和田课件
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老师上课前有教案课件是一种负责任的举动,现在又到了需要写课件的时候了。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一,对于课件教案的制作应该注意哪些方面呢?下面是工作总结之家编辑为大家推荐的“和田的维吾尔课件”,欢迎大家查阅参考资料来丰富自己的知识库!
和田的维吾尔课件【篇1】:教学内容:人教版第十二册自读课文《和田的维吾尔》
教学目标:1、积累语言,理解并识记迎风引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁
达乐观等词语和生动的句子,并领悟其表达方法。2、了解和田维吾尔族的民俗特点,感受维吾尔
族人豁达乐观的民族精神。
教学重难点:感受和田地区的民俗风情和维吾尔人的以苦为乐、豁达乐观的民族精神,汲取传统民
俗文化中的精神营养,体会作者对和田维吾尔族人的敬佩和赞美之情。
课前准备:1、多媒体课件2、歌曲《掀起你的盖头来》
课时安排:1课时
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、导入:同学们,你们喜欢欣赏音乐吗?下面让我们一起来欣赏一首动听的歌曲,大家来猜猜这首
歌的名字。(播放歌曲《掀起你的盖头来》)大家真聪明!没错,这首歌的名字就叫做《掀起你的
盖头来》。它一首充满新疆维吾尔族风味的歌曲,除了别有风味的歌曲,新疆维吾尔族还有很多独
特的民族风情呢。今天,让我们一同走进和田,去真正感受新疆的风土人情吧!
2、师:首先让我们来了解一下新疆和田的地理位置。(展示图片,让学生对新疆及和田地区的位置
有感性的认识。)现在我们已经知道了和田的位置,那么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。(板
书课题)
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,把课文读正确读流利,遇到不懂得词语查字典或同桌之间相互帮助,并初步了解课
文的每一小节所讲述的内容。
2、快读课文,四人小组交流讨论:最能集中反映和田维吾尔人民族精神(性格)的是哪一句?(豁
达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)这句话如何理解呢?从文章哪些地方可
以看出豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的的呢?带着这些问题,让我们
一起来深入学习。
三、深读探究,品味风情。
(1)豪气与乐观的维吾尔族
a.全班朗读第1自然段,找出总起句(板书豪气与乐观)找出描写自然环境的句子。(那是一
个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切)这句话用了什么修辞手法,环境的描写有
什么作用?(用拟人手法生动形象地
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归园田居其一课件 篇11教学目标
让学生在多样化的读中走进诗人陶渊明的情感世界
2学情分析
学生读古诗,大都能准确地有节奏地诵读,但往往缺乏深入细致的品味,尤其是走进诗人心中。所以要披文入情,要借助读;要通过多样的读品味诗的情和诗人的美好内心世界。
3重点难点
通过读体味诗人的情感及其丰富的内心世界
4教学过程
4、1第一学时
教学活动
活动1(导入)归园田居
荀子在《劝学》中有这么一句话,“登高而超,臂非加长也,而见者远”,基本意思是登高可望远。这句话给我们读诗、读文一个启示,这就是站在一定的高度,有助于我们深入全面地把握诗文的思想内容。高度从哪里来,标题、文眼、主旨句、抒情句等。今天这节课,我们不涉及多了,就从标题开始。
“归园田居”怎么读呢?是什么意思?回答了什么问题?有一个字最重要,你认为是哪个字?这个字是如何领起全诗内容的?
活动2(活动)初读
素读:咬准字音
活动3(活动)梳理内容
让学生梳理内容(归何处、为何归、归如何)
活动4(导入)局部品读
女生读:“归何处”即“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”
思考与交流
1、这一节,给我们描绘了怎样一幅图景,给你什么样的感觉?你可否描述一下?
2、选了一些什么样的写景角度,用了什么写景方法?
3、诗人为何对平凡简朴的田园景象如此津津乐道?
活动5(活动)局部品读
男生读:“为何归”即“少无适俗韵……池鱼思故”
先弄清“从何归”:
1、从何而归?
2、诗人把官场比做什么?
3、表达了诗人怎样的思想感情?
(4)诗人把自己喻为什么?要表达什么?
再弄清“为何归”
1、“适俗”的“俗”在文中具体指什么?
2、“爱丘山”、“守拙”表达了诗人怎样的思想感情?
活动6(讲授)走进诗人
既然诗人“性本爱丘山”,“守拙归园田”陶渊明何以要做官?
先看陶渊明家世与经历:
家世:曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军功显著,官至大司马,都督八州军事,荆、江
查看更多>>上课前准备好课堂用到教案课件很重要,撰写教案课件是每位老师都要做的事。制作精良的教案是促进学生学习的重要措施之一。您需要什么主题的内容栏目小编为您准备了一份“比和比例课件”,请您充分利用此文同时收藏备用!
