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葫芦教案

葫芦教案

葫芦教案栏目给大家带来大量葫芦教案、葫芦教案范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多葫芦教案相关内容可以关注我们!

經過嚴格的篩選小編為您精心準備了 "葫芦教案"。教案課件是老師不可或缺的教具,每位老師都應該精心設計教案課件。教案是師生互動合作的重要工具,因此我們提醒您在瀏覽器中收藏本頁!

葫芦教案 篇1

我要的是葫芦是一篇阅读课文,课文共四个自然段,主要讲述了一个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不治,结果小葫芦慢慢地变黄,一个一个都落了。

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:在反复朗读和多种形式的朗读中体会事物之间的内在联系。

3、情感态度价值观:懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:

1、学习11个生字,会写8个字,培养识字能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解植物、叶子与果实之间的联系。

教学准备:

教师:生字卡片,课件,一个葫芦

学生:课前观察植物的生长过程,收集有关叶子作用的资料。

教学过程:

一、看图质疑,提示课题

1、课件出示画面:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。”通过观察让学生知道绿叶葱茏,小葫芦可爱;再出示画面:“小葫芦慢慢地变黄了,一个个都落了”。通过两幅图对比,引导质疑:可爱的小葫芦为什么都变黄了,落了呢?

2、提示课题:我要的是葫芦

二、初读课文,了解大意。

1、自由读课文,把课文读通。

2、标出自然段,圈出生字,读一读。

3、在初读课文的基础上,说说课文主要写了什么?

三、自主识字,培养识字能力

1、再读课文,联系生字前后的词语或句子读谁字音。

2、检查生字认读情况。

(1)指名读生字卡片。

(2)开火车读去掉拼音后的生字。

(3)轮读生字词语卡片。

3、指导学生用自己喜欢的方法记忆生字,全班交流。

4、用生字口头组词,比一比谁组得多,组得正确。

5、指导书写:注意字在田字格中的位置(重点指导“爬”、“谢”、“慢”等字。

四、熟读课文,了解文中的道理

1、学生自由读课文,想想读懂了什么?

2、出示课件插图,学习第一自然段。

(1)开始小葫芦长得怎么样?(很好、很茂盛)

(2)你从哪儿看出这棵葫芦长得好。

(藤长;叶绿多;花是雪白的,葫芦可爱)

(3)出示词组读一读

细长的葫芦藤、长满了绿叶、雪白的小花、可爱的葫芦

(4)指导朗读第一自然段2、3句话,读出喜爱之情。

3、这么可爱的小葫芦,逗人喜欢吗?从

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2023.05.30 葫芦教案

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?下面是小编为大家整理的“糖葫芦课件”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!

糖葫芦课件【篇1】

教案目标:

1.对生活中物品的数量感兴趣,有好奇心。

2.能正确地握笔、画线,完成操作任务。

3.学习用连线对应比较的方法,比较判断两组物体的多少、一样多。

教案准备:

教师准备:画有大小不同的两串糖葫芦的图片,彩笔若干。

教案过程:

1.教师出示图一,提问:这是什么?幼儿园教案你吃过糖葫芦么?糖葫芦是什么味道的.?由此导入活动。

2.教师引导幼儿比一比,哪串糖葫芦多。

(1)引导幼儿用目测的方法比较,说说第一幅图中,两串糖葫芦有什么不一样?

(2)示范图一,用连线对应比较的方法,引导幼儿观察,并判断指出两串糖葫芦哪串多,哪串少。

(3)示范图二,引导幼儿继续用连线的方法进行比较,并判断出两串汤葫芦谁多谁少?还是一样多?

3.幼儿连一连,比一比。

用连线的方法,完成《幼儿读物.科学》中《连一连,比一比》的练习,看谁完成的又快又好。

糖葫芦课件【篇2】

活动目标:

1.尝试用工具分泥,知道多个圆穿在一起可以变成糖葫芦。

2.探索糖葫芦的制作方法。

3.感受师幼共同制作的快乐。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

1.橡皮泥、泥工板、吸管。

2.图片:太阳公公,糖葫芦。

活动过程:

一、出示"太阳公公",引起幼儿的兴趣。

小朋友看,它是谁?(太阳公公)太阳公公的年纪很大了,每天都在天上看着小朋友做游戏,今天他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦,太阳公公没有见过,小朋友知道它是什么样子的吗?

1.观察糖葫芦,了解糖葫芦的特征。

感知制作方式,激发学做糖葫芦的兴趣。

小朋友看,老师这里就有一根糖葫芦,你们知道吗,这根糖葫芦不是老师买的,是老师自己做的。小朋友,你们想做糖葫芦吗?

2.让幼儿自己去探索,做出糖葫芦。

师以参与者的身份与幼儿共同活动。

3.大家一边做一边讨论,怎样才能做出糖葫芦呢?

