不求甚解教案

不求甚解教案九篇

教师每一节课都需要一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每位教师每天必须完成的任务。课堂教学的效果直接关系到教师教案质量的高低。今天笔者要推荐给大家一篇题为“不求甚解教案”的文章，希望各位能够从中获取到一些有用的知识，这是我最大的心愿！

不求甚解教案 篇1

教学目标

1.引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，懂得读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面，要努力追求知识的广博。

2.学习举例论证和道理论证的论证方法。

3.理解论证思路，了解文艺随笔的特点。

教学时数：1课时

教学过程

【预习】

1.导入

不求甚解这个词常指学习或研究不认真、不深入，只求知道个大概。这个词带有批评和贬义。今天，我们来听听作者邓拓对这个词的理解，看看他说的有没有道理。

2.阅读课文

仔细阅读课文，读懂每个句子，勾画疑难。

作者的主要观点是什么?请结合相关的语句加以概括。

课文运用了哪些论证方法?论证了什么?

一、领会文章主旨

1.不求甚解的出处。

2.给好读书不求甚解每有会意便欣然忘食一句加上标点并翻译。

3.作者认为不求甚解包含哪两层意思?据此提炼出作者的主要观点(即主旨)。(第4段)

主旨：读书要虚心，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

4.不要固执一点，咬文嚼字是不是说读书不需要认真，马马虎虎，粗知大意即可?作者在哪一段对此进行了补充论述?

第7段作了补充论述，使论证严密。

二、学习论证方法

1. 作者运用了哪些论证方法论证观点?

(1)举例论证

a.举普列汉诺夫的例子，说明他读书不虚心，从反面论证了作者的观点。

b.举诸葛亮的例子，论证读书的方法：不固执一点，咬文嚼字，而是前后贯通，了解大意。

注意：作者运用举例论证时，是否只是列举事例?第5段的句和第6段的句能否删除?

这些语句紧扣作者观点对事例加以分析论证。写议论文，不可只列举事例。

(2)道理论证

第8段引用宋代理学家陆象山的话，论证不求甚解的态度。除引用外，仍有分析论证。

三、理解论证思路

1.梳理思路

竖靶子：开门见山，摆出要批驳的靶子。

引出处：介绍不求甚解一词的出处。

释新义：正面阐述陶渊明不求甚解的本义。

援例子：举例论证观点。

引语录：引用名家的话论证观点。

结上文：总结全文，重要的书反复读，方能会意。

2.《燕山夜话》的写作

写的时候，基本上是按照自己的思维过程，用文字表达出来。邓拓

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不求甚解教案十篇

教案课件是教师必不可少的工具，因此在编写时老师们需要花费一定的时间。规范的教案编写对于促进教育教学工作起着重要的作用。本文整理了与“不求甚解教案”相关的内容，希望通过阅读本文能够提升您的判断能力！

不求甚解教案(篇1)

知识目标：

1、学习本文中举例论证，道理论证的方法的运用。

2、了解论证的 两种方式，立论和驳论。

能力方法目标：

1、运用例证法，道理论证证明自己的观点。

2、用文章作者的 观点来解释、解决生活学习中的问题。 情感态度世界观目标： 联系文章中的观点，反思自己对读书的方法和认识。

教学时间：一课时

教学过程：

（一）学生初读课文，思考：

1、一般人认为“不求甚解”是什么意思。持什么态度？

2、作者又是怎么理解“不求甚解”的，根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？

3、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略” 两个例子是为了证明什么观点？

4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是什么？

（二）讨论明白：

1、一般人认为“不求甚解”对任何事情都是不好的。对“不求甚解”持否定态度。

2、作者认为一般人的观点不尽然，对“不求甚解”持肯定态度。 他认为不求甚解有两层意义：一是指要虚心，不要以为书一读就懂，另一层含义是“读书不要固执一点，要前后贯通，了解大意。”确立这两层含义的依据是陶渊明《五柳先生》中“好读书不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这两句话的全面理解，理清其相互联系。

3、作者摆出列宁批评普列汉罗夫读马克思著作作了很多曲解，诸葛亮“读书观其大略” 两个例子是为了证明读书要活读。

4、不求甚解与“马马虎虎”的区别是不求甚解要了解文章的意思，而马马虎虎却对文章的意思不通。

（三）深入理解文章的意思。

1、作者全面否定了一般人的对于“不求甚解”的观点吗？ 没有，作者是说“一般人”的观点不尽然。也就是说不完全对。

2、为什么说“不尽然”，体现了本文语言的的什么特点？举例证明不尽然对。 表明文章语言具有准确性的特点。科学中有许多事情需要人们有求甚解的精神，如“失之毫厘，差之千里”就是这个意思；但是生活中有许多事情又需要人们“不求甚解”比如，我们应该学会原谅别人的过错，要学会包容，所谓“严于律己，宽以待人”就是这个意思。 另外，本文中所说的，我们读书，应该采取的就是“不求甚解”的方法。

