小动物过冬课件

小动物过冬课件分享六篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况，写一篇教案课件要具备哪些步骤？这篇文章主要介绍了一下与“小动物过冬课件”相关的事宜，热烈欢迎您来对本文参考阅读！

小动物过冬课件 篇1

学会本课10个生字、填字格中的生字只识不写，理解由生字组成的词语；

能正确流利，有感情的朗读课文，能分角色有感情的朗读课文；

理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；

懂得珍惜友谊，好朋友之间要互相关心，互相帮助的道理。

1、能把握好角色有感情的朗读课文；

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识；

同学们，你们知道吗?每当寒冷的冬天到来的时候，小动物们就开始为过冬做准备了。你们想知道他们是怎么样来过冬的吗?今天，我们就一起来学习一篇关于小动物过冬的课文。

过度、我们要学好这篇课文呢，首先要来学习新的生字词，这样我们才能读好课文，灵活运用。

1、先借助拼音把课文读一遍，边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音；

6、强调量和和两个多音字，板书出示不同读法的拼音并指导学生区分和朗读再组词

8、做找朋友游戏(利用生字卡片，打乱拼音及生字的顺序，让学生重新贴到正确的位置)了解学生对生字学习的掌握情况

9、指导书写(学生观察字形，说出每个字在填字格中的布局及笔画特征，什么结构的字，如何组词造句，书空笔画)

3、培养学生的情意目标，引导他们体会友情的伟大，让学生知道好朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱的道理

1、出示幻灯片中的猜字谜小诗(问一问学生，这首小诗打的是一什么季节?学生回答，然后出示冬字)

2、过度、那么今天我们继续来学习这篇关于小动物过冬的课文，看看他们之间发生了什么事，出示小动物过四个字，和前一出示冬够成课题展示于屏幕上

3、导入语、在一座大森林里，住着很多的小动物，他们每天在一起唱歌，跳舞，过得可开心啦!可是有一天他们却要分开了，同学们想知道为什么会这样吗?

1、请同学们自由朗读课文，边读边想，故事发生在什么时间?发生在谁和谁身上?他们为什么会分

2、让学生看着屏幕读一读这一段有几句话，从每句话中我们知道了什么?(指名让学生说出所提的问题)

3、师总结(这一自然段一共有两句话，从第一句中我们知道了故事发生在小燕子，小青蛙，小蜜蜂之间，还知道了他们是好朋友，从第二句中我们可以看

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小动物过冬课件

如果您喜欢“小动物过冬课件”的话题工作总结之家的编辑建议您阅读一下它，以下措施或许对你有所帮助望谨慎参考。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。一份好的教案能够让教师更加高效地完成教学任务。

小动物过冬课件【篇1】

活动目标

1、激发幼儿喜爱小动物，保护小动物的情感。

2、让幼儿感受美的旋律，发展幼儿自由表演的能力。

3、初步了解小动物的过冬方式。

重点难点

重点是激发幼儿保护小动物的情感，发展幼儿自由表演的能力。难点是让幼儿了解小动物过冬的方式。

活动准备

1、生活活动中播放故事磁带《小动物怎样过冬》，让幼儿了解小动物的过冬方法。

2、将小动物过冬的图片资料及动物头饰事先放到活动区供幼儿观察、游戏。

3、录音机、《小动物怎样过冬》磁带。

4、小动物过冬的影像资料。

活动过程

１、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。

今天的天气真冷啊，冬天来到了，小朋友穿上了什么衣服？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

２、科学教育"动物是如何过冬的"

谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就请大家来看一段录像。

⑵幼儿观看录像：

提问讨论：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。

幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的图片。

3、请幼儿欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

（1）老师把小动物过冬的方式编了一首歌曲，你想不想听？仔细听听老师把哪只小动物写进歌曲里了？

（2）幼儿欣赏歌曲。

提问：歌曲里唱了谁？是怎样唱的？愿意和老师一起演唱吗？

4、幼儿学唱歌曲《小动物怎样过冬》，感受歌曲优美的旋律。

小动物过冬课件【篇2】

一、教学要求：

1能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点：

重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。

在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。听好了：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀

