小帮手作文

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今天傍晚，妈妈下班回来，我便快速帮她把电脑、工作包放到沙发上，从厨房里小心翼翼地端来了一碗清凉的绿豆汤，妈妈看了，说：谢谢你啊，祺祺！不客气啦！这是我应该做的！我连忙说道，妈妈听了很感动。

我们晚饭过后，勤劳的妈妈立刻又开始工作了：洗衣服、晾衣服、拖地等

等，忙得不可开交！我看着，有些心疼，忍不住说：妈妈，我来帮您！再这样做下去，准累坏身体不可！妈妈很开心，说道：哟，我们祺祺到底长大懂事了，会主动帮妈妈做家务了！我甜甜地笑了，马上拿起拖把和妈妈一起干起来，我用心拖，把每一块地板都拖得干干净净的；接着又帮妈妈递衣服，叠衣服，哈哈，妈妈有了个能干的小帮手啦！

晚上，妈妈累了，我让妈妈躺下来，问她哪里不舒服，需要按摩，我话音刚落，妈妈就说：最近几天，肩膀背着大包小包的，有些疼。我听了，二话不说，立即用双手轻轻地给妈妈捏肩，捏好了之后又捶背

祺祺，该上床睡觉了！不！妈妈，我还没给您按摩好呢！我着急地说道，明天再按吧，妈妈已经很舒服了，谢谢你的关心！我说不过妈妈，只好听她的，乖乖上床睡觉了。

过完暑假，我就要上三年级了。我觉得自己长大了，要学会自己去买菜。爸爸妈妈都非常支持我，还给了我50元钱，我非常高兴，决定今天就和妈妈一起前往菜市场。

来到了菜市场，妈妈说：“我在菜市场入口等你，你自己去吧！”我点点头就出发了。我打算先买黄瓜，来到一个摊位前，我大声地问：“老板，请问黄瓜多少钱一斤？”“3元一斤。”摊主说。我看这里的黄瓜又嫩又鲜，就从摊主那里拿了一个袋子，摊主又说：“小姑娘，我帮你撑着袋子，你挑吧。”我挑了两个又大又长的黄瓜。然后，我又挑了一些青菜，摊主把菜放到秤上称了称重量，接着说：“一共23元”。我付了30元钱，心想：他该给我找7元钱。正在这时候，摊主把7元钱递给了我。于是，我告别了这位摊主，前去和妈妈汇合。

买完菜我高兴地走在回家的路上。心里很开心，发现我们学到的数学知识在生活中的妙用，也感受到了生活处处有乐趣。回到家，爸爸表扬了我，因为我能当妈妈的小帮手了。

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我是一支美丽的钢笔，是小主人的叔叔把我送到了小主人的身边，小主人特别喜欢我。

我是一只用铁做成的钢笔，椭圆形的，我的礼帽和屁股尖尖的，一身从上到下都是桃花粉，颜色非常鲜艳。上面有一个漂亮的小姑娘，扎着一个丸子头，穿着一件雪白的衣裳，戴着一件蓝白相间的王冠。

我的嘴巴笔尖藏在礼帽里，有了笔帽把关，我就不会乱说话了。主人想要说什么，就拔开礼帽，露出我的“嘴”，我就在纸上根据主人的指示“畅所欲言”。

只要我饿了，不需要啃汉堡，不需要吃肉，更不需要喝果汁、牛奶等，我只需要一个满满的墨囊，如果乱喂我吃东西，我的肚子会受不了的。

我就是用来让主人写字的，小主人用我就能在本子上写出一排排漂亮而整齐的钢笔字。如果主人不写字偷懒时，我就会满面笑容地对小主人说：“你快点写吧，这样你就可以快点出去玩了。”小主人很听话，立马拿起我写了起来。

记得有一次，小主人把我借给了一个淘气的小男生，那个小男生一上课就咬我的礼帽。结果被老师发现了，老师把我拿在手里往地上一扔，摔得我脸都肿了。不过还好，我是铁做的，如果我是塑料的早就粉身碎骨了！

我的小主人很喜欢我，所以我还要继续为他服务啊！

现代父母育儿当然要利用现代化的手段，如电脑就是一个育儿好帮手，只要用好它，宝宝就能兴趣盎然地学到更多新知识，让电脑成为育儿好帮手。专家也提醒父母：电脑如图画书、电视、幼儿录音带、幼儿录影带一样，想要让孩子得到哪几种类的知识，依靠父母本身的决定与取舍。

电脑，除了与其他传媒一样可提供多方面的信息之外，其最大的优点在于它具备与使用者之间强烈的互动性，而其声音、动画等多媒体功能，犹如强力磁铁一般，能牢牢吸引住孩子的注意力。此外，孩子可利用鼠标或键盘，重复尝试进入电脑程式中的多变化的画面。当然，还有一点不可忽视，那就是电脑的引导功能，利用此功能可建立自我学习环境，一部电脑就像一个老师一般，只要经由简单的操作方式就能渐进地得到正确的解答，而当你在进行的过程中发生错误时，“聪明”的电脑程式会马上告诉你“你做错了”，一旦答对，它

作为教师，编写教案课件是必不可少的任务，因此在编写时不应草率从事。同时，还应该意识到编写良好的教案课件有助于教师自身的教学意图。那么，一个优秀的教案课件需要具备哪些特点呢？笔者为您推荐了一篇标题为“小帮手课件”的优秀文章，建议您仔细阅读，以获取更多的灵感和参考资料。

设计意图

现在的孩子都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，父母的不易和辛苦，他们一无所知。因此，我选择了《幼儿多元能力探索课程语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和伟大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的'事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。

活动目标：

根据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为；

1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

教学重难点：

重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大；

难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

活动准备：

教学挂图，光碟、电视和vcd。

活动过程：

一、导入

1、电教显示，让幼儿观看音乐儿歌《妈妈您歇歇吧》，引起幼儿的兴趣。

教师：这首儿歌的内容是什么？小朋友在干什么？

幼儿：妈妈您歇歇吧，您快歇歇吧……

（兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，让幼儿观看儿歌既引起了幼儿的学习兴趣也培养了幼儿的观察能力和口语表达能力，又满足了他们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在活动中主动热情、投入积极的参与。）

2、平时在家里，你会做那些事情呢？你觉得你做什么事情最好？

（通过幼儿说一说，培养了幼儿的说话能力。）

二、教学儿歌

1、出示教学挂图，让幼儿观看并说说其内容。

（留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿更加深刻地理解儿歌内容，让幼儿看一看、说一说，培养幼儿的观察能力、思维能力和口语交际能力。）

2、范读儿歌，让幼儿边听边想。

（1）儿歌的名字叫什么？儿歌的小主人会做什么？

（2）他做的事和我们刚才看的挂图上的小主人做的一样吗？

（通过让幼儿听想说，进一步培养幼儿的思

维能力、口语交际能力和养成从小认真听读的好习惯。）

3、结

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 教案和课件的重要性不可低估。编辑为您整理了一些与“小帮手课件”有关的资料供您了解参考，特别欢迎您来参考并深度阅读！

教学内容：

青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。

教材简析：

分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

教学目标：

1、通过观察、操作等教学，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。

4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

教具学具准备：

多媒体课件

课前游戏：对口令。

师说上句，生对下句（配以动作演示）。

我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……

【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。】

教学过程：

一、情境导入。

教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。

师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？

学生讨论，自由发表观点。

有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……

师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比