周长面积教案

周长与面积教案汇总

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是教学内容的详细规划。这是我为你推荐的“周长与面积教案”，欢迎收藏我们的网站与我们一起见证未来的每一个时刻！

周长与面积教案 篇1

《平面图形的周长和面积计算》

教学内容：人民教育出版社六年级下册p97《平面图形的周长和面积计算》

教学目标：

1、加深理解和掌握平面图形的周长、面积的计算公式，能正确地进行周长和面积的计算。

2、进一步培养综合运用知识的能力，培养观察、归纳、创新的能力。

教学重点：

加深理解和掌握平面图形的周长、面积的计算公式，能正确地进行周长和面积的计算。

教学难点：

提高学生运用知识的能力和解决问题的灵活性。

教学具准备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、引入

师：上一节课我们一起整理了平面图形的周长和面积的有关知识，今天我们来运用学过的本领解决一些问题。

二、新授

探究一：简单运用平面图形周长和面积的计算公式。

1、师：大家一起回忆平面图形面积和周长的计算公式。

（学生口述）

（学生汇报，核对）

2、练习：

（1）看图回答问题。

师：根据所给信息，哪些图形不能直接计算周长？计算这些图形的周长和面积各是什么？

（根据学生回答，划斜杠。）

（学生尝试，反馈。）

师：说出思考过程。

（1）长方形的周长是24厘米，长是7厘米，面积是多少？

（2）面积25平方分米的正方形，它的周长是多少？

（3）一个圆的周长是12.56分米，它的面积是多少？

[设计意图说明：这一基础性的训练，属于公式的直接应用，目的是巩固平面图形周长和面积的计算公式。]

探究二：平面图形周长和面积的变式练习。

师：下面我们再来解决一些稍微有变化的问题。

1、一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面积是30cm2，三角形的面积是多少？

（学生可能回答：因为平行四边形三角形等底等高，所以三角形的面积是平行四边形的面积的一半，是15cm2 。）

小结：根据等底等高的平行四边形和三角形的面积关系，三角形面积是等底等高平行四边形面积的一半。

2、一个平行四边形和一个三角形的面积相等，底也相等，已知平行四边形的高是5cm，三角形的高是多少cm？

（学生可能回答：根据面积相等：ah平＝ah三÷2，因为底相等所以变成：h平＝h三÷2，所以三角形的高是10 cm。）

（学生可能回答：我是画图

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周长与面积教案汇集

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每天老师都需要写自己的教案课件。优秀的教案需要教师不断地精心打磨，应该从什么角度去写教案课件呢？我为了满足您的需要整理了以下信息：“周长与面积教案”，我们分享这些经验和知识希望能够为大家的学习和工作带来帮助！

周长与面积教案 篇1

教学目标：

1、加深理解和掌握平面图形周长和面积的意义，熟悉平面图形的周长计算方法并会正确计算。

2、继续培养学生初步的空间观念和思维能力，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义观念。

3、继续培养学生的操作能力和应对能力。

教学重点：1、周长、面积的意义；

2、平面图形的周长计算方法。

教学方法：操作法、练习法

教学准备：（师）ppt课件，长方形、正方形、圆形纸片各一张。

（生）长方形纸片两张（长15cm，宽10cm；长16cm，宽10cm）、圆规、尺子。

教学程序：

一、故事导入，板书课题。

（故事略）

二、分步梳理，引导建构。

1、再现平面图形周长、面积的意义。

（1）回忆、交流、汇报。

（2）课件出示图形。

要求指出各图形周长，摸摸各图形面积。

（3）用红色描周长，黄色涂面积。（生操作后课件演示）

2、练习十九第1题

观察比较并说出想法。

3、比一比：下图中甲部分面积（）乙部分面积

a、大于b、小于c等于

4、平面图形周长的计算方法。

（1）算出各图形周长。

课件出示图形、数据。

（2）说出其中哪些图形的周长可用公式计算（根据回答出示图形）。

你会用字母公式表示吗？（填书上）

口答。（在图形下方相应板书公式）

（3）说说对于圆周率你了解多少？

完成练一练第1题

三、应用操作，提高发展。

1、按要求操作、计算。

（1）把长15，宽10的长方形变成一个最大正方形。

这个正方形周长是多少？

（2）在这个正方形里画一个最大圆。

这个圆的周长是多少？

（3）把这个圆分成两个半圆。

每个半圆的周长是多少？

2、请你一试。

（1）你能在长16，宽10的长方形里画一个最大半圆吗？

生尝试操作后交流画法。（师适当引导）

（2）若长是24，宽是10的长方形中，最大半圆又该如何画？

（3）你从中有何发现？

3、想一想。

用一根长20的铁丝围成一个长和宽都是整厘米数的长方形，你有几种不同围法？

若想让围成的图形尽可能大该怎么办？

四、全课小结、延伸。

联系课堂开始时故事中问题，为下节课复习图形面积铺垫准备。

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周长与面积教案

为了您的利益，工作总结之家小编经过精心的编辑制作了这篇有用的“周长与面积教案”。每位老师在上课之前都需要准备好教案和课件，现在开始准备教案课件也不会太晚。制作出优质的教案是每位老师应尽的职责之一，相信这篇文章会对大家有所帮助！

