沁园春课件

沁园春课件精品十三篇

编辑为你提供的"沁园春课件"相关内容，期望你能够有所得益，希望你能从其中充实自己的知识库。在教学流程中，教案课件是不可或缺的部分，教师每天都需要编写自己的教案课件。教案直接反映了教师的教学水平。

沁园春课件 篇1

教学目标

1.反复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。

2.质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。

3.赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。

教学重点

1.复诵读，感受诗词中北国壮丽的雪景，体会诗人作为革命领袖的伟大的抱负和坚定的信念。

2.质疑讨论，理解诗人借景抒情的壮志豪情。

教学难点

赏析回味，明确全词熔写景、抒情、议论于一炉的写法。

教学方法

诵读、讨论

教学手段

投影仪

教学设计

2课时

板书

沁园春·雪

毛泽东

写景：

北国风光长城内外

千里冰封望大河上下实写

万里雪飘山

原

看须晴日虚写

（总体写）（具体写）

抒情：江山如此多娇！

议论：数风流人物，还看今朝！

一．导入

毛主席在我们的印象里，他是我国杰出的军事家。可你知道吗？他还是一位

著名的诗人。今天，我们就将一同学习他的诗词---《沁园春·雪》

二．结合注释，把握形象

三．聆听范读，感受形象

1.标题为“沁园春·雪”，词中究竟写出了怎样的雪呢？请听配乐朗读《沁园春·雪》。

明确节奏、重音：

望/长城内外欲与天公/试比高须/晴日

看/红装素裹惟余莽莽顿失滔滔

分外/妖娆

2.词中的雪形象如何？

讨论明确：

北国的雪景，壮阔、富有气势的。

3.文中哪些语句可以看出这里描写的北国的雪景？

讨论明确：

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“望长城内外”“大河上下”“山舞银蛇，原驰蜡象。”

四．反复诵读，体会形象

五．质疑讨论，明确形象

1.北国的雪景特点如何？

讨论明确：

豪迈、壮阔、富有气势。

2.词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？

讨论明确：

“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

3.具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢？那些语句突出了北国雪景的总体特点呢？这具体的景象均是诗人怎样观察的结果？

讨论明确：

望：长城内外，“惟余莽莽”；大河上下，“顿失滔滔”；山（比喻修辞），舞银蛇；原（比喻修辞）驰蜡象。

齐读感受，要求：注意重音，读出北国雪景豪迈的气势。

4.须晴日，雪景又当如何呢？这

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沁园春课件7篇

每位教师在授课前都需要仔细规划教案和课件，这需要花费大量时间。设计合理的教案和课件能够显著提高学生的学习效果。撰写教案和课件时，需要注意哪些关键点呢？以下是工作总结之家为您整理的一系列与“沁园春课件”相关的内容，相信能对您有所启发！

沁园春课件(篇1)

学情分析：

学生由初中走向高中，经历了学习史上的重大转折，但是在语文学习上并没有质的提升，高中语文第一课..。因此，开学初的语文课应该以实现又初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

教学目标：

一、明确语文学习的常规要求。

二、语文学习方式方法的指导。

三、明确本学期的学习任务，按计划完成学习内容。

三、了解词的一些体裁知识；了解《沁园春.长沙》的写作背景。

教学重点难点：要求学生养成良好的学习语文的习惯和持之以恒的学习态度。

作为一个中国人，我时常为我们的祖国拥有的历史悠久并且灿烂辉煌的文化成就而自豪。作为一名语文教师，我却又为我们的汉语的未来而感到莫名的恐惧。我的担心不是没有理由：经济的高速发展，物欲的无限膨胀，时代的疯狂前进，导致表意的汉字被排挤，传统的文化被割裂，人文的精神在冷落……我们极有可能成为汉文化衰落的历史罪人！

中华民族要实现伟大复兴，不仅要走经济强国之路，更需要走精神强民之途。担着精神家园建设的语文教育，责任重于泰山，我们有义务接过这根书写着“文明”字样的沉重的接力棒，并且还得顺利地传递下去。

1、认真听讲，作好笔记（便于保管，请学生把笔记做在书本相应的地方）

2、积极思考，踊跃发言，找回自信，张扬自我。（语文学习的能力目标）

3、为严肃课堂纪律，上课如有瞌睡者，要被请起表演节目。

早自修要求：

1、二、四、六语文早自修，课代表负责，班干部协助，高中三年级语文教案《高中语文第一课..》。

2、早自修大声朗读，读出语感。配套朗读《读本》上的课文。

3、每次早自修前一天课代表要提前到我这里了解朗读任务。

作业要求：

2、摘抄和书法结合起来。每天一摘抄，星期六收起来检查。摘抄用统一的.练习本。

3、随笔二周一篇，用统一的硬抄本，前面空两张，第一张写上自己最欣赏的一句话。

作文要求能真实大胆地发表个人看法，能写出文体鲜明的链接着健康生命的作文。尊重版权，绝对原创。真情实感，书写清楚。

阅读要求：要有个阅读计划。每天的阅读量，每月的阅读量心中要有个数。广泛阅读，读而有得，做好摘抄或

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沁园春长沙课件教案集锦

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是教师教学信息化的具体体现。工作总结之家花时间专门编辑了沁园春长沙课件教案，欢迎阅读，希望对你有帮助！

