单元教案

最新小学第四单元教案十五篇

资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的工作中，我们经常会需要一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？以下是小编为大家收集的“最新小学第四单元教案十五篇”欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

小学第四单元教案【篇1】

二、填空：

(1)6和(    )合成7，(    )和3合成6，7可以分成2和 (   )，还能分成3和(   )。

(2)5可以分成(   )和1，还能分成2和(   )，2和(   )能合成4，4还可以分成3和(   )。

(3)△○△○△

再画(     )个△就是7个△，再画4个○就是(    )个○。

(4)找规律，填一填。

○○□○○□○○□_____、______、

1、按顺序填数。

_________1________3________5________

2、比一比，画一画，填一填，相信你能行!

3、在4、8、10、1、0、5这些数中，一共有(    )个数，其中最小的`一个数是(    )，最大的一个数是(    )。

4、写出4前面的一个数是(    )，后面的一个数是(    )。

5、我会填“”“=”。

6  、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。

小学第四单元教案【篇2】

1、常用的时间单位有 _____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____。

2、一年有( )个月，大月有( )，每月有( )，小月有( )，每月有( )。

3、平年二月有( )天，闰年二月有( )天。

4、公历年份是( )的倍数，一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须( )的`倍数才是闰年。

5、一年中连续两个月是大月的月份分别是( )月和( )月。

6、中华人民共和国成立于( )年( )月( )日。

7、平年全年有( )天，有( )个星期零( )天。

8、2012年是( )年，二月份有( )天，全年有( )天。

9、小玲说：“我今年12岁了，只过了三个生日。”小刚说：“我16岁了，只过了四个生日。”他俩的生日是_____月_____日。

10、用24时计时法表示下面的时刻。

11、用普通计时法表示下面的时刻。

12、在1976年、2003年、2010年、1900年、2008年、2012年中，闰年的有( )，平年的有( )。

1、图书馆每天开放时间是

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英语第三单元教案通用十篇

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，需要大家认真编写每份教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏，老师应该从什么方面去写教案课件？如果您对这个话题感到疑惑可以试试阅读一下“英语第三单元教案”，文中资讯仅供参考阅读！

英语第三单元教案【篇1】

better ['bet?(r)] adj.更好的;较好的 adv.更好地

loudly ['la?dli] adv.大声地;高声地;花俏地

quietly ['kwa??tli] adv.安静地;悄悄地;平静地

hard-working [hɑ?d'w??k??] adj.勤勉的;努力工作的

competition [?k?mp?'t??n] n.竞争;比赛

fantastic [f?n't?st?k] adj.极好的;了不起的

talented ['t?l?nt?d] adj.有才能的;有天赋的

serious ['s??ri?s] adj.严肃的;严重的;庄重的

necessary ['nes?s?ri] adj.必要的;必然的

reach [ri?t?] v.到达;伸出;达成;取得联系;延伸;(伸手)去够

laugh [lɑ?f] v.发笑;笑;嘲笑 n.笑声;笑;笑料

information [??nf?'me??n] n.信息;情报;资料;通知

英语第三单元教案【篇2】

unit3 where did you go?

单元备课

一、学生情况分析

本单元的知识较上一单元稍有难度，是对上一单元更深层次的学习，学生对一般过去时基本形成一定的英语语言基础和语感。而且他们对于主动争取表现自我机会的热衷情绪有所减弱，个别性格内向的学生更是怯于把自己学会的新语言、新知识表达出来。因此，在课堂上，多鼓励学生把学习所得表现出来是我们所追求的。

二、单元教材分析

本单元是义务教育pep小学英语教科书六年级下册教材第三单元，围绕where did you go?即你去了哪里和做了什么展开，教材创设了去吐鲁番、三亚游玩两个场景，并附加一个场景和一个趣味故事来帮助学生理解记忆。去过哪里和做了什么这些话题学生在实际生活中使用较广。六年级学生已经掌握了一些关于地点和行为动词的词汇，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元的主要交际语言: where did you go? what did

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五下第五单元教案实用

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？下面是小编为你精心整理的“五下第五单元教案实用”，为防遗忘，建议你收藏本页！

五下第五单元教案 篇1

在一个阳光明媚的早晨，温柔贤惠的鸭妈妈决定带着它的孩子们去散步。鸭妈妈“嘎嘎”地一个个把鸭子们叫起来，忽然发现小鸭子们又长高了不少。“身体也长大了不少，见识也应该丰富一些了。”鸭妈妈这么想着，带着小鸭子们走向了繁华的大城市――温哥华。