周长与面积教案 篇1

教学目标

1．通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长．

2．提高学生综合、概括的能力．

3．培养学生良好的学习习惯．

教学重点

区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法．

教学难点

正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算．

教学过程

一、复习准备．

师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下．

1．怎样计算长方形、正方形的周长？

长方形的周长＝（长＋宽）2

正方形的周长＝边长4

2．怎样计算长方形、正方形的面积？

长方形的面积＝长宽

正方形的面积＝边长边长

那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题．（板书课题：面积和周长的比较）

二、学习新课．

周长与面积教案 篇2

【教材简析】：该板块是把小学数学中学过的平面图形的集中整理与复习。意在通过回顾平面图形面积计算公式的推导，沟通平面图形之间的联系。

【教学目标】：

1.引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式，并能熟练地应用公式进行计算。

2.引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领悟学习方法。

3.渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的应用。

【教学重点】：复习计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。

师：这是学校绿化的平面图，图中都出现了那些平面图形。

老师随着学生的口答将六种平面图形贴在黑板上。

师：这块地的大小就是指它的面积。这节课我们一起来复习“平面图形的面积”。

【设计意图】：兴趣是学习成功的动力，通过图形，引起学生的学习兴趣，让学生明确各种基本平面图形的形状特点，使学生很快进入有目地的探究状态。

师：你们会计算这些平面图形的面积吗？请你们把这些图形的面积公式写在相应的图形上。

学生在自己的6个平面图形上写公式，同时指名板书公式。

【设计意图】通过复习旧知，对平面图形面积的知识进行回顾，起到很好的铺垫作用，便于学生更好地完成后面的学习

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圆的面积教案

导师在正式开课之前需先编写好本学期的教案和课件，现在开始准备也不晚。教案和课件的质量直接关系到教师的教学声誉。在这里工作总结之家推荐一篇非常值得一读的《圆的面积教案》文章，请相信这篇文章内容会很好地满足您的需求！

圆的面积教案 篇1

教学内容浙教版小学数学第十一册教材p141—143、例1

教材分析《圆的面积公式》这部分内容是在学生初步认识了圆，学习了圆的周长，以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的面积，到学习曲线图形的面积，不论是内容本身还是研究方法，都是一次质的飞跃。学生掌握了圆面积的计算，不仅能解决简单的实际问题，也为以后学习圆柱、圆锥的知识打下基础。教材首先提出圆面积的概念，接着提出如何把圆转化成已学过的图形来计算面积的问题。把未知的问题转化成已知的问题，是常用的数学思想和方法。让学生用这种数学思想和方法来解决新的比较复杂的问题。教材采用实验的方法，把圆平均分成若干份，再拼成一个近似长方形，然后由长方形的面积公式推导出圆面积计算公式。

学情分析在之前，学生已认识了各种平面图形的特征以及学会了三角形、平行四边形及梯形面积的推导方法，知道可以利用剪拼的方法把要学的图形转化成已学过的图形，然后研究两者间的关系，从而推导出公式，并已渗透转化的思想，为学习圆面积公式的推导找到了学习的方法。而且让学生动手剪拼进行操作活动，使学生了解图形之间的联系，既能加深对图形性质的认识，又能发展学生的认知能力。

教学目标

1.理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。

2.能够利用圆面积公式进行计算。

3.培养学生动手操作、观察分析、概括推理的能力。

教学重点圆面积计算公式的推导和利用公式进行正确计算。

教学难点极限思想的渗透与圆面积公式的推导过程。

教学准备多媒体课件、 圆的平面图形1个、剪刀、直尺等

教学过程

一、创设情境

1.播放录像：美丽的校园景色、各种形状的花坛。

问：你能计算出它们的占地面积吗？

2.媒体演示（从各种形状的花坛中提炼出下面的图形）。

（1）学生说出这些图形的面积计算公式。

（2）用什么方法推导出三角形面积计算公式的？

教师板书：

剪拼

要学的图形 已学的图形

转化

3.媒体出示圆形。

今天要学习圆的另一个知识，就是圆占平面的大小叫圆的面积。（请学生摸一摸哪里是圆的面积？）

（板书课题：圆的面积）

二、公式推

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