扇子的作文

写扇子的作文5篇

作文是培养学生创新能力独立思考和自我表达能力的必要手段之一，写作可以让我们实现自己的想象创造出各种独特的场景。好的作文一定要多读多看。是不是很多人对“写扇子的作文”有些疑惑呢工作总结之家的编辑为您一一解答，请您仔细了解以下信息！

写扇子的作文 篇1

夏日的夜晚，蚊子“ying——ying—-”地飞着，真是太热了！

睡在床上的我像只猴子一样不停地扭来扭去，怎么也找不到一块凉爽的被子。枕头上，好不容易找到了一部分凉凉的布，可一下子又变得热烘烘的了。

我踢掉被子，啊！终于能感受到幸福了，真是太爽了！可是跟身旁的冷空气打了一会儿交道后，开始变暖。而且它们一个个都那么缺德，故意爬到我身上。这次我没辙了，生气极了，想揍扁这些空气微粒，一阵乱舞，不但没有摸到任何东西，而且还让自己的体温升高了“一百度”。

我像个闷在蒸笼里的小笼包，已经被烧熟了也不能出来透透气。

在黑暗中，被子飞了起来，盖回了我的身上。我的身上“燃起了熊熊大火”。突然，一丝微弱的风吹了过来，“熊熊大火”立刻被吹灭了。

我非常想知道是谁帮我吹风的，想了半天，犹豫不决地点开了手电筒，看到了妈妈，她拿着一把扇子，为我一下又一下的扇风。他头上的汗珠一颗又一颗地挂了下来，一次又一次地滴到了我的身上。妈妈说：“还没睡着啊？快睡！”风吹到我身上是凉的，但我的心却是暖的。

第二天，妈妈睡在了我在床上……

写扇子的作文 篇2

我家的附近有一条马路，马路两旁种着一排银杏树，好看极了。

今天，我放学回家，自己一个人回的家，因为这次妈妈和爸爸很忙，不能来接我回家，所以我就一个人走回家。

在回家的路上，我看见银杏树的下面全是发黄的叶子，远看就像一只又一只黄色蝴蝶；近看，就更加美丽动人了，它们就像一把把黄色小扇，正等着我们去歌颂它呢！

它们把我迷住了，我静静地站在那里，看着每一片银杏叶，突然一片让我停住了目光，我的目光抛向了那片银杏叶，它是多么的美呀！我捡起它仔细的看着它，它却一点儿也没有瑕疵，我轻轻的抚摸着它，他的身体还有点儿滑，那时，它好像在说：我的身体可好了，洗个澡也要用高级沐浴露呢！我一边笑一边点头称是。

这时候，一阵风吹了过来，我才想起要回家，可是，我不想离开这片银杏叶，于是想到：要不把它带回家吧。我刚想要走的时候，银杏树便摇了一下头，好像在说：你不要拿走我的孩子好不好？这时，我便为难起来，只见这时银杏叶在我手中动了一下，好

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一把扇子作文集合

作文是让学生锻炼创造力和想象力的重要任务，改善写作可以提高自己的文字表达能力和写作能力。好的作文最能把握作者文章的中心主旨。“一把扇子作文”您所需的工作总结之家小编已经准备好了，愿这些参考资料可以为你的工作和学习提供启示和帮助！

一把扇子作文(篇1)

今天吃过晚饭，我和我的两个同学去免费体验画扇子画，一个是王君文，一个是王安琪。我以前画画都是在白纸上画，这一次却是要在扇子上画，我很期待。

到了画室，我们找位置坐了下来，好奇地打量着周围。

开始上课了。老师给大家介绍了她姓张，然后她给我们发了一把圆形扇子，告诉我们这种扇子叫团扇。我觉得种团扇很有特点，我平时见过的扇子都是像银杏叶一样的，我摸了摸扇面，不禁赞叹道：“好光滑啊！”

张老师拿起一根棉签说：“大家平时画画是不是都用彩笔、油画棒画的呀？今天，我们要来用棉签画画。”我很奇怪——棉签也能画画呀？！老师给每个人发了两根棉签，我们三个决定画三朵花。

我拿起棉签，蘸了一点红色的颜料，准备画第一朵花的花心。我们三个你看看我、我看看你，都不敢下笔，生怕一不小心画错了。老师看见我们不敢画，便对我们说：“画吧，这颜色是可以覆盖的。”

