的好朋友。它天天在稻田里扑捉害虫，像一个站岗放哨的战士，给农夫伯伯带来了粮食的丰收。它的小宝宝，我们叫它“小蝌蚪”。记得在我7岁时，我还养过小蝌蚪呢！

小蝌蚪长的一点也不像它妈妈，全身黑呼呼、圆滚滚的，像一个大黑豆，虎头虎脑，后面拖着一条细细的小尾巴，真像我们常用到的逗号。游起来一扭一扭的，非常可爱。我把小蝌蚪养在一个精致的塑料“斗室子”里，在里面放入净水和一些五光十色的人造宝石。你们看，有的小蝌蚪在“斗室子”里自由安闲地游来游去，你追我赶，看谁游得最快；有的正躲在宝石后面玩游戏，看它这么当真，一定在想：我可要躲好，不要被别人找到。有两、三个小蝌蚪拥在一起睡大觉，这可不合错误，天亮了，赶紧起来运动吧！我天天都会喂它们许多好吃的，有时候是米饭，有时候是鱼食。小蝌蚪一看到食品，就会争先恐后地浮出水面来，抢到食品的小蝌蚪会躲到一旁津津有味地吃起来，没有抢到食品的小蝌蚪会使劲地抬起头，似乎向我要吃的。我看了，不禁笑了起来，真有趣！跟着小蝌蚪慢慢长大，前后各两条细腿也长了出来。那几条腿和线差不多粗，害得我每次换水时，都小心翼翼地，生怕一不小心把它弄中断了。过了几天，妈妈告诉我：小蝌蚪快变成田鸡了，我们把它放生吧！我听了，非常舍不得，但又一想，小蝌蚪长大以后可是一个“庄稼卫士”，我不能只为自己考虑。于是，我把小蝌蚪带到一个池塘边，轻轻地放入水中。

看着那些游得欢快无比的小蝌蚪，我不由地想：小蝌蚪，你要快快长大，帮助农夫伯伯捉良多良多害虫，为庄稼除害。

今天，一个美好的天气，让我和我的小伙伴不由自主的来到果树公园游玩。

当我们来到果树公园，映入眼帘的是一幅优美的小山水画。四处绿树成荫，鸟语花香，令人陶醉如此。不仅如此，大自然的歌唱家也纷纷亮相，为我们演奏春天的乐谱正是这样的美景，引领着我们一步一步地向广场走去。正当我们快要到广场时，我在不经意间发现了一个小水坑，这个小水坑正是大自然的语言，蝌蚪和草丛中的歌手：青蛙的驻扎地。

于是，我赶忙叫住我的朋友：我们待会再去广场吧，我刚发现

随着时间的流逝，作文成为我们回忆的一部分，通过写作可以挖掘生活中的美好。如何写出好的文章呢？这篇标题为“养蝌蚪作文”的文章是编辑精心搜集整理的，希望我们大家都能努力变得更优秀！

青蛙妈妈生下一堆小蝌蚪，小蝌蚪渐渐长大了，它看见小鸡和妈妈在一起，小蝌蚪想，我们的妈妈在哪里呢？它们决定寻找妈妈。

它们游啊游，看见了龙虾婆婆，问：你看见我们的妈妈了吗？龙虾婆婆说：你们的妈妈大眼睛。它们谢过了龙虾婆婆，往前游，看见了金鱼妈妈，小蝌蚪说：好妈妈，妈妈好。金鱼妈妈连忙说：我不是你们的妈妈，你们的妈妈是白肚皮的。小蝌蚪告别了金鱼妈妈继续向前游，它们看见了螃蟹妈妈，又说：妈妈好，好妈妈。螃蟹妈妈说：呵呵，我不是你们的妈妈，你们的妈妈是四条腿的，看看我有几条腿？小蝌蚪只好继续往前游，这次它们看见了乌龟妈妈和乌龟宝宝，高兴的说我们找到妈妈了，小乌龟说：这个不是你们的妈妈是我的妈妈。宝宝总归和妈妈长得一样的。

小蝌蚪的妈妈也在找它的孩子们，可惜它被水草缠住了，螃蟹看见了把水草割断了，螃蟹问：你在找什么？青蛙妈妈说：我在找我的孩子。螃蟹说：我刚才看见你的孩子往那边游去了。

小蝌蚪又遇见了鲶鱼在睡午觉，就问它有没有看见我们的妈妈，鲶鱼被吵醒了，很生气，把小蝌蚪们吓得都躲起来了，这个时候一只青蛙跳出来，问鲶鱼为什么要吓唬它的孩子，鲶鱼笑着说：我和它们开玩笑的。小蝌蚪们游上来问：你是我们的妈妈吗？青蛙妈妈笑着说：傻孩子，我当然是你们的妈妈。小蝌蚪又问：那为什么我们和你长得不一样？青蛙妈妈说：等过段时间，你们也会和我一样的。

过了一段时间，小蝌蚪真的变成了青蛙，它们和妈妈在荷叶上跳来跳去抓害虫。

青蛙生下来一群群的小宝宝。

小宝宝慢慢地长大，它们学会了游泳。它们在水里自由自在地游来游去，到处找吃的。水边住着鸡妈妈和她的宝宝，宝宝常常走过来跟小蝌蚪聊聊天，说说话，日子一天天过去，它们也成了好。

小蝌蚪看到小鸡一家生活得这么幸福，他们想：我们的.妈妈在哪里呢？小蝌蚪决定去寻找自己的妈妈。

小蝌蚪游啊游，它们看见一只大龙虾，在水中舞动着自己的腿，小蝌蚪游过去叫：“妈妈！妈妈！”龙虾听了笑着说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈是四条腿！”

小蝌蚪没有灰心，它们继续去寻找妈妈。游着游着，它们看见摆动着四条腿，在水里捕食。小蝌蚪游过去，高兴得叫起来：“妈妈！妈妈！”说：

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是有效科学的教学方法之一，如何写出让自己满意教案课件？小编的千挑万选推荐这篇有深度的“幼儿园小蝌蚪教案”，请先收藏本页面下次查找时不用再费力了！

活动目标:

1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

活动准备:

1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

活动过程:

1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。

教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”

教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。

2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。

教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。

对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。

(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。

教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。

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