沁园春长沙课件教案 篇1

教材分析

本课是人教版高中语文标准试验教科书第一册地单元的第一首诗歌。本单元主要学习现代新诗。在教学过程中，应通过运用资料、图片、声音等形式，让学生很好融入诗歌意境，品味诗歌语言，努力使学生接受正确的人生态度、情感、价值观教育。

学情分析

高一是由初中到高中的过度时期，这个时期的学生在初中就具备了一定的'自主阅读、独立思考和审美欣赏能力，在本词学习中应充分调动学生的自主性。其次此时的学生爱国意识不是特别强烈，应注意引导和培养。

教学目的

1.了解词的一些基本常识。

2.熟读全诗，把握词的情感脉络，品味其音乐美。

3、品味关健词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情，情中显志的特点。

4、背诵全诗，再现诗歌意境，感受毛泽东博大的情怀和革命壮志，提升审美情趣，培养学生爱国品质。

教学重点

1、品味词中意象，感悟词的意境美。

2、领会毛泽东同志宽广的胸襟和大无畏的革命乐观精神。

教学难点

1、全词的意象特征和品味个别字词的作用。

课时安排：两课时

教学流程：

沁园春长沙课件教案 篇2

一、导入

1、自古逢秋悲寂寥，同学们知道那些关于秋天的诗歌？

学生自主发言。

2、我们仔细体会一下同学们总结的这些诗词，发现大都是诗人抒发悲伤情绪的，再看我们所处的秋天是不是也很容易引发感伤情怀啊！所以我们知道“悲”是秋天的一个鲜明特征，然而毛泽东的《沁园春长沙》却为我们描写了一幅生机盎然色彩绚丽的秋景图。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，看看他笔下的秋天是怎样的另一番风景。

二、播放词的朗诵，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。（要求注意生字生词的读音）

三、背景及作者简介。(播放多媒体课件之一：“时代背景”和“作者介绍”）

四、介绍关于词和词牌名的常识。（播放多媒体课件之二：关于词的文体知识）

五、整体感知，疏清思路。

1、全班学生诵读→教师点评→教师范读

2、提问：请同学们结合全词展开想象说说这首词描绘了几幅图？

明确：

四幅画面：独立寒秋图

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沁园春·雪作文

撰写文章是提高学生思维和逻辑推理水平的必要手段，同时，它也是情感和思想的表现形式。那么，您是否正在寻找适合的文章写作模板呢？本文推荐的“沁园春·雪作文”将会给您带来全新的思路和灵感，相信其中必有您需要的部分，希望您认真阅读！

沁园春·雪作文 篇1

每当读：“北国风光，千里冰封，万里雪飘······”每次我读时，心中就会充满无限的英雄气概。我会豪情满怀，无论干什么事情都充满了力量。“望长城内外、惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象······”这是一幅多么有气概的画卷呀！这幅画卷仿佛就挂在我的眼前。白雪皑皑，茫茫一望不到边际。在冰天雪地中，在连绵起伏的群山峻岭中，惟有长城像一条巨龙蜿蜒盘旋，他在聚积力量，等待时机······时机一到，这时机就是“须晴日······”龙要苏醒，龙要怒吼，龙要腾飞，到那时，中华民族的大地上就会天翻地覆。万物复苏，人民越来越富强。

万物在阳光的照耀下红妆素裹，分外妖娆。这就是生我养我的祖国呀！这就是我们生活的可爱祖国，为了这块神奇的土地，人们愿意去拼搏、去战斗、去牺牲。我爱读这首词，因为我从词中可以读出毛泽东的博大胸怀。他以解救天下苍生为己任的志向。

请听诗词中的：“欲与天公试比高”这是何等气概呀！这是推翻旧世界，建设新中国的气吞山河的气势呀！正是因为毛泽东有战胜一切困难的决心，所以他才能带领中国共产党人历尽千辛志不改。请看我的证明：七律长征里的诗句，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。“读沁园春·雪能读出一代伟人的诗情画意，能读出他们的雄才大略。正是因为他们战胜一切敌人的英雄气概，才有如今的我们这个伟大的中国屹立在世界之林。正像人们所唱的那样：“东方红、太阳升、

沁园春·雪作文 篇2

高考满分作文范文：我读《沁园春·雪》

一首诗歌就是一幅画，一首诗歌就是一段历史。

中国诗歌是生动形象的，它会让你对每一首诗歌浮想联翩。诗歌是语言比较直接的表达形式。它是一种独特的艺术。它不仅是中华民族文化遗产的瑰宝，也是世界艺术中的一朵奇葩。诗歌让语言充满了生机更具有了无穷无尽变化的魅力。

我们读过《诗经》、《楚辞》，也背诵过唐诗宋词，也朗读过优美的现代诗歌，读诗歌时感受到诗歌那跳动的音符，那迷人的色彩，那热血涌动的万丈豪情，那激情燃起的熊熊烈火……让我不禁感慨万分！

毛泽东的《沁园春·雪》，激起我无限思绪和豪情。

“须

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