大嘴鸟课件

大嘴鸟课件(经典九篇)

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？你不妨看看大嘴鸟课件(经典九篇)，我们后续还将不断提供这方面的内容。

大嘴鸟课件【篇1】

活动目标：

1、引导幼儿掌握铅笔屑的粘贴方法。

2、培养幼儿对粘贴画的兴趣，发展幼儿的动手操作能力体验创造带来的快乐。

3、让幼儿养成良好的操作习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

范画一幅、铅笔屑若干、8开画纸人手一份、乳胶、棉签、碟子、抹布、剪刀、彩笔、垃圾筐

活动过程：

1、出示铅笔屑，引入活动。

师：小朋友看这是什么?

师：对，是铅笔屑，老师用铅笔屑粘贴了一幅盛开的鲜花。

2、出示范画，引导幼儿观察。

师：小朋友看，老师粘贴的鲜花，花朵有什么不同?(幼儿发现花朵的花瓣，引导幼儿发现用铅笔屑制作不同的花瓣。)

3、师：如果我们要做一朵漂亮的花，应该按什么步骤来做呢?小朋友之间互相讨论一下吧!

小结：首先要构图，设计画面，然后在铅笔屑的背面涂上乳胶再粘贴就可以了，最后添画叶子和背景。

4、请幼儿示范粘贴。

师：小朋友你看，这里怎么只有花茎和叶子，没有花呢?(.本文来源：快思老.师)我们找一个小朋友来给它贴上吧!幼儿进行粘贴，示范粘贴方法。

(再粘贴过程中，教师及时提醒幼儿粘贴的要求和方法)

5、幼儿操作，教师巡回指导。

及时指导个别有困难的幼儿。

6、展评幼儿作品。

将作品投放在美工区，让幼儿互相进行讨论评价。

大嘴鸟课件【篇2】

活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳发散的光芒，并能够清晰地刻画出来。

2、学习用多种颜色进行涂色拓印的方法。

3、保持衣物的整洁，并从中体验版画创作的快乐。

4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

版画操作工具人手一份;范画一张。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工。若有一日不见他，不是刮风就下雨。

让幼儿猜出谜底。

二、出

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鸟课件

本文所介绍的“鸟课件”已经为您悉心整理，相信大家一定会喜欢。在进行每堂课的授课之前，每位老师都需要认真准备教案课件，仔细斟酌设计。只有制作好内容充实、质量高超的ppt教案，才能更好地展现出完整的课堂教学效果。

鸟课件 篇1

活动目标：

1能发现所吹的泡泡有大有小。

老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。

请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。

请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。

1、巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。

2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。

1、幼儿人手一张报纸。

幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。

2、准备运动(韵律操)：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的`做操。

1、教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。

2、试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。

3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。

教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。

鸟课件 篇2

教学目标:

1、激发学生读书的兴趣，培养良好的阅读习惯。

2、让学生初步掌握课外阅读的方法，培养独立阅读的能力。

1、故事大王--继续讲述故事《宙斯与诸神》，学生听后进行互动评价。

2、导入新课:故事大王给我们生动、具体、淋漓尽致地讲述了《宙斯与诸神》的故事，给人一种身临其境的感觉。现在，让我们继续走进今天的阅读主题--希腊神话。(板书课题:希腊神话)

1、引导阅读时解决生字的方法:

师:在读故事的时候，如果遇到不认识的字该怎么办?

师提示:老师也有一种方法，有时不认识的字跳过去，也不影响对文章的理解。

(1)学生从两篇文章中自选一个故事快速阅读，注意思考:你知道了什么。

(2)闯关竞答:读同一篇文章的学生形成一队，两队各选出一名队长进行闯关;教师把每个故事的主要内容设计成10道判断题，让队长现场答题进行比赛。

(3)小结比赛结果:

根据比赛结果奖励“☆”，过关者奖励“☆☆☆”。

师小结:同学们都能顺利地闯关，说明你们读书时非常认真。

(1)学生默读故事

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2023鸟类课件

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？或许你正在查找类似"2023鸟类课件"这样的内容，欢迎阅读，希望对你有帮助。

鸟类课件(篇1)

活动要求：

1、师生共同创设环境,使爱护鸟类活动深入人心。

2、发挥幼儿想象,利用自己的手来画手形鸟。

活动准备：

1、教师在墙面上布置好一棵大树妈妈，大树头饰一个。

2、颜料、彩笔、彩纸、剪刀、抹布等。

活动过程：

一、用情景故事引入主题。

1、教师扮大树妈妈：“小朋友们，知道我是谁吗?我有许多树叶宝宝，它们都非常喜欢和小鸟玩，小鸟也很喜欢我温暖的怀抱，可是冬天，树叶宝宝都到土壤妈妈那里去了，小鸟也飞走了，现在春天来了，树叶宝宝也回来了，可是我的小鸟朋友去哪里了呢?我们真的很想念小鸟，请小朋友帮我们把小鸟找回来吧!”