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动物过冬课件6篇

资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“动物过冬课件6篇”，希望你能从中找到有用的内容！

动物过冬课件【篇1】

教学目标：

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。

课前谈话

师：平时老师常夸你们，夸什么呢？什么都夸，今天这节课老师想来夸夸这样的小朋友。第1：上课专心听讲的小朋友，第2：回答问答声音非常响亮的小朋友老师更想夸，第3：认真思考，积极发言的小朋友老师最想夸。老师还给大家带来了小礼物呢，师身上贴示小燕子。

一、导入

1、今天这节课我们将继续走进动物王国，去看看小动物是怎样过冬的（齐读课题）。在走进动物王国之前，我们先来闯一闯词语关，热热身。

明年第二年春暖花开约定相见

哥哥接着商量暖和刮起来

2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂），

3、这三个好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子过得——（很快乐）

师：我们一起齐读第一自然段，分享一下他们的快乐吧！

二、学习第二自然段

师：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，在书中找一找吧。生自由读。

师：谁来为我们读一读，其他小朋友仔细听，看看课文告诉我们什么？

1、指名读第二自然段。

师：你是一个小勇士！老师发现你把“渐渐”这个词读得慢慢的，能告诉我们为什么这样读吗？

生：因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。

师：说的真不错，所以我们要把“渐渐”读的慢一点，谁再来试试？再指名试读。齐读。

2、小动物又在干什么呢？（小动物一起商量过冬的事）。

师：那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？

三、学习课文第三至七自然段

师：让我们拿起书本自己轻声地读一读。它们各自又是怎样过冬的？它们又是怎么说的？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！

（一）、学习第三自然段。

师：聪明的孩子们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名生说

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来

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小动物课件

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。 教学过程中学生表现的好坏可以在教案和课件里看出来。“小动物课件”是一个非常有趣的主题想知道更多请阅读，我们提供这些文件和资料以供参考和使用希望它们让你取得进步！

小动物课件【篇1】

歌曲《小动物回家》是一首生动活泼、趣味性强的儿童歌曲，由四个乐句组成，每个乐句里描写的小动物都有不同的特点，对于学生理解和运用力度、速度等音乐要素有非常大的帮助。在本节课中，引导学生运用力度、速度这两个音乐要素是教学的重难点。

二年级的学生有了一定的音乐学习基础，活泼好动仍是这个年龄段孩子的特点，针对学生生理和心理的`特征，本课仍要本着“玩中学”的教学原则，以“师生互动”、“即兴创作”、“能力培养”为重点设计教案，培养学生不仅学会唱歌，同时学会灵活运用音乐要素处理和表现歌曲。

1、学唱歌曲，引领学生感受小动物的可爱，尝试用不同的速度、力度表现不同的小动物形象，跟随音乐有表情地律动。

2、在对比、模仿、交流中激发学生创作热情，并逐步完成歌曲的表演及创新。

3、体验用不同的速度、力度模仿各种小动物，引导学生尝试将音乐要素运用到歌词编创中，培养学生的编创能力。

用亲切明亮的声音演唱歌曲，并对不同动物用不同力度、速度来处理。根据音乐力度、速度的变化编创合适的歌词。

1、师：今天，森林里要举行一场音乐盛会，邀请所有的小动物参加，它们有说有笑，又唱又跳，你能想起我们学过哪些歌曲是有关小动物的？

2、师：嗯，到了傍晚，小动物们，说说笑笑，蹦蹦跳跳地玩累了，想回家休息了。想不想知道小动物们都是怎么回家的？（想）那就竖起小耳朵仔细聆听吧！

1、初听歌曲，听听是哪几种小动物要回家？

2、复听，小动物是怎么回家的？走的？跑的？

3、再听，边听边用动作表现这四种小动物的回家方式。

1、教师按照节奏读歌词。

2、学生按歌曲节奏朗诵歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。

3、教师范唱。

（将4种小动物活泼跳跃、连贯摇摆、动作缓慢、声音轻巧的特点表现出来，引导学生将音乐要素与音乐形象联系起来，充分体验到速度、力度的变化对音乐形象塑造的作用。）

4、学生学唱，引导学生注意音准。

5、纠正不准确的地方。特别是“小乌龟回家”中的“回家”，附点节奏的准确性。

2、为歌曲设计不同速度，让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之

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