喂鸡小学作文

喂鸡小学作文

作文是我们作为学生应该掌握的技能，因此在写作文时要条理清晰，常见的作文书写格式有哪些呢？以下的喂鸡小学作文或者是您在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！

喂鸡小学作文(篇1)

教学目的要求：

1.引导学生理解课文内容，学习“我”热爱劳动，关心集体的优良品质。

2.学习作者有顺序、有重点，抓住事物的特点细致观察和叙述的写作特色。

3.能按照课文的叙述顺序给课文分段，编写阅读提纲，掌握阅读方法。

4.自学生字新词，读准多音字“卡、和、扎、刨”的字音。

教学重点难点：

给鸡喂食这部分的叙述，既突出了事情的主要内容，又呼应了题目“喂鸡”，教学中要着重引导学生理解。作者在喂鸡过程中一些心理活动的描写是他深入生活，仔细观察才得到的。这些是教学重点。

这些心理活动，表面是爱鸡、爱喂鸡，实际上是深刻地表现了“我”爱劳动，爱集体的优秀品质，要引导学生理解。此为本文教学难点。

教学思路：

本文以叙述事情过程来展开线索，写喂鸡过程的四个小场面，而这些场面的描写都有着共同的特点：观察细致、描写生动。在指导学生阅读过程中，先精读精讲第1段的描写。再让学生按照第1段的学习方法：读读、想想、写写、议议来学习以后几个片断的描写，在老师指导下，学生自己掌握学习课文的方法，再集中起来讨论，达到互补遗缺的目的。其间，设计若干课堂练习来帮助学生掌握课文的内容。

1.审题：

课题告诉了我们有关喂鸡的哪些事？（时间是今天；人物是“我”；事情是喂鸡。）

2.讨论引入：

同学们中有谁喂过鸡？喂鸡有哪些过程？哪些乐趣？（学生自由发言）今天，我们学习这一课，就是作者根据自己喂鸡的亲身经历来记叙的。

二、初读课文，总体上了解课文主要内容。

1.自读课文，查字典，自学生字新词。

争先恐后--急着向前，唯恐落后。

淘气--顽皮。

踱步--慢步行走。

锦衣--色彩鲜明华丽，本课比喻鸡毛颜色美。

2.默读课文，指导学生分清课文段落。

(1)引导：课文写了喂鸡的哪几个过程，每个过程的描写在内容上有什么区别。

(2)课文按喂鸡的顺序可分为5段。

(3)教师指导分段，并引导学生用词语来概括。（相机板书：打扫鸡栅 放鸡和食喂鸡 捡蛋）

三、默读课文（学生再次感知课文，要求学生在书上圈出自己不懂的词句，写出自己的疑问）。

四、精读训练。

1.指名读第1自然段，出示幻灯片（清扫鸡栅），思考：

(1)“我”走进鸡栅，看到什么？听到

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喂小猪作文收藏

资料的定义范围较大，可指代生产资料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“喂小猪作文收藏”，仅供你在工作和学习中参考。

喂小猪作文 篇1

从前有一头肥胖的小猪。

这一天，森林里举行了跑步运动会，第一名的可以得到1000元。小猪参加比赛，跑个倒数第一名，小动物们都笑它。

小猪很不服气。它决定减肥，下一年再参加跑步运动会。它去向身材苗条的动物请教，第一位是小猴，小猴说：“每天都要吃香蕉，才能像我这么瘦。”第二位小兔，小兔说：“每天都要吃萝卜才行。”第三位小马，小马说：“每天都要吃草。”小猪皱着眉头说：“一定很难吃，不过为了减肥，我一定要加油。”

一年过去了，森林里又举行了跑步运动会，第一名将会得到2000元。发令枪一响，小猪闪电般的速度赢得了冠军，获得了第一名，大家都觉得太不可思议了。小猪得到了2000元钱，但他没有买吃的，而是买了运动器材，它要继续锻炼身体。