比和比例课件 篇1一、背景分析
1.对教材的分析
本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上,进一步熟悉其图象和性质的过程。
本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念。函数的性质蕴涵于概念之中,对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识,也是对函数的概念的深化。同时,本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础,有了本节课的知识储备,便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。
传统教材在内容和编写意图的比较:传统教材里反比例函数的内容仅有一节,新教材里反比例函数的内容增加至一章。本节课中的作函数图象的要求在新旧教材中并不一样,旧教材对画图只是一带而过,而新教材中让学生反复作反比例函数的图象,为下一步性质的探索打下良好的基础。因为在学生进行函数的列表、描点作图是活动中,就已经开始了对反比例函数性质的探索,而且通过对函数的三种表示方式的整和,逐步形成对函数概念的整体性认识。在旧教材中对反比例函数性质只是简单观察以后,由老师讲解得到,但是在新教材中注重从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论,从而逐步提高从函数图象中获取信息的能力。这也充分体现了重视获取知识过程体验的新课标的精神。
(1)教学目标:进一步熟悉作函数图象的主要步骤,会作反比例函数的图象;体会函数三种方式的相互转换,对函数进行认识上的整和;逐步提高从函数图象中获取知识的能力,探索并掌握反比例函数的主要性质。
(2)重点:会作反比例函数的图象;探索并掌握反比例函数的主要性质。
(3)难点:探索并掌握反比例函数的主要性质。
2、对学情的分析
九年级学生在前面学习了一次函数之后,对函数有了一定的认识,虽然他们在小学已经接触了反比例,但都处于浅显的、肤浅的知识表面,这对于他们理解反比例函数的图象与性质没有多大的帮助,但由于本节课采用z+z智能教育平台进行教学,比较形象,便于学生接受。
二、教学过程
一、忆一忆
师:同学们还记得我们在学习一次函数时,是怎么作出一次函数图象的吗?一次函数的图象是什
查看更多>>2023.09.01 比例课件
学生们在课堂上要有一个生动有趣的教学环境,这离不开老师提前准备好的教案和课件。为了让每一份课件都更加完善,老师需要精心设计。教案是提高教学水平必不可少的工具之一。接下来,大家可以看看编辑为大家推荐的“我和你课件”。希望大家能多关注我们的网站!
我和你课件(篇1)课时教学目标:
1、让学生喜欢和同学在一起,体验和同学一起玩的愉悦,感受集体的快乐。
2、了解并遵守相处中的规则,初步养成与同伴相互尊重和理解的行为习惯。
3、培养初步的群体观念和合作意识,懂得如何与同伴友好相处,激发学生的乐群情感。
教学重点:
针对游戏、生活中遇到的合群问题,考虑学生的心理特点,让学生能够尝试想办法解决问题。
教学难点:
与他人相处中能遵守规则,做到讲文明,相互尊重和会宽容等,让小朋友与同伴能快乐相处。
教学准备:
课件、视频、录音、音乐、卡片和赏识大拇指磁铁。
教学过程:
一、复习导入,体会遵守规则的重要性
1、师:同学们,今天我们继续来学习13、《我想和你们一起玩》,上一节课我们知道了和大家一起玩可以收获很多的快乐。现在我们一起看看这些小朋友在玩什么游戏吧。(配乐观看图片)
师:他们一开始玩得很开心,可是玩着玩着就有几个小朋友玩不下去了!他们为什么玩不下去?我们来看看到底是怎么回事?
2、(展示ppt,并翻开书本观察图片)原来如此,有小朋友不遵守游戏规则。那同学们,你们知道什么是游戏规则吗?
师:是呀,游戏中的规则,就是大家规定出来的,给大家共同遵守的规矩。
3、为什么要遵守规则呢?是的,因为不遵守游戏规则,我们的游戏就玩不下去了。那你们平时和小伙伴也有玩不下去的时候吗?
4、师:今天李老师给你们带来了4个你们经常在课间玩的游戏。让我们大声说出他们的名字!声音真响亮!
同学们,请你选一个最想和小伙伴一起玩的游戏,然后告诉小伙伴要遵守怎样的规则才能把这个游戏玩下去呢?
师:大家说的真好!看来大家一起玩游戏的时候学问真不少呢!要想玩下去就得——守规则
是呀!遵守游戏规则很重要!(贴板书)
二、小组合作,懂得快乐比输赢更重要
过渡:你们表现得真棒!在生活中,处处有规则,我们都必须遵守。除了遵守规则,我们在和小伙伴玩的时候还需要注意些什么呢?李老师给你们带来了一个有趣的故事。请你们以小组为单位认
查看更多>>2023.07.05 我和你课件
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