六年级体验的作文

写作能力是评价学生语文表达水平的重要依据之一，写作文是一种可以让人通过文字打造自己独特的风格。发现了一篇有趣的网络文章主题正是《六年级体验的作文》。敬请您阅读本文！

我曾以身高的优势在那条跑道上赢得同学们和老师的掌声，但这次落下的只有那难忘的失败和继续奋发前进的动力。

引言

女子60米马上就要开始了，请参赛队员马上到值班室前点名。广播再次响起，我的心里开始打起小鼓：怎么办？怎么办？比赛马上就要开始了。冷汗从我额头上沁出，两只手因为紧张而不停的搓动。许老师看见我紧张的样子，安慰道：重在参与，放轻松，没有什么可怕的。是呀！没有什么可怕的，可我的心为什么还是扑通扑通乱跳个不停呢？

站在预跑的红色跑道上，看着那一个个矫健的身影从我眼前飞速掠过，心中的紧张加剧了不少，马上就到我了！低头看看，手心已经湿了，那也许是由于紧张而冒出的冷汗吧！

时间渐渐流逝

已经只剩我们这一排的了，当老师举起了乌黑的发令枪，我深呼吸，脚做弓步状，全神贯注地望着前方，只听呼的一声，我们五名运动员如同脱开缰绳的野马，冲了出去。此时的我脑中一片空白，只想快速往前跑。可脚下似乎被什么东西绊了一下，感觉要摔下去一般，眼看着其中三名运动员都跑出去老远了，旁边的同学的加油呐喊声我已经听不进去，奋力追赶之后还是只得了一个小组第四名。

唉！听到这个并不理想的成绩，我沮丧了，失望了，辛苦的付出全凝聚在这展现的一刻，可我却已将它化为乌有。失败的痛苦，像一根缆绳，弯来绕去的拧住我的心，我的眼眶湿润了，真的，我想哭！

但我将这快要溢出的泪水吸了回去，因为，我不能，一次的失败代表不了什么，俗话说得好：失败乃成功之母嘛！我想，这永远难忘的一次失败一定会成为我日后成长的催化剂，化为我继续奋进的动力。

天空中没留下飞鸟的痕迹，但我已飞过。只要经历体验过了，即使是失败又如何呢？

泉州鲤城区实验小学六年级

今天下午，舞蹈课下课后，我就急忙向青少年活动中心的百业体验馆飞奔而去，因为今天我可以到百业体验馆做香皂。

我来百业体验馆后，看到还有些小朋友没到，等我们都到齐后，老师给我们发了一袋叫皂基的东西，说：皂基是所有肥皂的基本原料。我听了一下就明白了。接着，老师向我们讲解做肥皂的步骤：我们要先把皂基放到一个铁碗里，然后把铁碗放到加热的水里，用棒子反复搅拌皂基，直到皂基完全融化了之后，

写作是培养学生批判性思维和思考方法的有效手段，同时也能增进对文化的了解。一个优秀的作文往往能够深深地感染读者，而参考优秀范文则有助于撰写出高质量的作品。本文将深入探讨“六年级的作文”相关的多个方面，供读者参考和使用，还请收藏并分享！

3月26日，我做了当上小记者的第一次采访。

从我踏进办公室的第一刻起，我的心就像青蛙一样乱跳。我们先去看了艺术节开幕式。我觉得那里的哥哥姐姐都很多才多艺。

这次采访的是一位阿姨，因为时间关系，我只问了一个问题，也没来得及问阿姨的名字。一开始我还结结巴巴，后来，我轻松了不少，做得越来越好了。

我问阿姨：很多家长都把学习放在第一位，没有时间让孩子参加自己喜欢的课余活动或兴趣班，对此您怎么看?阿姨告诉我，学习固然重要，但兴趣课程也要参加，两者其实是不矛盾的，就看你怎么处理好这两者之间的关系。听了阿姨的这番回答，也让我陷入了思索，这个问题其实一直也困扰着我，我知道我该怎么做了。

我的第一次采访是不成功的，但是我勇敢的迈出了第一步，如果还有机会，我会做得更好，加油!