2、师：怎样才能帮大树妈妈把小鸟找回来呢?(幼儿讨论)

对了，我们可以用小手画小鸟，画好了贴到大树妈妈身上。

二、示范演示。

1、今天画的小鸟与以前不同,请小朋友看看你的小手象什么?

2、用颜料涂在手心手指上,然后小手平放在彩纸上用力摁，最后用记号笔画小鸟的眼睛和嘴巴，并剪下。这样画出来的小鸟我们叫它是“手形鸟”。

三、幼儿练习

1、手心里的颜料要保持干净，不能弄脏、弄花。在大拇指里画上眼睛和嘴巴。

2、沿手的轮廓剪下小鸟，即为手形鸟。

四、讲评。

比一比谁画的小鸟是快乐的小鸟。每个幼儿可在小鸟的身上写上自己的名字。好了，让这群快乐的小鸟飞回到大树妈妈的怀抱里。大树妈妈：“谢谢你们帮我找回了小鸟，你们真是充满爱心、心灵手巧的好孩子。”

鸟类课件(篇2)

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。

2、积极参与讨论，增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。

二、活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿看过有关鸟类与环境的图书。

三、活动过程：

1、教师讲述故事《保护鸟类》

（1）师：小朋友们，今天邵老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《保护鸟类》

老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问；

（2）师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗？（因为猎人打死了小鸟的同伴）

（3）师：猎人这样做对不对？为什么不能伤害小鸟？（小鸟能吃害虫，是人类的朋友）

（4）小结：听了这个故事，我们知

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鸟专题课件

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。制定好教案有助于提高课堂效果和教学满意度。栏目小编把与您需求相关的资料整理在以下：“鸟专题课件”，欢迎学习愿您少走弯路！

鸟专题课件 篇1

上海市吴淞中学陈玉茹

一、 教材内容和说明

1、教学内容

本专题是教材第三篇 “大气与天气、气候”的最后一个专题，教材主要通过全球变暖、酸雨、臭氧洞和热岛、雨岛效应等几个典型案例来反映人类活动对气候的影响。其中，全球变暖是当今世界的热门话题。

2、地位和作用

本专题紧密联系实际、贴近生活，设置的目的是让学生在了解大气环境问题的基础上，唤起他们对气候变化的忧患意识、增强环保意识和社会责任感，从而树立可持续的发展观和全球观。

二、对学生的预见性分析

重点中学的学生往往具有较强的学习能力，因此对知识的理解应该不是一个难点。可以充分发挥学生学习的主体性，教师给与适当的引导，提供一些材料、一些机会，让他们看看、议议、做做、谈谈，让一些知识传授目标高效实现，省出来的时间组织学生通过推理和发散思维训练活动培养其逻辑推理和发现问题能力。

我所面对的学生大致在16岁左右，初步的生活经验和丰富的大众**资源使学生对大气环境问题或多或少有些感性的认识，也有一定的环保意识，但绝大多数同学的生活方式并不环保，浪费现象非常严重。学生想保护环境，但又不知从何做起，或者今天做明天忘，根据一项教育调研报告表明：学生有知识不行动，缺乏好习惯、缺乏战胜坏习惯的勇气和毅力。

很多学生都有灵光乍现的顿悟经历，但是过后就会依然故我。而本专题对增强学生的社会责任感，学生合理节能生活方式的养成有很大的帮助，因此我需要进行必要的拓展，以适应学生发展。

三、教学目标的设定

1、知识技能目标

学生了解地球上出现的主要大气环境问题，知道它们形成的原因、对生态环境和社会经济产生的影响及可采取对策。

2、过程与方法目标

1 通过课堂讨论和交流，学会分析大气环境问题的成因和后果，培养学生逻辑思维能力和发散性思维能力，形成辨证的思维习惯。

2学生通过网络分组收集和交换信息，培养学生获取和表达信息的能力，学会合作学习。

三。通过酸雨、臭氧洞、城市热岛、雨岛的自学，培养学生的知识转移和**能力。

3、情感、态度与价值观

1） 激发学生对气候变化的认识。

2培养学生关心社会发展和地球未来的情感。

三。学会用科学发展观规范自己

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