我有了信心，在扇子的正中间画了一个圆点，白色的扇面上出现了一个鲜红的圆点，真是好看！接着，我又用棉签的另外一头蘸了黄色，画了花瓣。我画完了第一朵花，给王君文和王安琪看了看，她们两个都说我画得好，我很有成就感！

然后，我又画了一朵粉色的和一朵蓝色的花。用黑色画了茎、绿色画了叶子。

画完了花，我觉得还缺点什么，所以又在上面画了一只翩翩起舞的'蝴蝶，还有一些圆点做点缀。

妈妈来接我们了，她看见我们画的画，说：“你们就画了三朵花呀，画得太简单了吧！”我说：“我们画的是三朵姐妹花，黄色代表我，粉色代表王君文，蓝色代表王安琪。”

妈妈恍然大悟：“原来，这幅画还有这样的含义呀！”

我们每个人都画了一把属于自己的扇子，这真是一次快乐的体验呀！

一把扇子作文(篇2)

我的记忆，犹如一颗颗珍珠。记忆中，爱每天都在变幻，有时，爱是一杯牛奶；有时，爱是一朵菊花；有时，爱是一块蛋糕……但那个夏天，爱，是一把扇子，为我扇凉。“啊！”妹妹大叫起来：“姑姑，停电了！”“什么？又停电？还让不让人活了……”前脚刚跨进门的妈妈抹着汗珠大声埋怨。“是啊，真倒霉！”我在一旁沮丧地说。才没一会儿，我和妹妹就热得汗流浃背，脸通红通红的，豆

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幼儿园扇子教案

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，关于资料你究竟了解多少呢？也许"幼儿园扇子教案"就是你要找的，请收藏好，以便下次再读！

幼儿园扇子教案 篇1

一、活动目标：

1、尝试用多种材料装饰扇子，感受扇子的美。

2、让幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。

3、观赏多种各多样的扇子，知道名称和用途。

三、活动准备：

2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。

3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

幼：可以开空调、吹电扇、喝冷饮、洗澡、扇扇子・・・・

师：但学校这并没有空调耶，糟糕现在又停电了。天又这么热要不我们一起来做一把扇子扇扇好不好?

师：小朋友们这是老师在电脑上搜集的扇子图片（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？

2、讨论制作：

（1）老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？

（2）（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）

（3）这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

3、尝试制作：

（1）教师介绍扇面，扇柄及其他操作材料。

（2）演示扇面和扇柄的粘合过程。

（3）教师边朗诵儿歌边示范：小小扇面转一转，我来找找双面胶，慢慢脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上校扇柄，我的扇子做好了。

（4）幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。

4、装饰扇面，播放轻松的音乐。

（1）引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。

（2）及时鼓励帮助能力差的幼儿。

（3）及时地肯定幼儿的表现。

5、幼儿作品展示并自己介绍。

（1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？

（3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。

五、活动延伸：

让幼儿回家再去寻找使自己凉快的办法。

幼儿园扇子教案 篇2

活动目标：

1、乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法。

2、学习站在袋子里双脚并拢行进跳过障碍物，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、增强合

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扇形的课件

今天工作总结之家编辑特别为大家推荐了一篇涉及“扇形的课件”的好文阅读。老师在上课之前准备教案课件是非常负责任的表现，但是所编写的教案不是随随便便就能完成的。设计教案的过程需要特别注重培养学生的人文素养。非常期待大家能够享受本文！

扇形的课件【篇1】

一、教材分析

《扇形统计图》是六年级数学上册第八单元。本单元是在学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标

知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图。

过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

情感态度与价值观：培养学生分析、比较的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难点

教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析

本单元的教学是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识。

五、教学法分析

1、由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。

六、教学流程分析

（一）、情境导入，激发兴趣

通过学生喜爱的运动项目制成条形统计图，使数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。

（二）、对比分析，生成新知

1. 观察条形统计图，折线统计图。

2.说说两种统计图的特点。

3. 生成扇形统计图（利用课件，直接由条形统计图生成扇形统计图。）引导学生观察从扇形统计图中，得到了哪些有用的数学信息？

4. 根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

5.归纳扇形统计图的特点和作用。

（三）、知识应用，解决问题

使统计教学与计算教学有机结合，提高了学生的思维水平和数学应用能力。

四、总结概括，拓展应用

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.课后作业：请你当统计员：统计家中每月的生活费支出情况，制成扇形统计图。再对数据进行分析，提出合理化建议。

扇形的课件【篇2】

教学目标：

1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的

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