观沧海教案

观沧海教案

老师上课前准备教案和课件展示是展现他们负责的表现之一，现在是该编写课件的时候了。教案是教师进行课堂教学的重要基石，要如何才能写好一份教案课件呢？考虑到您的需求，我们编辑了“观沧海教案”，请收藏此文以便将来参考！

观沧海教案【篇1】

教学目标

1、了解诗词有关知识。

2、有感情地反复诵读并熟练地背诵，理解诗歌意思。

3、品味语言，体味诗词的意境。

4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点和难点

1、诵读并背诵，理解诗歌意思。

2、品味语言，体会意境(难点)

课时安排：1课时

课前准备：

1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文。

2、准备多媒体教学。

教学设计

导入课文

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远;它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。

观沧海 曹操

1、导入新课

大家知道曹操吧?说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢?(作一个简单的名义调查)评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学地评价一个历史人物，还是以客观为准。

今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操?

ppt: 曹操(155～220)，字孟德，沛国谯(今安徽毫州)人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。

他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治

查看更多>>

《观沧海》教案精华5篇

由工作总结之家的编辑精心推荐，现在介绍的是“《观沧海》教案”，请将本网页加入您的常用链接中以方便日后使用。作为每位老师必备的教学工具，教案课件的重要性不可忽视。制作合理充分的教案能够有效巩固学生的知识。

《观沧海》教案 篇1

(一)引入

古代诗词是我国代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们要学习的一首古代诗歌，主要是领会古人融情于景表达胸怀和讲究炼字炼句的手法。

播放《三国演义》片头曲“滾滾长江东逝水”，教师提问，让学生回答，说出里面的主要人物(曹操，政治家、军事家、诗人)，把他的作品背出来，默写下来，并讲出大意。

(二)简介古诗词常识、作家、作品、背景

古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗亦称“古诗”“古风”，古体诗是依照古代的诗体来写的。诗体名，为近代诗词形成以前，除楚辞体外各种诗体的统称。在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信，都算是古，因此，所谓依照古代的诗体，也就没有一定的标准。但是，诗人们所写的古体诗，有一点是一致的，那就是不受近体诗的格律的束缚。唐初开始形成的、在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗，就是我们所说的近体诗。近体诗是同古体诗相对而言的。唐代以及其后的诗人仍有写古体诗的。 我们可以说。凡不受近体格律的束缚的，都是古体诗, 古体诗分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。 近体诗分为绝句、律诗。这是一首四言古诗;从表达方式看，这是一首写景抒情诗。《观沧海》是后人加的，原是《步出夏门行》的第一章。当作于公元207年(建安十二年)北征乌桓得胜回师途中。

赏析(以练代析，详见习题)

“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。

“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象。在这水波“澹澹”的

查看更多>>

观沧海教案汇总十五篇

教师在正式上课之前需事先编写好本学期的教学教案课件，目前开始准备教案课件也不算晚。优质的教案和课件是课堂教学中一道亮丽的风景线。现在，我们为您分享的是“观沧海教案”，希望您能多多关注我们的网站，我们将为您提供更优质的服务和内容！

观沧海教案 篇1

教学目标

1、知识目标：通过学习了解景、人、情之间的关系，准确把握意象和意境的含义。

2、情感目标：体会诗人奋发向上建功立业的情怀。

3、技能目标：学会通过意象的赏析来鉴赏古诗的意境美 。

教学重点

1、借助丰富的想象力和日常的情感积累，考察“意”与“境”是如何合理的融合在一起的。

2、通过对作者、写作风格、写作背景的了解来把握诗歌的所抒发的思想情感。

教学难点

1、通过把握意象与主体之间的关系来体会作品的思想感情和意境美。

教学方法

1、朗读教学。

2、讲读教学

教学手段

1、 多媒体辅助

课时安排

一课时

一、导入

通过学生背诵所学过的古诗，引出对诗歌赏析的三个层面：语言美、意象美、意境美。同时通过骆宾王的《咏鹅》来讲解意象与意境的概念(出示《咏鹅》图片)。

个体 整体

意象 意境

情景交融的景和物 整首诗的意象构成的境界和氛围

二、在朗读和想象的基础上把握诗的意境

1、播放录音(听朗读谈感受)

2、学生集体朗读，找出诗中意象以及象征意义。

高耸的山 ，辽阔的沧海，动荡的水波，耸立的山岛，丛生的树木，茂盛的花草，洪波海浪，秋风，日月。

作者对这些意象寄托了什么样的情思呢?这些意象的组合能形成一种什么样的境界呢?