一路上，鸭妈妈一直在嘱咐小鸭们：“到了城里一定要紧跟着妈妈，否则会……”而小鸭子们却只把鸭妈妈说的话当耳旁风，左耳朵进，右耳朵出。因为他们完全沉浸在自己的幻想之中，那么遥远又是那么近的一座城市该有多美呀……

渐渐地，它们离开那座城市越来越近了，看见几栋楼房和几辆汽车。“哇，妈妈那些土黄色、灰色的东西是什么呢？它好高好高啊！”是啊，感觉是和天连在一起的！鸭妈妈解释说：“孩子们，那是……”鸭妈妈给小鸭子们讲了好多关于楼房的`东西。继续走着，各种各样的稀奇事物令小鸭子们应接不暇。

小鸭子们一心三用，注意力根本不在走路上，忽然“扑通”“扑通”两声，吓坏了小鸭也使鸭妈妈惊得愣了一下，“嘎嘎”，顺着声音，鸭妈妈惊奇地发现：“啊，在下面！是的！在一个下水道里！这该怎么办？”鸭妈妈焦急地望着四周，突然，它望见了马路对面的两位巡警。对！可以让他们帮忙呀！于是，鸭妈妈为了救自己的孩子冒着被汽车撞飞的危险，跑到马路对面，用嘴咬住巡警的裤脚，用力地朝马路对面拉着，其中一位巡警蹲下身子，用关切的眼神望着它，这时他突然看到了鸭妈妈的眼睛，是那样焦急，那样紧张。于是，两位巡警在鸭妈妈的带领下来到了下水井边，他们密切配合着，十分默契，动作特别利索，不一会儿就救出了小鸭子。鸭妈妈向他们投去了感激的目光，而那两位巡警也对他们露出了会心的微笑。

“好好晒晒太阳，把你们弄湿的羽毛晒干。”鸭妈妈说：“太阳，暖和着呢！”

五下第五单元教案 篇2

第五单元

备课时间：

教材简析：

本单元属于识字单元，共安排了4课识字，分为三种形式：（1）看图读韵文识字；（2）形近偏旁的比较，“识字7”属于这种类型，本课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏；（3）特殊偏旁的认识。“识字8”属于这种类型，本课安排了两组偏旁。这三种不同类

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单元问题教案必备七篇

工作总结之家的编辑为您推荐一篇网络上最棒的“单元问题教案”文章。每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 设计优秀的课件能够增加教学效率和教学成果。谢谢你收藏我的作品希望它能够成为你生活中的一部分！

单元问题教案(篇1)

教学目标

通过复习提高学生用学到加、减、乘法解决日常生活中的实际问题的能力，发展学生思维。

教学重点

解决日常生活中的实际问题教学难点

解决日常生活中的实际问题教学准备

口诀卡片、口算卡片、多媒体课件。

教学过程自我加减

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、基本训练。

列式计算。

3个6相加是多少？3的6倍是多少？

3与6的和是多少？3比6少多少？

仔细审题，集体列式口答。

三、复习。

1、期末复习16。

(1)出示第16题，说一说这道题已知什么？为什么？

(2)学生独立完成，集体订正时说说为什么用乘法算？你是怎样想的？

(求3人浇多少棵，也就是3个4是多少，用乘法计算。)

(3)学生集体口答书中的三个问题。

2、期末复习7。

(1)出示第17题，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决书中所提的问题吗？

学生独立解答书中第1～4个问题，集体交流说说想法和算法。

(3)选出你喜欢的两件玩具。算一算买这两件玩具一共要多少元？(学生独立解答，小组内交流)

(4)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

(分组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)

3、期末复习18。

(1)出示第18题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？

(2)你能解决收中所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的3个问题，集体交流时说说想法和算法。

(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

教学过程自我加减

4．期末复习19。

(1)出示第19题，看图说一说这道题告诉我们什么？需要解决什么问题？

（2）学生解决问题在本子上

（3）集体订正

四、教学反思

单元问题教案(篇2)

【教学目标】

⒈使学生在解决简单实际问题的过程中,初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用,感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息,会通过画示意图或列表的过程分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。

⒉使学生进一步积累

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