懂得坚持不懈的人，真棒。

喂小猪作文 篇2

在一个森林里，有一只小猪，因为长得太胖了，没有一个动物喜欢跟它玩，它非常烦恼，决定要去减肥。

小猪对马伯伯说：“马伯伯，你知道怎样才能减肥呢？”“知道！只要你每天坚持在操场上跑两圈就可以减肥！”第二天，小猪一大早就到了操场，才跑了十几步就喘着粗气，四肢发抖，垂头丧气地走回家了。在回家的路上又碰见了小猴子，小猪问小猴子：“你知不知道怎样才能减肥？”小猴笑了笑说：“爬树就能减肥。”小猪迫不及待地跑到了一棵树前，抱牢树干，双脚用力向上爬，它爬了一点滑了下来，爬了一点又滑了下来。就对猴子说：“算了吧！我再去看看有没有别的减肥秘方。”

小猪来到小河边，问小鱼有没有减肥的方法，小鱼肯定地说：“当然有啊！你可以去游泳。”小猪“哗”地一下跳下了河。但笨重的身体却一个劲往下沉，它在水里拼命挣扎并喊叫：“救命啊！救命啊！”小鱼把小猪推上了岸。好险啊！差点丢了性命。小猪回家把这件事说给妈妈听，小猪妈妈知道了这件事，哈哈大笑起来，对小猪说：“你不要减肥了，人类只喜欢白胖胖的猪，才不喜欢身子像铅笔，长得黑乎乎的猪呢！”从此小猪过着幸福快乐的生活，再也不减肥了。

喂小猪作文 篇3

暑假里婆婆家的猪妈妈生了许多只小猪，我很喜欢它们的。

有一次我用给猪吃的

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我的小鸡作文

作文是评估语文能力的有效标准之一，写作能够提升我们的语言表达能力。写作文之前，必须要有一定的知识储备，怎么去写作文呢？以下内容仅供参考请在使用前进行核实。

我的小鸡作文 篇1

叮铃铃 ……下课铃声响起来了！东胜小学的操场顿时沸腾起来啦！我和吕钲泽、王艺民等5人来到操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏！

我们首先用石头、剪子、布的方式确定游戏角色，没想到我手法那么差，竟然当上了“老鹰”，王艺民却幸运地当上了“母鸡”。

接下来游戏开始了，我这只“老鹰”急切地发起了猛攻，快速又凶猛地扑向小鸡，可是“母鸡”张开双手，神色紧张，灵活地移动脚步，左躲右闪，拼命地保护“小鸡”。忽然，我看见金放被母鸡甩开了，我迅速猛扑过去，却被“母鸡”挡住了，我只能眼睁睁地看着小鸡归队了。这时我灵机一动开始停止攻击，“母鸡”刚开始还提高警惕，过了一会儿，后面的小鸡就放松了警惕，我趁他们不注意猛扑过去，一把抓住了队尾的吕钲泽。

我兴奋地喊：“终于轮到你啦！”正在这时上课的铃声响起来了，我恋恋不舍地走向教室，期待着下次精彩、有趣的游戏……

我的小鸡作文 篇2

这次放假，我和妈妈一起去菜市场买了几只小鸡。这几只小鸡活泼可爱，羽毛丰满，而且叽叽喳喳地在盒子里叫个不停。我一看见就喜欢上了。

我们拿着小鸡回到了家。我得先给它们安个家。我想来想去还是用纸盒做好。又方便，又能使它们不乱跑。于是我找来一只大纸箱。把小鸡一只一只小心翼翼地放进去。一放进去，它们就又叫了起来。好像在说：“这个房子真大，还挺舒服，挺漂亮的。我给它们找来个小杯子，装上水放进去。我刚放进去，它们还都站在一旁不敢喝。可后来一看没什么危险。大家便一拥而上喝了起来。我又给它们拿了半把米。我一点一点地撒下去。它们立刻吃了起来我又撒了一点。这次它们抢着吃了起来。看来它们吃出了味道。我又撒给它们吃。它们吃地是津津有味。吃了迷，它们又喝起水来。我看它们一副舒服的样子，心里特别高兴。