3.背景

汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方;九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈，

4.风格

在继承汉乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”的优良传统的基础上提出了“缘情”的文学主张。他们以质朴刚健、清新自然的语言、比兴的手法真实地再现现实，抒发强烈的思想感情，表现出鲜明的个性色彩和时代精神形成了慷慨悲凉的独特风格。后人称这种文风为“建安风骨”。

(出示板书)

自信乐观 雄心勃勃

背景

打完胜仗

登高望海

雄浑阔大，气势不凡

意境

风格

慷慨悲凉

质朴刚健

充满生机 气吞万里

意象

大海高山

草木日月

他的雄心勃勃正与大海的气吞万里

查看更多>>

沧海的句子

岁月如流，天道轮回，梦想的热情永不熄灭，散发着前行的力量。在我生活中，有一句我常常喜欢说的话是：“有梦想就勇往直前！”这句话就像是一支勇气的火炬，点燃我前行的道路。另外，还有一句深受我喜爱的话是：“生命不是等待风暴过去，而是学会在风雨中翩翩起舞。”正是这句话鼓舞着我不断突破自我，迎接生活的挑战。

沧海的句子(1--20条)

1、沧海，给予我们思维与精神上的随遇而安，它亘古不变却无常无尽，只有我们才能彰显不变的真理与心意。

2、沧海之心，是生命的真谛和生发的泉源。

3、沧海之心，承载着世界的梦想，拥有创造未来的力量和智慧。

4、沧海之心，如一片晨曦，充盈着生命的活力。

5、万里的精神啊，如江河直泻沧海、不息奔腾。

6、沧海之恋，何以托缘?

7、沧海洪流，纵然千难万险，也能追逐梦想。

8、在沧海中，我们收获不仅是人生阅历，更是展现自我，证明自我。

9、沧海桑田，明日之光，永不熄灭。

10、找到自己的航向，才能在沧海中航行自如。

11、饮水思源，多思总结，这是沧海立志者应该做的。

12、像他这种难得的人才，如果不录用他，岂非沧海遗珠？

13、徐徐的海风，沧海悠悠，只为在人生旅程中的航船添一抹风景。

14、崎岖道路上，勇于追梦，像巨浪冲天，在沧海中起舞。

15、沧海变成桑田，岁月不留痕。

16、沧海桑田，风雨沧桑，梦想的火种，升腾在胸膛。

17、凭借坚定的信念，在沧海中掀起一片新的浪花。

18、沧海桑田，仍旧爱你，不离不弃。

19、沧海横流，方显英雄本色。

20、悲哀的这个世界就好像是沧海之后，再无水了，那该怎麽办呢?人总不能在无水的海岸上坐以待毙吧。

沧海的句子(21--40条)

21、已看过太多风景，也经过太多沧海。

22、犹如江河融入沧海，劳动于安逸中求得完美。

23、成功需要的是毅力与勇气，在沧海横流中才能让自己更加强大。

24、沧海之心，牵一发而动全身，他成为了展现内涵与高度的艺术。

25、沧海桑田，只有奋斗者才能绽放出色。

26、在沧海中颠簸，迎难而上，生命不止，奋斗不息。

27、在沧海的信仰和力量的支撑下，人生的旅途又加速了一步。

28、沧海变幻，风云永恒，唯有梦想不变。

29、千万不能跌进这个精神陷阱，虽说我们是造物主最伟大的奇迹，我不也是沧海一栗吗？

30、沧海之心，积淀着岁月的深情与回忆，默默关注并牢记过往的美好。

31、在沧海中行走，经历过磨难，却

查看更多>>