手机，是科技的产物，人类的宠儿。现在，“低头一族”随处可见。虽然时有血的教训报道，但人们总是心存侥幸，依旧我行我素。手机带来了方便与快乐，也带来了痛苦与灾祸，我也深受其害……

别看我年纪小，我可是一个地地道道的手机迷。只要一有时间，我就会拿起手机玩。起初，妈妈不以为然。但我日趋严重的.近视把她惊醒，她剥夺了我平日里玩手机的资格，只准我周末玩玩。这可急坏了我，我千方百计找机会玩。妈妈每次都会制止我，把我玩手机的时间“压榨”成了1小时。我叫苦不迭，却又无可奈何——谁让她比我多吃几十年盐呢！但我岂肯乖乖就范？

一个星期六的晚上，妈妈叫我去洗澡，自己去了书房，手机却放在客厅里。我认为这是天赐良机，便不动声色地展开了行动。我拿起换洗衣服，装模作样地进了浴室。真洗澡？我才不会呢！手机在向我招手，怎么好意思辜负呢？我打开莲蓬头，几秒就把浴室弄湿了。手忙脚乱换上干净的衣服，我就蹑手蹑脚出了浴室。太好了，妈妈还在书房。我按捺住怦怦直跳的心，飞快地拿起妈妈的手机，塞进裤兜，逃也似的溜进了我的卧室。我先把手机调成静音，塞到了枕头下。一会儿，妈妈来了，问我：“你这么快洗完了澡？”我连连点头。“那好，你睡吧！时候不早了。”妈妈关上我卧室的灯，带上了门。我忐忑不安

人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢？小编特别为你收集的“教学体验心得六篇”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

作者：陈朝香

**：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第10期

摘要：在小学语文教学中，教师可以通过引导学生体验和理解来提高阅读教学的有效性。展开整体逻辑分析，联系生活经验，尝试比较细节等方法都能提高学生感悟的有效性，进而让学生更好地读懂文章的内容。

【关键词】？体验感悟；阅读教学；小学语文

现代教育学不仅关注人们是否掌握了相关知识，而且关注人们的感知和体验，关注人们在学习中体验到了什么。在小学语文教学中，我也注重学生的感知和体验，以提高学生的语感。在感知和体验的过程中，学生可以增强他们对于言和字符的敏感性，并可以直接感觉和理解语言对象。

学者郭沫若提出语感的培养主要在小学时期，所以我在教学中也十分关注指导学生展开体验和感悟，促使学生的语文阅读能力有所提高。

一、基于整体，尝试逻辑分析

学者朱作仁提出解是是死的，就像解剖一样，而朗读是活的，可以赋予作品生命。讲解只能让人知道，而朗读则能让人感受。我在教学中鼓励学生展开积极朗读，尝试在整体诵读的基础上进行分析，说说文章的逻辑性，这样学生的阅读能力自然能得到提高。

在学习五下第3课《只拣儿童多处行》的过程中，我便鼓励学生展开诵读活动，并说说自己能从中感受到什么。如有学生在诵读之后提出：“我感觉作者是一个很慈祥的老人，而且很喜欢孩子。

”我提出问题加以引导，促使学生**其中的因果逻辑：“那么这篇文章为何会给你这样的感觉呢？让我们先回忆一下。普通人去公园干什么？

”学生回答：“是为了玩，为了看花草树木。”“可是作者呢？

文章一开始提到作者为什么要进入颐和园呢？”“作者看到很多孩子出来，觉得好像小天使，就去颐和园中玩了。”“作者在颐和园中看到了什么呢？

”“和风景相比，作者更关心孩子们。作者去的地方是有很多孩子的地方。”“作者为何喜欢孩子多的地方呢？

”“作者觉得和孩子在一起，才能看懂春天的快乐。”在这样的整体感悟中，学生逐步理解了文章的主旨，了解了文章中的因果逻辑。

一．本学期教研指导思想和目

接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关怀下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、实践，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：

一、 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。

教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。

在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。

2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。

因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。

二、营造与培养学生自主创造精神相一