它们在箱子里跑了起来。好像在那比赛，看谁跑得快。只见，小鸡们从一头跑到另一头，又跑回来了。这时小鸡们又叫了。好象在说谁是第一。过了一会儿，似乎又进行唱歌比赛了。小鸡们一只一只地来。它们其他地在听它唱着。我也在旁边看着。虽然，我不知道它们在唱些什么。但我觉得很有趣，很悦耳。唱完了另一只又来了。就这样我欣赏地它们的歌。又结束了，它们这一次没在争吵。而是翅膀一动，嘴巴说几句。好像在互

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小鸡和小鸭的作文

您是否在寻找一篇优秀的文章？那么一定要阅读“小鸡和小鸭的作文”。作文不仅可以帮助我们更好地理解人类智慧和文明，还能让我们更加珍惜生活。提高写作能力对于增强我们的综合素养起着积极的作用。为了写好作文，我们需要多读、多写、多练习。那么，如何才能创作出优秀作文呢？

小鸡和小鸭的作文 篇1

一天春光明媚、万里无云的早晨。太阳公公从山后起来了，它脸上还带着灿烂的笑容，小鸟叽叽喳喳地唱着动听的歌声。白云在空中飘来飘去好像在跳着优美的舞蹈。

小鸡来到河边看见一望无际的河水。河水明亮的像一面大镜子清澈见底倒映着蓝天、白云、小鸟。你听，河水还唱着动听的歌，哗哗哗，哗哗哗……

小鸡想去河对岸看望年迈的奶奶。可是河水升高了，把小桥给淹没了，小鸡急得叽叽叽，叽叽叽……它的叫声惊动了在游泳的小鸭子，小鸭子游过来问小鸡：“你遇到什么困难了？”小鸡说：“我要去河对岸，去看年迈的奶奶，可是小桥被河水淹没了，我过不去”。小鸭说：“我来驼你过河吧”！小鸡说：“好啊，好啊”。小鸡蹦蹦跳跳地来到小鸭身上，小鸭子驼着小鸡稳稳当当地游了过去，小鸡躺在小鸭身上舒服极了，像一张大沙发。水草从河里探出头来好像在说：“小鸭子你真会助人为乐，帮助小鸡过河，你真是个好孩子呀”!小鸟叽叽喳喳地说：“小鸭子你帮助别人，别人也会帮助你的”。太阳公公笑着脸说：“赠人玫瑰，手有余香。花要叶扶，人要人帮。你帮助的别人，快乐了自己”。小鸭子驼小鸡过了河，小鸡连声说：“小鸭子，谢谢你”。小鸭和气地说：“不客气，不客气。”

小鸡给它奶奶送上了香甜的饼干、美味可口的小虫……

小鸡和小鸭的作文 篇2

小鸡与小鸭子的对话

    夏天是个五彩缤纷的季节，到处呈现出一幅美丽的图画。夏天是个多姿多彩的季节，给人们带来欢乐与笑声，花花绿绿的山坡上，那里的'景色真是太优美了！有绿油油的草坪，有红艳艳的花儿。尤其是对面的一条清澈见底的河水，清澈的可以看见鱼儿在水里自由自在的游来游去，还可以看见晶莹透剔的石头。

    在一个风和日丽的清晨，在一条小河中，有一只小鸭子在游泳，正巧一只小鸡欢欢看到了，说：“你们这样，要是被水中的鳄鱼吃掉，那可就很惨的。”

    小鸭子泡沫听到了很不情愿地，说道：“你才惨呢？陆地上也有可怕的动物，比如：蛇、狮子、老虎，还有群体捕猎的狼……”

    小鸡欢欢又说：“你们以为你们这儿就没有群体捕猎的吗？”

    小鸭

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