3、文章作者的行文思路是怎样的？ 第一

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不求甚解教案范例

您可以在下列资料中查找到涉及您所需的“不求甚解教案”的相关信息。老师的工作内容之一就是制作自己的教案和课件，因此老师需要认真地编写。教案是完整课堂教学的核心。感谢您浏览本内容，旨在为您提供实用的信息！

不求甚解教案【篇1】

教学目标：

1、理解“不求甚解”的真正含义。

2、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。

3、学习文中论证方法的运用。

4、了解驳论方式。

教学重点：

举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

教学难点：

理解不求甚解的真正含义。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

“不求甚解”是我们在陶渊明的《五柳先生传》中学到的一句名言，这篇文章中作者以它为题意在要真正理解陶渊明的本义。那么，“不求甚解”真正的含义什么呢？我们一齐从这篇文章中寻求答案吧。

二、授新：

朗读课文，边读边思考：

1、作者针对什么说法进行论述？

对任何问题不求甚解都是不好的。

2、作者对此持什么态度？

盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？

一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。

4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？

“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。

5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？

从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。

6、引用陆象山的话有什么用意？

作为论据对“不求甚解”的'含义进行论证。

7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？

本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、比较论证和道理论证。

8、本文在论证方式上有什么特点？

有立有驳，驳立结合。

三、教师小结：

本文透过对“不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。

四、布置作业：

1、掌握课文中的要点问题。

2、预习《中国人失掉自信力了吗》

不求甚解教案【篇2】

教学目标

1、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神；

2、认识读书的益处

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不强求文案

不要觉得谁配不上谁，只有合不合适，爱情不能强求。不要觉的自己没有资格，谁都有爱和被爱的资格。~~你也在参考这方面的句子吗？以下由工作总结之家为大家精心整理的“不强求文案”，更多相关内容请继续关注本网站。

不强求文案(1--22条)

1、早晨好，世界依旧美丽，愿你在这一天里找到快乐和幸福。

2、每天早上醒来，都是一个新的开始，让我们用心感受，用行动拥抱这美好的一天。

3、愿你在每个早晨都能拥有一颗感恩的心，珍惜每一天所拥有的，过得幸福和满足。

4、早上好！让我们一起为新的一天点燃希望的火焰，迈向更美好的未来。

5、[ 假裝一切兜很恏,莪眞的做吥到.快樂吥快樂在莪臉丄長,很節省很朙ㄋ ]

6、友情变成爱情是浪漫的，恋人变成朋友也是自然的，分手痛苦是必然的，千万倍于藕，不要让感情在如果似乎没有了之间，爱情经不起太多的考验。

7、我这辈子连一块橡皮都还没擦完呢。

8、在美好的晨间，给自己一个放松的早安，迎接新的挑战！

9、一天的早晨，就像人生的一个全新起点，希望你能时刻保持一颗激情的心，勇往直前！

10、早安！愿你的微笑像初升的太阳一样灿烂，将温暖带给每一个人。

11、人与人的缘分，有时会散开。命运已满，需要已过。学蒲公英的智慧，风会飘，风会静。不用纠结，不用多愁善感，不用说“筋疲力尽”，一切都会好起来的。

12、早晨好，愿你迎接每一个新的挑战，创造属于自己的辉煌。

13、在这个宁静的早晨，释放所有的烦恼，接受阳光和温暖，愿你早安！

14、追求的东西不同，谁也不能强求谁，是金钱把爱情变虚伪了，还是爱情把我们变虚伪了？

15、水有意随落花而落，水无心爱落花而落。既然你要走，我也不会挽留。你不喜欢我了，我也不再喜欢你了，这就结束了。

16、人生充满疑惑。每个人都在怀疑中成长。小时候，有人问我成绩，长大后，有人问我能力。

17、早晨来临，带来一天的喜悦，愿你度过愉快的一天，拥有美好的未来。

18、每一天清晨的第一缕阳光都在提醒我们，生活的希望从未消失，愿你继续拥有坚持的力量。

19、我们都知道缘分这种东西强求不来缘分缘分讲究有缘也有分我不可能强求任何天地人只是如果我不后悔那在沉浮的日子里我甘愿为它拼进一切。

20、早上好，愿你拥有一颗感恩的心，感受生活的美好和无限可能。

21、早上好！今天是新的起点，相信自己，你一定能做到。

22、恋人间当爱已成过往又何必强求。

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