4.小结:油泥变糖葫芦的变化程序:搓长-分泥,用泥工塑料刀从长条中间切开(重点强调)-搓成两个圆-

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2023.06.16 糖葫芦课件

假如您偏爱这一类型的读物,笔者极力推荐“美术糖葫芦教案”。本文提供参考,愿能为您添一些帮助。教案课件属于教师预先准备的教学材料,而现在已到了撰写课件的节点。教案不仅能有效提升学生的个性化发展,也是一种促进学生进步的有力方式。

美术糖葫芦教案 篇1

活动目标

1、尝试用正确的方法练习画封闭的圆形。

2、能大胆想象不同颜色水果并均匀地涂色。

3、体验参加美术活动的快乐。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

经验准备:

1、丰富幼儿的水果生活经验,能说出多种水果并认识相应的颜色。

2、有认识或吃过糖葫芦的生活经验。

物质准备:

1、太阳娃娃图案的大开纸一幅,和人数相等的画有小棒的纸条。

2、幼儿用油画棒每人一盒。

3、ppt《太阳娃娃的糖葫芦》

4、画架(或移动黑板)

活动过程

一、出示糖葫芦图片ppt1,引起幼儿的兴趣。

宝宝看,这是什么?(糖葫芦)吃过糖葫芦吗?

什么味道?(甜甜的)单击出现图片

二、教师引导幼儿仔细观察。

1、甜甜的糖葫芦,是什么样的呀?(红红的、圆圆的)

2、红红的、圆圆的糖葫芦,一个一个串起来,真好吃。

3、圆圆的、红红的里面会包着什么好吃的呢?(水果)

4、师:哦,红红的水果可以做糖葫芦,还可以用什么水果做呢?

5、哦,圆圆里面包着各种颜色的水果,黄黄的水果做黄黄糖葫芦,绿色西瓜做绿色糖葫芦,用甜甜的糖把各种颜色的水果包起来就成了各种各样的糖葫芦。

三、引导幼儿绘画太阳宝宝的糖葫芦。

师:甜甜的糖葫芦,谁喜欢吃?宝宝喜欢吃,她也喜欢吃呢?(出示太阳娃娃)你们愿意请他一起吃吗?现在我们大家一起做糖葫芦请太阳娃娃吃吧!

1、完整示范:

(出示小棒纸条)糖葫芦要穿在小棒上,我请他吃红红水果味的吧!

第一次:选出红色的小蜡笔,用甜甜的糖把红红水果包起来,水果什么颜色的?(涂上红红的颜色)。好,做好一个。

2、重点引导幼儿画封闭的圆

第二次:再做一个,用甜甜的糖把红红水果包起来,(示范画o)做的时候一定要用糖包住里面的水果,可别让里面的水果跑出来哦!(故意画出缺口)又做好了一个,几个(2个)小棒还有这么长,还可以再做呢。

3、幼儿示范操作

第三次:这次,哪位宝宝愿意上来做。(请一名幼儿上来示范)

还可做,我们一直要把它都做满,这样太阳娃娃可以吃好多糖葫芦的!(贴示范红色的糖葫芦)

4、发散性

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2023.05.22 美术糖葫芦教案 糖葫芦教案

工作总结之家编辑今天给大家推荐一个题为“葫芦课件”的深入分析文章。教案课件是老师精心准备的,因此教师必须认真对待,制作科学的教案才能取得良好的教学成果。欢迎您在这里阅读本文!

葫芦课件(篇1)

教学目标:

1、认识本课6个生字,会写“挂”、“哇”等8个字。

2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、指导学生学习难字“怪慢”。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

课文重点:第一自然段。

感情朗读指导点:文中对话

读说结合点:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么?

教学准备:

《我要的是葫芦》的课件

教学过程:

导入:这节课我们来学习14课,请同学们跟老师板书课题。齐读课题。课前大家已经预习了课文,下面我们来展示一下预习成果。

一、展示成果:

1、认读词语。开火车领读。齐读

2、单个的生字你还认识吗?组词读——小老师领读

3、交流识字方法。说说你会记那个字?怎么记住的?

4、检查读课文(一人一段)读后评价纠正

提问:读了课文,你知道了什么?

过渡语:同学们真会读书,收获可真不少。下面我们比一比,看看谁的眼睛最亮?

找一找两幅插图有什么不同的地方?

二、精读感悟,读说结合

(一)看图

1、你发现两幅图有什么不一样?

(1)人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

(2)葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

(3)葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

(二)朗读感悟

1、学习第一自然段。

(1)描写第一幅图的是哪个自然段呀?指名读。小葫芦给你留下了怎样的印象?(可爱)

(2)你从哪些词语感受到葫芦的可爱?(细长、长满、雪白的、小葫芦)

(3)哪个小

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2023.06.14 葫芦课件

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