故乡课件
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大海啊故乡课件【篇1】二 教材分析;
本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
三 教学设计思路:
新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。
四 学情分析:
初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五 教学目标:
知识目标:
1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?
随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?”
学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱
查看更多>>栏目小编为您整理了“故乡优秀课件”相关的一些比较有用的信息,以下材料仅供参考欢迎大家仔细阅读。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 学生反应可以帮助教师调整教学方案,提高教学效果。
故乡优秀课件 篇1一、教学目的
1、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3、体会作者对故乡的深情。
4、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。
二、教学重点:
学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
三、教学难点:
认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
四、课时
一课时
五、教学步骤:
第一课时
一、导入:
鲁迅,原名周树人,是我国著名的文学家、思想家、革命家,主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。《故乡》这篇小说自发表以来,一直被选进各种各样的语文课本里,成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生,到大学生,从中国到外国,人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本,对这篇小说的更是十分重视。原因是什么,是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
二、简介小说创作背景说说作者及《故乡》创作情况。
鲁迅1898年第一次离开老家绍兴,1919年12月又最后一次回故乡,接母亲来北京居住。《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。小说中写的人和事是有事实依据的,但又经过了艺术加工,有虚构的成分。作品中的“我”身上有作者的影子,而“我”又不等于就是作者本人。小说写的是1919年的事,它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。辛亥革命虽然推翻了满清王朝,但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中,当时,帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略,加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削,使得广大农民陷入困境。作者回乡期间,耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活,加之在这个风雨如磐的社会求索了30余年的生活经验,于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。
三、整体感知:小说写的是什么故事?
故乡二十多年以来发生了巨大变化的.故事。
四、合作交流解读探究
二十多年前的故事:
1、二十多年前“我”的故乡。
2、二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事
查看更多>>我在网络上读到一篇关于“故乡的课件”的文章,觉得十分有趣,我们都追求卓越,共同实现梦想。老师们要提前规划好每一节课的教学课件,这一点非常重要,每位老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好教案课件可以避免老师忽略重要内容。
故乡的课件【篇1】1、知识教学点:
⑴ 了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。
⑵ 小说三要素的复习。
⑶ 运用对比,多种描写方法塑造典型人物。
2、能力训练点:
⑴ 把握背景,分析特定时代中的人物。
⑵ 朗读、品味关键词句,理解小说的主题。
3、德育渗透点:了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源,使学生懂得只有国家强大,人民生活才能幸福的道理,自觉地为祖国的腾飞而读书。
4、美育渗透点:透过作者在文中描绘的理想中的故乡的美好图景,教育学生为建设美好生活而勤奋读书。
学生要能很好地读懂本文的思想内容,需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。学习课文时,一方面结合作者的描写,分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后变化对比着写的意图,从而有利于对文章的理解。对有丰富内涵的语句,应多诵读、多品味,以求有所领悟。
1、重点:
⑴ 运用对比,多种描写手法刻画人物性格特点。
⑵ 小说所刻画的人物的社会意义。
4、解决办法:课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领会,“疑点”可在理解人物性格的基础上,教师作适当的点拨、拓展完成。
【课时安排】3课时。
【教具学具准备】录音机、投影仪。
1、查找有关背景资料,了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。
2、朗读课文精彩片断,分析人物性格特点。
⑵ 人物性格形成的社会根源。
1、了解作品写作的时代背景。
2、作了解性阅读,理清全文脉。
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,但是辛亥革命后,广大的中国农村,受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放;人民的生活、社会的经济发展,反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的贫困,农民的不幸,是由什么造成的?鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉,进行认真深入地分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中,进行了形象地剖析、透视。《故乡》一文,从闰土、杨二嫂十年的变化的角度,揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源──帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。
1、导人新课,简介背景。
2、理清作者的写作
查看更多>>2023.12.15 故乡课件
本文题为“故乡课件”,我们费心打造,希望大家喜爱。在老师的日常工作中,教案和课件是非常重要的一部分,需要老师精心设计。教案是课堂教学中必不可少的一环。请仔细看表格和图表!
故乡课件【篇1】1、学习本课11个生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。
2、以课文为基础,结合生活实际进行思考。
1、通过学习课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
2、学习小曦美好的心灵,学会替他人着想,理解别人的感受。增强热爱大自然,保护环境的意识。
突破方法:难过多种形式的朗读,结合生活实际,利用小组合作的优势进行突破。
突破方法:精读课文,先自读自悟,然后设身处地地想,最后师生共议进行理解。
1、学生初读课文,把课文读通顺,读正确。
2、学习本课生字。
3、关于新词。
(1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。
(2)同桌或小组内交流学习收获。
(3)教师抽查学生情况。
4、关于课文。
(1)学生用自己喜欢的方式读课文,读后思考:这篇课文主要写了件什么事?
(2)小组合作探究交流。
(3)师生共议,教师点拨。
这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡,爷爷一路上讲述故乡美好的风景,但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同,为了留念爷爷美好的回忆,聪明的小曦作了善意的隐瞒。
1、学生自由朗读课文,读流利,读出感情。
2、指名学生朗读课文,其他同学评议,教师点拨。
3、学生边读边悟,批画圈点,准备下节课讨论。
1、学生正确书写生字、新词。
1、理解课文内容,体会课文的感情。
2、知道小曦隐瞒真相的原因,学习小曦美好的品格。
1、指名学生朗读课文。
2、指名学生说说这一课主要写了件什么事。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,将上节课自置的疑问进行整理。
2、同桌或小组内相互讨论交流。
3、小组内将主要疑问进行分类不早不晚,准备在上班上交流。
3、学生讨论完以上问题后,再次有感情地朗读课文,加深理解。
1、教师出示课文插图。
2、将爷爷记忆中的故乡美景与小曦看到的眼前实景用笔画出来,并作一番比较。
1、课文朗读比赛。
故乡课件【篇2】一、教学目标
知识与能力:
1.通过对环境描写的分析,体会作者对故乡的情感。
2.理清小说的线索和故事情节,培养学生的概括能力。
3.通过对人物的语言、
查看更多>>2023.12.06 故乡课件
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2023.11.11 故事课件
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